1. Mata Kuliah Inti
PPA yang Efektif I Sekolah Menengah
TOPIK 1.
Telaah Perencanaan Pembelajaran Dan Asemen
Yang Disusun Guru

2. Filosofi Alur Merdeka

3. Topik 1. Telaah Perencanaan Pembelajaran Dan Asemen Yang Disusun Guru
Durasi Pertemuan
Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa
mampu:
1. Mahasiswa mampu menelaah perencanaan pembelajaran dan
asesmen yang disusun guru (S1, P3, KU2, KK3)
2. Mahasiswa mampu merancang perencanaan pembelajaran dan
asesmen, baik asesmen formatif maupun sumatif (S1, P3, KU2,
KK3)
Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
Alur Merdeka

4. Mulai dari Diri
Mahasiswa memulai pembelajaran tentang telaah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang disusun guru dengan
menjawab beberapa pertanyaan reflektif yang telah tertera di dalam Modul Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di
Sekolah Menengah berdasarkan pengalaman dan pengetahuan mahasiswa.
Berikut beberapa contoh pertanyaan:
Apa yang Anda ketahui dengan konsep pembelajaran paradigma baru?
Apa yang menjadi acuan kompetensi dalam perencanaan pembelajaran paradigma baru?
Tujuan:
1. Mengidentifikasi pengetahuan awal dan pengalaman mahasiswa tentang perencanaan pembelajaran, terutama
pembelajaran paradigma baru.
1. Mengidentifikasi pengetahuan awal dan pengalaman mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengolah
hasil asesmen, baik asesmen formatif maupun sumatif.

5. Eksplorasi Konsep
Materi yang dibawakan pada topik ini yaitu:
Pembelajaran Paradigma Baru
Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dan asesmen
Dalam eksplorasi konsep ini mahasiswa diarahkan untuk menyaksikan dua video rujukan sebelum
memasuki materi ini.
• Pembelajaran Paradigma Baru dan Pendidikan yang Memerdekakan → Pembelajaran Paradigma Baru
dan Pendidikan yang Memerdekakan - Kurikulum Merdeka
• Penerapan pembelajaran paradigma baru → Penerapan Pembelajaran Paradigma Baru SMPN 1
Jogonalan
Setelah menyaksikan video, mahasiswa ditugaskan untuk menyelesaikan Lembar Kerja 1 (LK 1) untuk
video 1 dan beberapa pertanyaan untuk video 2. Baik lembar kerja dan pertanyaan tertera di dalam
Modul Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah berdasarkan pengalaman
dan pengetahuan mahasiswa.

6. Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan hal-hal berikut:
Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana konsep pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif.
Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana semestinya guru merencanakan pembelajaran paradigma baru dan asesmen
yang efektif untuk mengukur capaian belajar peserta didik.
Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif untuk mencapai CP
yang telah ditentukan.
Setiap kelompok mengidentifikasi tantangan yang mungkin muncul dalam merencanakan pembelajaran dan asesmen
paradigma baru.
Setiap kelompok mengidentifikasi dan menuliskan strategi yang perlu dilakukan terhadap kemungkinan tantangan yang
muncul dalam merencanakan pembelajaran dan asesmen paradigma baru.
Setiap anggota kelompok membaca dan memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi oleh kelompok lain.
Ruang Kolaborasi

7. Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka secara lisan untuk mendapatkan
tanggapan dan umpan balik dari kelompok lain.
Setiap kelompok memiliki waktu kurang lebih 10 – 20 menit presentasi sekaligus menanggapi
umpan balik dari kelompok lain.
Pastikan peserta yang tidak melaksanakan presentasi menyimak dan mendengar secara aktif.
Peserta dalam kelompok lain juga dapat memberikan pertanyaan atau umpan balik dengan terlebih
dahulu raise hand dan lalu menyampaikan pertanyaan atau umpan baliknya.

8. Elaborasi Pemahaman
Untuk memperdalam pemahaman mahasiswa tentang konsep perencanaan pembelajaran paradigma baru dan
asesmen yang efektif. Maka, mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep
apa yang masih belum dipahami. Pertanyaan ini akan didiskusikan dengan rekan-rekan Anda, dosen, praktisi
(guru penggerak), instruktur tamu, dan sebagainya.

9. Koneksi antar Materi
Mahasiswa membuat koneksi antar materi tentang perencanaan pembelajaran paradigma baru dan
asesmen, dengan membuat mind map di mana bagian tengahnya dibuat peningkatan kualitas
pembelajaran lalu di bagian cabang - cabang diisi materi yg dipelajari yang bisa menunjang proses
peningkatan kualitas pembelajaran.

10. Pada akhir pembelajaran tentang topik perencanaan pembelajaran paradigma baru dan asesmen
yang efektif.
Aksi Nyata
Mahasiswa merefleksikan terkait dengan pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas
perkuliahan ini.
Mahasiswa menyiapkan lembar pedoman/rubrik kajian perencanaan pembelajaran.
Mahasiswa menelaahlah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang dibuat oleh guru di
sekolah mitra (sekolah di mana Anda melaksanakan PPL) sesuai dengan rubrik yang telah Anda
disusun.