1. Bloque 1: El impacto de las TIC
en las sociedades actuales y en
los sistemas educa8vos
Las TICs y los sistemas educa2vos:
historia y actualidad*
(* Basado en textos de Area, 2001, 2008 y 2009)
Rocio Anguita Martínez Sara García Satre Iván M. Jorrín Abellán Bartolomé Rubia Avi
2. EL ORIGEN DECIMONÓNICO DE LA CULTURA ESCOLAR
• La escuela aparece en el S. XIX en las
sociedades occidentales para cubrir unos
obje2vos de las mismas.
• El desarrollo de la imprenta y el libro impreso
marca el conocimiento escolar: linealidad
discursiva del texto.
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3. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
La década de los ochenta del siglo XX:
Proyecto Atenea
Método E.A.O.: enseñanza asis2da por ordenador.
Proyecto LOGO: Papert
Enseñanza de la informá2ca.
Primeros proyectos de integración curricular de la informá2ca.
Ausencia de tecnología en los centros.
Cursos de formación en informá2ca en general pero sin
formación pedagógica.
Uso en los centros para la ges2ón escolar.
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4. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
Los primeros años de la década de los noventa PNTIC:
Programa Nacional de Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Programas ya creados se estancaron o desaparecieron.
Creación de asesores especializados en TICs en los CEPs
No era la prioridad de la comunidad educa2va.
Revisión crí2ca de lo realizado: impacto de las TICs en el aprendizaje.
Aparecen los materiales educa2vos mul2media en CD‐Rom
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5. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
En el tránsito entre el siglo XX y el siglo XXI: internet
Explosión y difusión de las TICs: telefonía móvil, televisión
digital, internet,…
Impulso con polí2cas europeas a la introducción de las
TICsen las aulas.
España: Plan Info21, Internet en la escuela, Plan Avanza.
Implantación TICsen planes autonómicos.
Portal del MEC: CNICE.
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6. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
Nuestro presente: la ausencia de tecnología ya no es
el problema
Mejora de la dotación de recursos tecnológicos en las escuelas.
No hay un cambio sustancial de las prác2cas pedagógicas
tradicionales.
Alto número de profesorado u2liza las TICs fuera del aula, pero no
dentro.
U2lización de las TICsen el aula para:
o Apoyar exposiciones magistrales.
o Ejercicios de baja complejidad para el alumnado.
o Buscar información en internet.
o Enseñar informá2ca al alumnado.
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7. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
Nuevos problemas educa2vos:
Adaptación a rápidos cambios tecnológicos.
Nuevo analfabe2smo: tecnológico.
Saturación de información Vs. más desinformación.
Ruptura con el modelo lineal de la cultura impresa.
Nuevas exigencias de formación ocupacional.
Desfase de los sistemas educa2vos
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8. BREVE HISTORIA DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS A LA
ESCUELA EN ESPAÑA
Reflexión final:
Niños/niñas y adolescentes con
comportamientos sociales y culturales nuevos:
experiencias mediá2cas e inundados de
información.
LOE: competencia básica sobre alfabe2zación y
cultura digital.
La innovación pedagógica proviene de la
innovación metodológica, no de las TICs.
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