Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Khan academy web 2.0

364 vues

Publié le

En beskrivelse av fordelene ved å bruke Khanacademy i undervisningen og hvordan det virker sammen med eleven og læreren.

Publié dans : Formation
  • Login to see the comments

  • Soyez le premier à aimer ceci

Khan academy web 2.0

  1. 1. Khan Academy …OG WEB 2.0
  2. 2. Du finner…  … mange videoer om matematikk på nettet
  3. 3. Og du finner…  …mange matteoppgaver på nettet
  4. 4. Noen har laget samlinger av slike  Eller laget egne oppgavesamlinger
  5. 5. Hva er da problemet?  Hvilken oppgave skal eleven gjøre etterpå?  Skal alle elevene gjøre samme oppgave?  Hjelp, jeg må finne flere oppgaver!!!  Er oppgavene her av god nok kvalitet og passer de for elevene?  Hva om elevene ikke forstår oppgaven når de er hjemme?  Hvilke oppgaver har elevene gjort?  Hvordan kan elevene motiveres for å løse flere oppgaver?  Hvordan kan jeg tilpasse oppgavene til elevens mestringsnivå?
  6. 6. Løsningen er kanskje et Web 2.0 verktøy – som Khan Academy Khanacademy.no
  7. 7. Alle elever har sin egen konto… …SOM LOGGER ARBEID OG FREMGANG …SOM TILPASSER NIVÅ
  8. 8. Det er flere fremgangsmåter  1) Skritt for skritt – tema for tema 2) Gå gjennom alle oppgavene 3) Oppdrag – gå gjennom faget i tilpasset tempo
  9. 9. Omvendt klasserom  Khan Academy gir også muligheten til å benytte omvendt klasserom.  Det finnes over 4000 undervisningsvideoer.  Man kan linke direkte til innholdet fra for eksempel itslearning.
  10. 10. Utjevner forskjeller. Lik hjelp for alle.  Når eleven ikke forstår oppgaven eller vet ikke hvordan den løses  Eleven er ikke avhengig av foreldres evne til å hjelpe eller å vente til læreren kan hjelpe.
  11. 11. Utjevner forskjeller. Lik hjelp for alle.  Eleven kan velge å se video om emnet, eller å lese hint.
  12. 12. Eleven kan lese fremgangsmåten
  13. 13. Motivasjon - Behaviorisme  I hver oppgavesamling vises:  GRÅ: Eleven gjorde først feil, så video eller brukte hint.  GRØNT: Eleven svarte rett.  Progresjon: Det vises hvor mange oppgaver som er igjen i dette oppgavesettet.
  14. 14. Motivasjon - Behaviorisme  Eleven kan se progresjon på flere forskjellige nivåer
  15. 15. Motivasjon - Behaviorisme  Eleven får poeng og merker etter hvert som det jobbes i Khanacademy  Grafen viser hvor mye eleven har jobbet
  16. 16. Akselerert læring – Tilpasset opplæring  Akselerert læring er en av Hatties (2013) indikatorer som gir størst læringsutbytte.  Tilpasset opplæring er lovfestet i Opplæringslova §1-3 og Grunnlova § 109.  Er tilpasset opplæring for alle fortsatt en uoppnåelig visjon slik Skogen (2009, s.19) sa? Kanskje Khan Academy er verktøyet vi trenger for å leve den drømmen.  Khan Academy gir gode muligheter for tilpasset opplæring. Både den evnerike eleven og eleven som krever saktere progresjon kan få passende oppgaver.
  17. 17. Innsikt for lærer  Khan Academy gir enorm innsikt i elevens fremgang, mestring, utfordringer og arbeidsinnsats.
  18. 18. Innsikt for lærer – fremgang pr. tema.
  19. 19. Innsikt for lærer – spredning i klassen
  20. 20. Innsikt for lærer – detaljer (gitt tidsrom)  Rødt: Oppgaver med problemer  Blått: Ferdigheter mestret  Klokke: Antall minutter jobbet
  21. 21. Innsikt for lærer – enkeltelev  Rødt: Oppgaver med problemer  Blått: Ferdigheter mestret  Klokke: Antall minutter jobbet
  22. 22. Innsikt for lærer – Elevens fokus
  23. 23. Muligheter  Hva kan denne innsikten brukes til?  Underveisvurderinger  Annen formativ vurdering  Tilbakemeldinger til elevene  Tilpasset hjelp
  24. 24. TAKK TIL KHANACADEMY PRODUSERT AV ODDVAR STEFFENSEN, LYNGDAL

×