Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Դասի պլան

62 858 vues

Publié le

www.ohanyan.eiu.am
Փոխներգործուն մեթոդներով դասի պլանի ներկայացման օրինակ:

Publié dans : Formation
  • You might get some help from ⇒ www.HelpWriting.net ⇐ Success and best regards!
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Dating for everyone is here: ♥♥♥ http://bit.ly/2F7hN3u ♥♥♥
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Follow the link, new dating source: ❶❶❶ http://bit.ly/2F7hN3u ❶❶❶
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Hello there! Get Your Professional Job-Winning Resume Here! http://bit.ly/topresum
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • .
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici

Դասի պլան

  1. 1. Տարբերակ 1.Ամիս-ամսաթիվ Տևողությունը` 45 րոպե Դասարան`…………. Դասի թեման …………………………………….. ……………………………………………………… Դասի նպատակները……………………………. ………………………………………………………………  ա/ ակադեմիական……………………………………  բ/ սոցիալական…………………………………......... Անհրաժեշտ պարագաներ……………………… ……………………………………………………… Ցուցադրվող նյութեր…………………………….. ……………………………………………………… Հիմնական հասկացություններ………………… ………………………………………………………
  2. 2. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ Խթանման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ……………………………………………….. Իմաստի ընկալման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. Կշռադատման, գնահատման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………… ………………………………………………… Տնային հանձնարարություն. ………………………………………………… …………………………………………………
  3. 3. Տարբերակ 2.Ամիս-ամսաթիվ Դասի տևողությունը` 45 րոպե Դասարանը`……..Դասի նպատակները.…………………………………………………….…………………………………………………….ա/ ակադեմիական…………………………………………………………………………………………………………բ/սոցիալական…………………………………………………….……………………………………………………
  4. 4. Դասի Նկարագրու- Անհրաժեշտ Ցուցադրվող Հիմնականընթացքը թյունը պարագաներ նյութեր հասկացու- /մեթոդը/ և թյուններ տևողությու- նըԽթանման ….. ….. ….. …..փուլԻմաստի …. ….. …. …..ընկալմանփուլԿշռադատ- ….. ….. …. …..ման,գնահատմանփուլՏնայինհանձնարա-րություններ
  5. 5. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ. ԽԻԿ ՀԱՄԱԿԱՐԳ Ի մաստի Կ շռադա Խ թանում ընկալում տում
  6. 6.  http://www.stixy.com/guest/146175
  7. 7.  Խթանման փուլի երկրորդ նպատակը աշակերտին շահագրգռելն ու ակտիվացնելն է: Ակտիվ ներգրավումը ենթադրում է, որ աշակերտները կգիտակցեն, որ իրենք մտածում են, ընդ որում` սեփական բառապաշարով: Այս ձևով անձնական գիտելիքները պահվում են գիտակցության մակարդակի վրա:
  8. 8.  Գոյություն ունի երկու տեսակի նպատակ  Ուսուցչի սահմանած կամ տեքստից բխող  Ինքնուրույն սահմանած` սեփական նպատակ. սա շահագրգռության ավելի հզոր միջոց է: Այս փուլում պահպանվում է ավելին իմանալու շահագրգռվածությունը: Հակոտնյա կարծիքներից ծնվում են անհատական հարցեր, իսկ անհատական հարցերը արդյունավետ խթանիչներ են կարդալու և ընկալելու համար:
  9. 9. /ամերիկյան գիտնական Փիրսոն/ Այս փուլում սովորողը հաղորդակցվում է նոր գաղափարի, նյութի հետ /կարդալ, կինոնկար դիտել, բանավոր խոսք լսել, փորձ կատարել,…/: Կարևոր խնդիր է սովորողին օգնել վերահսկելու սեփական ընկալումը: http://www.glogster.com/elizsargsyan12/-/g- 6lv38u7ep58e7d9o816mga0
  10. 10. նոր …իմացած
  11. 11.  Այս փուլի ընթացքում սովորողը հանրագումարի է բերում նոր գիտելիքը` սեփականացնելով այն: Իմացության ձեռքբերումը ենթադրում է փոփոխություն, ինչ- որ բանով նախկինից տարբեր վիճակ. հենց այդ փոփոխություններով է բնորոշվում սովորելը /նոր ընկալումներ, վարքային նոր դրսևորումներ, նոր պատկերացումներ/:Multiple-Mouse
  12. 12. Եթե քեզ պետք է հիշել, կմոռանաս: Եթե քեզ պետք է հասկանալ, կհիշես: Սովորողը նոր գաղափարը լիարժեքորեն յուրացնում է, երբ արտահայտում է սեփական բառերով: Սովորողը վերակառուցում է իր իմացական կառույցները` նորը այնտեղ հիմնավորապես տեղավորոլու համար:
  13. 13.  Այս փուլի նպատակն է նաև աշակերտների միջև եռանդուն քննարկում ծավալելը: Այն նպաստում է արտահայտչամիջոցների ընդլայնմանը և երեխաներին հնարավորություն է ընձեռում հաղորդակցվել միմյանց, բազմապիսի իմացական կառուցվածքների հետ և սեփականը կառուցելու ընթացքում խորհել դրանց մասին: Սա ուսումնառության գործընթացում փոփոխությունների և վերահայեցակարգման պահն է:
  14. 14. Միջակ Լավդասավանդողն դասավանդողը ասում է: բացատրում է: Բացառիկ Գերազանց դասավանդողըդասավանդողը ՈԳԵՇՆՉՈՒՄցուցադրում է: է: ՈՒԻԼԻԱՄ ԱՐԹՈՒՐ ՈՒԱՐԴ

×