MEMORIA DE TITULO_OlgaOrregopdf

Memoria de Título
Desarrollo de Identidad Visual y
Campaña para la difusión y promoción
del Festival del Cantar Estudiantil del
Liceo Parroquial San Antonio
Olga F. Orrego Martínez
2013
_
Diseño Gráfico

Alumnos de Educación Media en baile de presentación del Género Internacional, Noviembre 2012
Memoria de Título
Desarrollo de Identidad Visual y
Campaña para la difusión y promoción
del Festival del Cantar Estudiantil del
Olga F. Orrego Martínez
2013
_
Diseño Gráfico

Índice
Introducción......................................................7
El proyecto
Descripción .....................................................10
Problemática....................................................11
Objetivo............................................................11
Mapa Conceptual..........................................12
Marco Teórico
El Festival
Historia............................................................18
Organización .................................................20
Organigrama ..................................................21
Cronograma................................................... 23
Piezas y medios de difusión ........................24
Bases del Concurso.......................................26
Aprendizaje Significativo.............................28
Paradigma Sociocognitivo...........................30
Identidad Visual y Campaña
Identidad Corporativa por Joan Costa ......34
Twitter Marketing.........................................36
Los FanPage de Facebook............................38
Orientación del Usuario (web)...................40
Referentes
Identidad Visual en Festivales....................46
Marcas con delfines...................................... 53
Marcas de otros festivales...........................54
Afiches............................................................56
Redes Sociales...............................................58
Sitios Web......................................................59
Estrategia de Diseño
Códigos Visuales...........................................62
Primeras Propuestas.....................................68
Bocetos ........................................................... 72
Estrategia ....................................................... 74
Conceptos....................................................... 75
Propuesta Gráfica
Marca Básica.................................................78
Componentes de la Marca..........................79
Malla de construcción..................................80
Área de autonomía........................................81
Marca Básica + contenedor........................82
Malla de construcción..................................83
Área de autonomía.......................................84
Tamaños mínimos.........................................85
Colores Corporativos....................................86
Colores Complementarios...........................87
Marca en Escala de Grises ..........................88
Marca en Blanco y negro.............................89
Marca sobre Fondos de color......................90
Marca sobre fotografías ..............................94
Marca sobre texturas...................................95
Tipografías Corporativas.............................96
Tipografías Complementarias....................97
Usos no permitidos.......................................98
Aplicaciones................................................. 102
Alumnas de Educación Básica en baile de Obertura del Festival, Noviembre 2012
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Modelo de Negocios
Segmentación de Mercado....................... 120
FODA .............................................................122
CANVAS........................................................124
Posicionamiento...........................................126
Marketing Mix..............................................127
Costos
Costos del proyecto ......................................131

Memoria de Título, Diseño Gráfico - Desarrollo de Identidad Visual y Campaña para la promoción y difusión
del Festival del Cantar Estudiantil del Liceo Parroquial San Antonio 7
El tratar de describir en su totalidad el
aporte que realiza el trabajar con un dis-
eñador la imagen del Festival, se presenta
un tanto macro, debido a la gran cantidad
de labores que este realiza. Sin embargo,
con la finalidad de poder dimensionar dicha
labor es que debemos comenzar menciona-
ndo como primera cosa el profesionalismo
puesto en la tarea realizada. Esto debido
a que toda labor que se realizó dentro del
certamen fue tratada con seriedad, tiempo
y preocupación que para la organización de
un evento de esta magnitud resulta impre-
scindible, ya que, nos inspira la confiabili-
dad y tranquilidad necesaria para delegar
dichas tareas y saber que estarán realiza-
das en óptimas condiciones. Es por esto
último que consideramos el profesionalismo
demostrado la génesis de todos aquellos
aportes que han sido presentados.
Introducción
Un aporte de gran consideración es la recuperación de la identidad de nuestro festival en
el amplio sentido, ya que todas aquellas acciones que se relacionan con la difusión de este
evento, nos ayuda a recuperar el sentido de pertenencia de quienes han participado directa
o indirectamente en este evento en los 44 años que se realiza. También nos ayuda a tener
una imagen corporativa que refleja la empatía y el fiato de la organización de festival, y nos
permite recuperar signos que han sido trascendentes en la historia de este certamen. Es
justamente desde la historia de este evento que nos resulta relevante el poder recuperar y
potenciar estos aspectos, ya que uno de los objetivos fundamentales del festival es poder
generar un espacio de encuentro en torno a la música, el cual se ve potenciado con las carac-
terísticas antes mencionadas. Asimismo, nos resulta llamativo el poder constatar que aquel-
las personas que participan en el certamen se ven mucho mas consideradas y a gusto con el
funcionamiento de estos detalles antes mencionados, lo que como consecuencia hace que la
experiencia festival que estamos entregando, tanto hacia el exterior, como a quienes están
dentro, sea una experiencia significativa, lo que deriva inevitablemente en una serie de apre-
ndizajes, tanto musicales, como en competencias sociales lo que también esta considerado
como parte fundamental del quehacer del festival.
Por otra parte es de gran aporte para la historia del festival, y más que todo, para evidenciar
tal historia, los registros visuales, audiovisuales y gráficos de este, labor que se realizo de
manera muy meticulosa, lo cual además interactúa muy íntimamente con los aspectos que
se mencionan en los párrafos anteriores. El registro del festival para poder obtener evidencias
es de suma importancia para potenciar la identidad de este. Sin embargo, mas relevante se
presenta el hecho de poder difundir estos registros y utilizarlos de esa manera para generar
un sentido de inclusión en quienes participaron de este festival, lo que genera sentido de
identidad, y a su vez ayuda con toda la imagen del festival, no solo gráfica, sino también la
imagen o impresión que genera en la gente desde la dimensión afectiva.
Por lo tanto, podemos decir que los aportes entregados, a pesar de que se destacan solo
algunos, realizados por el trabajo de un diseñador son sin duda imprescindibles desde lo
profesional y desde la producción del evento con labores concretas como afiches, difusión,
etc.. pero también podemos decir que el impacto trasciende lo concreto e impacta en lo af-
ectivo, cognitivo y cultural, haciendo las aportaciones de este muchísimo mas holísticas e
importantes.
Por David Escobar Galleguillos,
Director General Festival del Cantar Estudiantil
Fotos para credencial de los participantes de la 44 versión del Festival, Noviembre 2012
_

8
Romina Urra, ganadora del Género Folclórico, Noviembre 2012
EL PROYECTO

10
Descripción del encargo
El Festival del Cantar Estudiantil del Liceo Parroquial San Antonio, se prepara como todos
los años para una nueva versión, por lo que se requiere la creación de una identidad visual,
aplicaciones y campaña para la difusión y promoción del Festival en su etapa previa, como
también en los dias en que se desarrolla, adaptándose a la realidad y objetivos del mismo.
Este proyecto se implementará para la versión número 45, en Noviembre de 2013, donde
la Comisión Organizadora busca recuperar el reconocimiento de la actividad dentro de la
región, para atraer el interés de nuevos participantes y público en general. Además, se busca
recuperar la pertenecia de la comunidad educativa hacia la actividad, para asi lograr una
mayor participación en la actividad misma, como en la preparación y/u organización previa
de esta misma.
La propuesta deberá transmitir la trayectoria, aporte y valor cultural de la actividad, y tam-
bién, deberá ser compatible con el proyecto educativo de la institución que lo sostiene.
Problemática
Con el paso de los años se ha producido en el medio educativo - artístico de la comuna, una
pérdida del reconocimiento del Festival del Cantar Estudiantil, ignorando su existencia y por
ende, el valor de su aporte. Esto ha sido provocado por una estrategia comunicacional poco
eficiente y eficaz, que no logra atraer al público.
Es necesario entonces implementar un sistema gráfico comunicacional que establezca las
bases a seguir para difundir y dar a conocer las versiones anuales de este mismo, para lograr
su revalorización y validación por parte de la comunidad externa, como también la recu-
peración del sentido de pertenecia de la comunidad interna, considerando quiénes son, que
hacen y cuál es su aporte a la comunidad y al desarrollo de las artes.
Objetivos
Central
Recuperar el reconocimiento y trayectoria del Festival, a través de la creación de una identi-
dad visual, aplicaciones y campaña para atraer el interés de nuevos participantes y comuni-
dad social entorno al colegio.
Específicos
1. Difundir y promover la actividad dentro de la comunidad social externa entorno al colegio.
2. Involucrar a la Comunidad para re-encantarla, con el objetivo de recuperar la pertenencia
de esta, incentivando la participación y cooperación con la actividad.
3. Establecer una guia que permita a los organizadores del evento, darse a conocer de mane-
ra óptima.
_
_
_

12
pertenencia
Mapa Conceptual
recuperar
pérdida reconocimiento estableciendo
una guía
comisión
organizadora
la comunidad
internaexterna
+ difundir
+ dar a conocer
+ completa
+ eficiente
+efectiva
representatividad
recordación y
evocación del signo
la creación e implementación
estrategia
comunicacional
IDENTIDAD
VISUAL
Y CAMPAÑA
¿quiénes son?
¿qué hacen?
¿cuál es el valor de su aporte?
que permita a la
¿cómo?
¿de quiénes?
de
¿qué?
debido a la
de
que permite la
¡no les atrae!
ignoran
porque
la/él
a través de una
antes | durante | después
falta
_
traducida en
de
que aporte
revalorización y
validación
ha experimentado
necesita
artística - musical
Viña del Mar
instancia interescolar
más antiguo del país
único en la región

14
Backstage realizado por exalumnas Loreto Vilches, Daniela Albillar y Olga Orrego, Noviembre 2012
MARCO TEÓRICO

18
Historia
“Festival del Cantar Estudiantil,
un gigante con historia”
“El éxito de esta actividad se debe al
trabajo creativo y entrega de los alumnos,
ex alumnos, profesores, apoderados
y amigos del Liceo.”
Fuente: Revista 50 años (1958 - 2008),
Todos los logros alcanzados durante estos años se deben también a la cooperación de la Di-
rección del Establecimiento, del Centro de Alumnos, de la Parroquia San Antonio, del Centro
de Padres y Apoderados del Liceo, al Centro de Ex Apoderados y a la colaboración de la Ilus-
tre Municipalidad de Viña del Mar, al igual que algunas empresas y negocios de esta ciudad.
“ Este Festival del Cantar Estudiantil con sus
40 años nos ha permitido como Comunidad
Liceana, ganar el reconocimiento de la Mu-
nicipalidad de Viña del Mar, autoridades
educacionales, medios de comunicación y
de la comunidad regional toda.”
_
Los comienzos del Festival del Cantar Estudi-
antil se remontan al año 1968, cuando el Pa-
dre Valentín Izar de la Fuente y el Centro de
Alumnos del Liceo se embarcan en esta her-
mosa actividad que perdura hasta nuestros
días. Hoy al cumplir 40 años desarrollando la
cultura y dando la oportunidad a los jóvenes
de la Quinta Región y Colegios Viatorianos
de Ovalle, Santiago y Renca, podemos desta-
car que muchos ganadores de éste han con-
tinuado en el medio artístico con gran éxito.
Uno de los grandes logros del Festival ha sido
contar con la participación de connotadas
personalidades del mundo artístico nacio-
nal, con cuya presencia han aportado a una
exitosa proyección del Festival y de nuestro
Liceo.
Destacamos la presencia de artistas como
Antonio Prieto, Pedro Messone, Tito Fernán-
dez “El Temucano”, Alberto Plaza, Fernando
Ubiergo, Luis Dimas, Jorge Yáñez, Pujillay,
Congreso, Álvaro Salas, El Piojo Salinas, Pa-
chuco y la Cubanacán, Fama Cinco y muchos
otros que han entregado con su actuación el
aporte necesario para el engrandecimiento
de este encuentro musical.
El éxito de esta actividad se debe al trabajo
creativo y entrega de los alumnos, ex alum-
nos, profesores, apoderados y amigos del Li-
ceo. Destacando que en los últimos 27 años
ha tenido la responsabilidad de la Coordi-
nación General el señor Francisco Falcon Va-
lenzuela y junto a él se ha formado un grupo
humano que se distingue por su alto nivel de
trabajo y compromiso con esta actividad. Se
destacan entre ellos el señor Patricio Suárez
Jiménez (Director Artístico), señor Juan Mi-
hicich Gárate (Coordinador de Seguridad,
Secretario, Relaciones Públicas), señora
Rosa Mendoza Peña (Coordinación Aten-
ción de Jurados), señora Sonia Caneo Baeza
(Secretaria), Sra. Laura Ulloa L (Secretaria) y
los ex alumnos Claudio Vera, Gonzalo Ulloa,
Javiera Gallardo y María José Suárez. Y tam-
bién aquellos que durante años entregaron
su trabajo y dedicación, como el señor Jorge
Araya Pérez (Encargado de Recepción y Pro-
tocolo).

20
Organización
El Festival funciona gracias al trabajo y aporte de toda la comunidad liceana, es decir, alum-
nos, exalumnos, apoderadores, exapoderadores, profesores, y algunos colaboradores cerca-
nos a la institución. La razón de lo anterior, es conservar el verdadero valor del Festival, que es
el trabajo en comunidad, donde se permite la participación libre, el aprendizaje de los jóvenes
a partir en las distintas experiencias, la convivencia entre alumnos, profesores, apoderados,
donde también priman los valores que la institución desea inculcar.
Debido a esto, la Comisión Organizadora está compuesta primeramente por los directores
generales, que son profesores del liceo y miembros estables de la comisión. Así también, le
sigue el secretario general y encargado de relaciones públicas, persona que ha estado por
años en la organización del evento y desempeña funciones como inspector en el estableci-
miento.
Por otra parte, se encuentra el Centro de Estudiantes, que son elegidos anualmente por toda
la comunidad de alumnos de Educación Media. Para fines de la organización, el CEE modifica
su organigrama adaptándose a las necesidades del Festival.
A partir de esta organización básica, todos los años se designan comisiones y encargados
por área de trabajo, cargos que son ocupados voluntariamente por estudiantes, profesores
y exalumnos.
También se encuentran algunos colaboradores externos, que en su mayoria son conformados
por exalumnos o colaboradores muy cercanos a la institución,
Fuente: Gentileza Comisión Organizadora
Festival del Cantar Estudiantil
Comisión organizadora 2012
Organigrama
La Comisión Organizadora está compu-
esta por profesores, alumnos, exalumnos,
apoderados y colaboradores cercanos.
Existen cargos estables, que se van cambi-
ando cada ciertos años, como la dirección
general. Por otra parte, hay cargos que varian
de acuerdo al cambio de alumnos del Centro
de Estudiantes, y también de acuerdo a las
necesidades que se van presentando.
comisión
organizadora
dirección
general
cee
producción
dirección
artística
ANIMACIÓN
ENCARGADO
ILUMINACIÓN
Y SONIDO
ENCARGADO
COCINA
ESCENOGRAFÍA
DIRECCIÓN
ORQUESTA
ENCARGADO
PROTOCOLO
BALLET
ENCARGADO
TRAMOYAS
DISEÑO
GRÁFICO
producción
artística
rrpp
secretaría
general
_ _

22
Cronograma
FESTIVAL
PRE POST
ORGANIZACIÓN
CONVOCATORIA
INSCRIPCIONES
PRESELECCIÓN
REUNIÓN
SELECCIONADOS
ENSAYO
GENERAL
DIA
1:
PRESENTACIÓN
COMPETENCIA
ARTISTAS
INVITADOS.
DIA
2:
PRESENTACIÓN
Y
PREMIACIÓN
COMPETENCIA
ARTISTAS
INVITADOS
REUNIÓN
DE
EVALUACIÓN
2 días
4 meses 8 meses
Cada año, la Comisión se reúne para pro-
gramar la planificación del Festival en base
a las etapas ya establecidas, tomando en
cuenta también, el calendario académico del
Liceo.
En la etapa previa, además de las etapas
mencionadas, se designan subtareas, como
la difusión (radios, redes sociales, afiches,
invitaciones, envío de invitaciones, etc),
captación de auspiciadores y fondos, tramit-
ación de permisos, entre otros.
En los días que se realiza el evento, es donde
funcionan todos los cargos de la Comisión
Organizadora.
Por otra parte, se presentan todos los com-
petidores y artistas invitados, se otorgan pre-
mios a los cantantes seleccionados por un ju-
rado en los géneros internacional y folclórico
y también un premio al artista más popular
elegido por el público asistente.
En la etapa posterior, la Comisión Organiza-
dora se reúne para evaluar los aspectos posi-
tivos y negativos de la versión pasada, y así
mejorar ciertos aspectos para las versiones
que siguen.
Actividades de preparación del cuadragésimo cuarto festival del cantar estudiantil, 2012
_

24
Piezas y Medios de difusión
FESTIVAL
PRE POST
ORGANIZACIÓN
CONVOCATORIA
INSCRIPCIONES
PRESELECCIÓN
REUNIÓN
SELECCIONADOS
ENSAYO
GENERAL
DIA
1:
PRESENTACIÓN
COMPETENCIA
ARTISTAS
INVITADOS.
DIA
2:
PRESENTACIÓN
Y
PREMIACIÓN
COMPETENCIA
ARTISTAS
INVITADOS
REUNIÓN
DE
EVALUACIÓN
2 días
4 meses 8 meses
Afiche inscripciones
Bases impresas y digitales
Cartas de petición para auspiciadores
Invitaciones (autoridades o invitados es-
peciales)
Entradas (apoderadores, alumnos bási-
ca y media, público generla.
Afiche oficial
Fanpage (Facebook)
Correo electrónico
Difusión y entrevistas en radio.
Pendón o Lienzo
Credenciales
Carteles para identificar sectores
Diplomas
Galardón
Fanpage (Facebook)
Transmisión en vivo: Radio y streaming.
Fanpage (Facebook)
Sitio del Liceo (www.lpsa.cl)
FESTIVAL
PRE POST
_

26
Bases del Concurso
PARTICIPANTES: Podrán participar en este Festival alumnos desde 7º año Básico a 4º año Medio
Diurno, Vespertino o Nocturno (máximo 20 años de edad). NO PODRÁN PARTICIPAR EN ESTE FES-
TIVAL BANDAS ELECTRÓNICAS.
Los participantes, además de su calidad de estudiantes de Educación Básica o Media, según corre-
sponda, deberán ser AFICIONADOS, no aceptándose la participación de Profesionales.
INSCRIPCIONES: Las inscripciones para este evento artístico se llevarán a cabo en las dependencias
del Liceo Parroquial San Antonio, 11 Norte 1225, de Viña del Mar, Fono: 2973835, los días lunes 1, mar-
tes 2, miércoles 3, jueves 4 y viernes 5 de octubre. El horario de atención será de 16:00 a 19:30 horas.
INDICACIONES GENERALES: Al momento de la inscripción, los participantes (Solistas, Dúos o Gru-
pos), en cada uno de los géneros musicales, deberán presentar:
4 copias a computador, doble espacio, de la canción que se interpretará.
Certificado de Alumno Regular/Matrícula, año 2012, del Establecimiento Educacional respectivo.
Indispensable. No habrá inscripción sin este documento.
GÉNEROS: Las canciones participantes en este Festival, se dividen en DOS GÉNEROS los cuáles son:
INTERNACIONAL: Para la competencia del género Internacional, se aceptarán canciones en los
siguientes idiomas: español, inglés, italiano, francés, portugués, y alemán; presentando previamente
una traducción al español de la letra correspondiente.
FOLCLÓRICO: Nacional y Latinoamericano.
PRESELECCIÓN: Se realizará:
1. FOLCLÓRICO Sábado 13: 11:00 a 12:00 hrs.
2. INTERNACIONAL Sábado 13: 12:30 hrs. en adelante.
NOTAS: La participación se llevará a cabo de acuerdo con la hora señalada al momento de la inscrip-
ción. De no hacerlo, ocupará el último lugar en el respectivo género.
Fuente: Bases del Cuadragésimo Cuarto
Festival del Cantar Estudiantil.
La preselección se podrá hacer con pista en CD (sólo música).
La lista de seleccionados se dará a conocer el día Martes 16 de octubre a las
12:00 hrs. en el Liceo Parroquial San Antonio. Los seleccionados también
serán informados vía e-mail. Por esta mismas vía se informará la fecha de la
reunión informativa, la cual es obligatoria para todos los seleccionados. La
no presentación significa acatar todas las normativas que allí sean entrega-
das. El participante que desee ocupar la orquesta estable, deberá presen-
tarse obligatoriamente el mismo dia, con un CD con la canción grabada en
formato mp3 para realizar el trabajo con el Director de Orquesta.
CONJUNTO ESTABLE: El equipo organizador dispone de una orquesta que
podrá ser utilizada por los participantes.
No se permitirá el empleo de música envasada como apoyo. De no utilizar
acompañamiento de la orquesta, los participantes sólo podrán presentarse
con su propio grupo y/o instrumentos. Tal determinación deberá notificarse
por escrito el día de la Reunión Informativa.
El Ensayo General se realizará el día Jueves 8 de Noviembre a partir de las
16:30 hrs (los participantes deben presentarse a las 16:00 hrs). Los ensayos
se realizarán en el siguiente orden: Género Folclórico e Internacional.
EVALUACIÓN: Se evaluará principalmente: AFINACIÓn, DICCIÓN, PRE-
CISIÓN, RÍTIMICA, E INTERPRETACIÓN.
DIRECTOR ARTÍSTICO Y COMISIÓN ORGANIZADORA: Cualquier rec-
lamo que deseen hacer los participantes durante el transcurso del Festival,
deberán ser manifestada de forma escrita al Director Artístico del Evento,
no más allá de 24 horas de efectuada la presentación.
La programación y distribución diaria de las presentaciones en competencia
es labor del Director Artístico del Festival.
El Director Artístico y la Comisión Organizadora del Festival eliminarán sin
apelación:
1º A quien o a quienes transgredan cualquiera de los artículos de las
Bases.
2º A quien o a quienes muestren una conducta ajena a la institución
en cuyo alero se realiza el Festival.
3º A quien o a quienes sean impuntuales a los Ensayos.
4º A quien o a quienes falten a la presentación que le o les corre-
sponda realizar.
JURADO: El Jurado es designado por el Director Artístico del Festival y la
Comisión Organizadora del mismo.
PREMIOS: Este Festival otorga los siguientes premios:
1er, 2do y 3er lugar en cada género participante.
Intérprete más popular.
COMISIÓN ORGANIZADORA
Email: cee.lpsa@gmail.com
_

28
Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo es, según el teóri-
co norteamericano David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona
la información nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas infor-
maciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimien-
tos y experiencias, y éstos, a su vez, modifi-
can y reestructuran aquellos. Este concepto
y teoría están enmarcados en el marco de la
psicología constructivista.
El aprendizaje significativo es aquel que:
Es permanente: El aprendizaje que ad-
quirimos es a largo plazo.
Produce un cambio cognitivo, se pasa de
una situación de no saber a saber.
Está basado en la experiencia, depende
de los conocimientos previos.
Fuente: Aprendizaje Significativo. www.wikipedia.cl
El principal aporte de Ausubel, es su
modelo de enseñanza por exposición, para
promover el aprendizaje significativo en
lugar del aprendizaje de memoria. Este
modelo consiste en explicar o exponer
hechos o ideas. Este enfoque es de los más
apropiados para enseñar relaciones entre
varios conceptos, pero antes los alumnos
deben tener algún conocimiento de dichos
conceptos. Otro aspecto en este modelo
es la edad de los estudiantes, ya que ellos
deben manipular ideas mentalmente,
aunque sean simples.
Fuente: UNIDAD Nº 1,
ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICA-
TIVO,
Profesora:Dra. Beatriz Parra Vásquez
Alumno en ensayo general del Festival,
recibiendo instrucciones del Director de la Or-
questa.
_
Aportes de la experiencia del
Festival en el aprendizaje
aprendizaje
significativo
construcción de
significados
la enseñanza
es personal
se da un
aprendizaje
activo
deseos de
aprender
significativamente
retención duradera
de la información
conocimientos
previos
motivación
claros
específicos
nuevos
aprendizajes
ideas
previas
Ventajas
Requiere de
Deben ser
Debe
ralacionar
Deberá
poseer
facilita la
adquisicion de
nuevos
conocimientos

30
Paradigma socio-cognitivo
Del análisis de los paradigmas cognitivos y
sociocultural, surge el planteamiento de un
nuevo paradigma socio-cultural. (Román
y Díez, 1999) En efecto, cada uno de los
paradigmas antes mencionados, aportan su
visión y características peculiares que, inte-
grándolas conforman un modelo educativo-
compatible entre sí; bajo una propuesta de
transformación teórica y metodológica que
responda a las necesidades de una sociedad
globalizada 66 con un tinte humanista.
Los alcances que este paradigma sociocognitivo pretende cubrir, implican que a partir de una
adecuada estructuración significativa de los contenidos, hechos y procedimientos, se vea
favorecido el aprendizaje significativo individual (modelo cognitivo); debiendo complemen-
tarse con la experiencia individual y grupal contextualizada de los alumnos (modelo socio-
cultural); para que de esta manera, surja el interés y la motivación necesaria que posibilite la
creación de actitudes, valores, capacidades y destrezas.
Román y Díez (1999) de acuerdo a los estudios e investigación que han realizado están con-
vencidos de los beneficios y de la complementariedad de los paradigmas cognitivos y socio
cultural, cuya integración da origen al enfoque sociocognitivo. De ahí la tarea de propagarlo,
a la cual me adhiero en el presente trabajo. A continuación se mencionan algunas razones a
lo anteriormente dicho:
a) El paradigma cognitivo centra su atención en los procesos de pensamiento del profesor
(cómo enseña) y del alumno (cómo aprende); mientras que, el paradigma socio contextual se
preocupa del entorno y de la vida del aula; de ahí, la importancia que representa que ambos
aspectos estén obligados a conseguir su complementariedad.
b) Respecto al alumno, debe considerársele como actor del aprendizaje, ya que es parte de
ese escenario, es decir, su contexto vital. Bajo estas circunstancias, la interrogante formulada
de ¿cómo aprende un alumno?, se convierte y queda reforzado en el ¿para qué aprende?;
vista desde una perspectiva contextualizada. Esto confirma que las capacidades y los valores
poseen no sólo una dimensión individual sino también social.
c) Una de las características propias del paradigma cognitivo consiste en fomentar el individ-
ualismo, pues sólo vigila los procesos que efectúa una 67 persona; no obstante, el paradigma
socio contextual tiende a sociabilizar, ya
que se apoya en la interacción contexto – grupo – individuo y viceversa; por
tal razón, es necesario que ambos paradigmas logren su integración.
d) A través del paradigma cognitivo se puede dar significación y sentido a los conceptos y
hechos, desde la arquitectura del conocimiento (aprendizaje constructivo y significativo). En
tanto, el paradigma socio-cultural, ofrece estructurar significativamente la experiencia y fa-
cilitar el aprendizaje compartido dentro de un marco de la cultura social e institucional.
Fuente: El paradigma sociocognitivo como base del
cambio en la cultura pedagógica: análisis de una
experiencia de intervención regional.
Memoria para optar al grado de doctor
José Antonio Vargas Aguilar,
Universidad Complutense De Madrid, 2010
Por lo demás, ambos Doctores Román y Díez,
consideran que las aportaciones de Piaget y
Bruner, específicamente en la hipótesis “di-
mensión constructivista del aprendizaje, a
partir de la experiencia que el alumno po-
see”; está complementada con los aportes
de Ausubel y Novak sobre el análisis de la
“dimensión conceptualista del aprendizaje,
a partir de los conceptos que el alumno po-
see”; así como la integración de la dimensión
socio cultural del aprendizaje, desde el mod-
elo socio-histórico de Vygotsky, Wertsch el
interaccionismo de Feuerstein y, el ecológico
de Bronfernbrenner; sólo al ser consideradas
todas estas contribuciones razonablemente
integradas, tendrá sentido el aprendizaje es-
colar. (Román y Díez, 2003)
Finalmente, cabe decir que de acuerdo a los
componentes integradores de los paradig-
mas señalados se presenta al paradigma so-
ciocognitivo como un enfoque educativo.
Equipo de protocolo que se organizan para recibir al
público asitente del Festival, en la foto se encuen-
tran dando la despedida a los asitentes.
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34
Identidad Corporativa
Según Joan Costa, es el conjunto coordinado de signos visuales por medio de las cuales la
opinión publica reconoce instantáneamente y memoriza a una entidad o un grupo como in-
stitución.
Los signos que integran el sistema de identidad corporativa tiene la misma función, pero cada
uno posee características comunicacionales diferentes. Estos signos se complementan entre
si, con lo que provocan una acción sinérgica que aumenta su eficiencia en conjunto.
Los signos de la identidad corporativa son de diversa naturaleza:
- Lingüística: El nombre de la empresa es un elemento de designación verbal que el diseñador
convierte en una grafía diferente, un modo de escritura exclusiva llamada logotipo.
- Icónica: Se refiere a la marca gráfica o distintivo figurativo de la empresa. La marca cristaliza
un símbolo ( un signo convencional portador de significado), que cada vez responde mas a las
exigencias técnicas de los medios.
- Cromática: Consiste en el color o colores que la empresa adopta como distintivo emblemáti-
co.
Fuente: EImagen Corporativa por Joan Costa
planificación estratégica
de la imagen corporativa
El plan estratégico de la imagen corporativa
deberá tener una base sólida y clara, que per-
mita una acción eficiente. Para ello, parte de
la relación que se establece entre los tres el-
ementos básicos sobre los que se construye
la estrategia de imagen.
- La organización: que es el sujeto que de-
fine la estrategia, quien realizará y planificará
toda la actividad dirigida a crear una deter-
minada imagen en función de su identidad
como organización.
- Los públicos de la organización: que son los
que formarán la imagen corporativa y, por
tanto, hacia quienes irán dirigidos todos los
esfuerzos de acción y comunicación para
lograr que tengan una buena imagen.
- La competencia: que será la referencia com-
parativa tanto para la organización como
para los públicos, ya que dichas organizacio-
nes también harán esfuerzos para llegar a los
públicos, y en muchos casos pueden ser con-
tradictorios con los realizados por nuestra
propia organización.
los ejes de la estrategia
Tomando como referencia esos elementos
básicos podemos definir los objetos globales
principales sobre los cuales girará la estrate-
gia de imagen corporativa. Estos ejes claves
son:
- Identificación: la organización buscará
lograr que sus públicos la reconozcan y sepan
sus características (quién es), que conozcan
los productos, servicios y actividades que re-
alizan (qué hace) y que sepan de que manera
y con que pautas de trabajo o comporta-
miento efectúa sus productos o servicios la
organización (cómo lo hace). En este sentido,
lo que la organización busca básicamente es
existir para los públicos.
- Diferenciación: además de existir para los
públicos, la organización deberá ser perci-
bida de una forma diferente a las demás, ya
sea en lo que es, en lo que hace, o como lo
hace. Es decir, la compañía deberá intentar
lograr una diferenciación de la competencia
en su sector.
- Referencia: tanto la identificación como la
diferenciación buscarán que la organización
se posicione como referente de imagen cor-
porativa del sector empresarial, mercado o
categoría en la que se encuentra la compa-
ñía. Constituirse como referente de imagen
significa estar considerado por los públicos
como la organización que mejor representa
los atributos de una determinada categoría
o sector de actividad. En éste sentido, lograr
la referencia de imagen implica estar en una
mejor posición para obtener la preferencia,
ya que es la compañía que más se acerca al
ideal de imagen de ese mercado.
- Preferencia: la identificación, la diferen-
ciación y la referencia de imagen deben in-
tentar alcanzar la preferencia de los públicos.
La organización no solamente debe esfor-
zarse en ser conocida, sino que debe buscar
ser preferida entre sus pares, es decir, debe
ser una opción de elección válida.
Todo plan estratégico de imagen corporativa
desarrollado por una organización deberá
estar enfocado a optimizar estos cuatro ob-
jetivos claves, sin los cuales, toda actividad
tendiente a crear, reforzar o modificar una
imagen corporativa servirá para contribuir
al logro de los objetivos finales de la orga-
nización.
_

36
Twitter marketing
Las maneras diferentes de sacar partido a Twitter como una herramienta para la empresa:
El problema que tiene el 99% de las
empresas que quieren utilizar
Twitter como herramienta de
marketing, porque saben que
existe potencial, es que realmente
no saben cómo hacerlo.
Fuente:
www.twitterparalosnegocios.com
generación de leads
Los seguidores en Twitter están interesados
en la temática, mercado, el valor que aporta
una empresa. De esta manera, intrínseca-
mente también son potenciales clientes de
los productos y servicios de una empresa.
Twitter puede ayudar a crear una lista de po-
tenciales clientes.
relaciones públicas
La prensa ha visto el potencial de Twitter, y
lo está utilizando. Periodistas importantes,
bloggers importantes utilizan Twitter de for-
ma continua. Twitter, en este momento, es
un canal por el que acceder más fácilmente
a este tipo de gente, de que se den cuenta
que una empresa existe. O lanzar algún tipo
de nota de prensa, contactar algún blogger
importante, con algún periodista importante
que sea interesante para la empresa.
distribución de noticias
y contenido.
Twitter se ha consolidando como la mejor
plataforma para distribuir contenido. Es el
mejor lugar donde compartir los posts de un
blog, por la capacidad viral que tiene Twitter.
Si el contenido es realmente bueno, hay mu-
chas probabilidades de que sea Retwiteado
y de este modo se llegue a una audiencia
mucho mayor.
feedback loop
Se puede usar Twitter como una herramienta
para conocer y tener feedback continuo de
seguidores, clientes, de potenciales clientes,
no solo se puede saber que están diciendo
las personas en Twitter sobre un producto,
sobre una empresa, sobre un negocio, sino
que además se pueden usar encuestas, pre-
guntar cualquier cosa a los seguidores, a
la audiencia y de esta manera recibir infor-
mación que puede ser de mucho interés para
un negocio.
encuestas
Las encuestas y las votaciones son una
manera muy potente y efectiva para con-
seguir información muy valiosa para una
empresa. Las empresas en muchos casos
gastan mucho dinero en realizar encuestas
para conocer que piensa su audiencia, sus
potenciales clientes o sus clientes sobre sus
productos, sobre sus servicios, etc. Esto lo
permite hacer Twitter, de manera muy sen-
cilla y gratuita.
soporte y atención al cliente
Una de las cosas importantes que tiene Twit-
ter, es que cada vez mas hay más gente que
lo utiliza. La velocidad, rapidez e inmediatez
hace que muchas personas contacten con las
empresa vía Twitter. Incluso multinacionales
muy grandes están empezando a utilizar
Twitter para dar soporte y ofrecer un canal
más que ayude a sus clientes o a sus potenci-
ales clientes a resolver dudas o a resolver cu-
alquier tipo de problema que puedan tener.
fortalecer la marca
Twitter permite poner una marca delante de
muchísima gente durante mucho tiempo. De
forma continua se puede estar mandando
mensajes siempre que aporten valor. De esta
manera se fortalece la presencia de la marca.
Es decir, para una empresa pequeña esto es
algo muy importante, porque de otra manera
sería muy difícil llegar a tanta gente de forma
tan continua y natural.
promociona productos y servicios
Twitter también puede servir para promover
productos y servicios. Hay que tener cuida-
do con esto, ya que el carácter de red social
que tiene Twitter, hace que la gente se sienta
atacada si se intentan hacer promociones
muy directas o ventas muy directas.
networking profesional
Twitter es estupendo para Networking Pro-
fesional, para conocer a profesionales dentro
de su mercado, dentro de su ámbito profe-
sional, incluso para establecer relaciones de
partnership con partners, de colaboradores a
través de Twitter, y mucho más.
generar tráfico
Como consecuencia de compartir contenido
en Twitter, éste generará mucho tráfico ha-
cia una web. El tráfico crecerá exponencial-
mente conforme se incrementa la lista de
seguidores.
_

38
Los Fan Page de Facebook
La reglamentación de uso de Facebook dice: “Los perfiles representan a individuos y se deben
mantener bajo un nombre individual, mientras que las páginas permiten a una organización,
empresa, famoso o marca mantener una presencia profesional en Facebook.” Lo que viene a
significar que no se debe o debería usar un perfil personal para uso comercial.
Las fan page ofrecen más herramientas para promocionar un negocio (miles de aplicaciones),
además, Facebook borra en el momento en que menos se espere todos los perfiles person-
ales que son usados para comercializar una marca.
Algunas ventajas de usar un Fan Page son:
Un error común en las pymes al empezar
a trabajar en Facebook es abrir un perfil e
iniciar su trabajo corporativo en el mismo.
Muchas veces es por desconocimiento de
las Fan Page, otras por no querer perder a
los “amigos” que ya se tienen y en la may-
oría de los casos es realmente porque no se
entiende la diferencia entre ambas:
perfil y fan page.
Fuente: Por Andrea Pallares.
www.puromarketing.com
¿Por qué una Fan Page y no un
Perfil en Facebook?
landing page
Se pueden crear páginas de bienvenida invi-
tando a que sigan el fanpage, promociona-
ndo un evento, productos o servicios. Ya hay
muchas aplicaciones que permiten anexarlas
de forma gratuita o a un muy bajo costo, las
cuales ofrecen diseños sencillos hasta mul-
timedia.
mensajes
Con un fan page se puede enviar mensajes
a todos los seguidores a la vez. En el perfil
personal se puede enviar el mensaje a un
máximo de 20 amigos a la vez.
aplicaciones
Al ser las fan page diseñadas específica-
mente para empresas y productos, existen
miles de aplicaciones que se pueden agregar
para hacer más efectiva la estrategia en
Facebook. Ejemplo: concursos, galerías de
fotos, solicitudes de registro, juegos, blogs,
enlace a otros medios sociales como Twitter,
Flickr, YouTube, etc.
foros
Se puedes organizar Foros entres los se-
guidores para incrementar la conexión e in-
teracción. Los perfiles personales no tienen
esta funcionalidad.
visibilidad
La información de un fan page es visible in-
mediatamente para todos los interesados, no
tienen que esperar a que los acepten como
“amigo” o “suscriptor”. Como “marca” lo que
se quiere es retener al mayor número posi-
ble de personas que lleguen al fan page. Si
a ellas les gusta lo que ven (pueden navegar
por toda tu información), le dan “me gusta”
y listo.
medición
Las Fan Page ofrecen estadísticas muy inte-
resantes de impacto, interacción, seguidores,
etc. Esta información sirve para mejorar la
estrategia de marketing en Facebook.
posicionamiento
Las fan Page tienen mejor posicionamiento
en los resultados de búsqueda. (SEO) Las no-
tas, videos, artículos, etc. que se publican ya
son indexados por los buscadores. En pocas
palabras, se tiene más oportunidad de ser
encuntrado por alguien.
publicidad
Se pueden crear anuncios publicitarios del
fan page con anuncios o historias patroci-
nadas, es increíble el nivel de segmentación
que se puede alcanzar con esta publicidad.
Las ventajas que se tienen al usar un perfil
personal son realmente muy pocas, y si se ve
con una visión de marketing estratégico son
inclusive de muy bajo impacto. Están el chat,
los mensajes directos, el poder etiquetar el
negocio en las fotos de amigos y que se tiene
acceso a todos los datos de amigos, mientras
que las fan page tienen acceso limitado a los
datos de sus fans.
_
Ventajas de un FanPage

40
Orientación del usuario (web)
no perder al usuario
Las dos formas básicas para no perder al
usuario son: que no se ‘aburra’ y que no se
‘pierda’ navegando. Si los contenidos o servi-
cios de nuestra web no son del interés del us-
uario y por esa razón abandona nuestro site,
esto no es responsabilidad del arquitecto de
la web, y poco puede hacer para soluciona-
rlo. En cambio, si el usuario se ‘aburre’ naveg-
ando porque no encuentra lo que busca (y lo
que busca sí se encuentra en la web), es con-
secuencia de una incorrecta arquitectura de
información.
Que el usuario se ‘pierda’, es decir, que llegue
el momento en que no sepa en qué zona de
nuestro site se encuentra, o peor aún, que no
sepa ni tan siquiera si sigue estando en nues-
tra web, es responsabilidad del arquitecto
web y consecuencia de un mal diseño de las
estructuras por parte de éste. A continuación
se dan algunas indicaciones para conseguir
que nuestros visitantes ni se ‘pierdan’ ni se
‘aburran’.
Los elementos de navegación y
orientación tienen como función básica
informar constantemente al usuario acerca
de dónde se encuentra, que relación tiene el
nodo web que está visualizando respecto al
resto de la arquitectura del website, dónde
ha estado y hacia dónde puede ir.
El objetivo: no perder al usuario.
Fuente: Por Hassan Montero, Yusef
Martín Fernández, Francisco J.
Elementos de navegación
y orientación del usuario
www.nosolousabilidad.com
jerarquía visual
Ya hemos conseguido, en cierta forma, que el
usuario sepa que está en nuestra web, pero
¿en qué zona exacta de ésta se encuentra?
Uno de las métodos para solventar este prob-
lema es mantener una Jerarquía Visual. Los
usuarios (en occidente) leen de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo. Esto significa
que si mantenemos la jerarquía visual (ver
esquema siguiente) podemos indicarle al
usuario constantemente dónde está. Cuanto
más cerca de la esquina superior izquierda de
nuestro lay-out (distribución) coloquemos
los elementos, mayor nivel jerárquico ten-
drán, y conforme los coloquemos más hacia
la derecha inferior, menor nivel jerárquico, y
por lo tanto serán ‘partes de’.
El elemento que normalmente se coloca en
la esquina superior izquierda es el logo de
nuestra web, será el elemento de mayor nivel
jerárquico, con lo que le indicaremos que el
resto de elementos son subelementos de
éste. Es decir, que todos serán parte del logo
de nuestra web, o lo que es lo mismo, que
todos los sublementos son partes de nuestro
sitio web. Si colocamos, por ejemplo, una
barra de navegación por pestañas debajo del
logo, el usuario sabrá en qué sección de nues-
tra web se encuentra (observando la pestaña
que se encuentra seleccionada) y que todos
los enlaces y menús de navegación que se
encuentren jerárquicamente por debajo de la
barra de pestañas serán partes de la pestaña
seleccionada. Y así sucesivamente.
Un error bastante común es colocar dos
menús de navegación en zonas de jerarquía
visual equivalentes, como la zona 2 superior
y lateral izquierda. El usuario no sabe qué
menú es submenú de cuál, y no querrá leer
todos los títulos de los elementos de los dos
menús para inferir semánticamente la rel-
ación jerárquica entre los dos.
Tampoco debemos olvidar que para definir
una correcta jerarquía visual no sólamente
podemos hacer uso del posicionamiento de
elementos, también podemos usar el tama-
ño, el color, o elementos de conexión y sepa-
ración.
coherencia del diseño
La primera regla para indicarle a nuestro us-
uario que sigue estando en nuestra web es
manteniendo una coherencia de diseño, es
decir, una uniformidad en la estructura de las
páginas que forman nuestro site, y también
en lo colores empleados.
Eso no quiere decir que tengamos que man-
tener la cabecera que mostramos en la home
page exactamente igual en todas las páginas
del site, pero esta no puede desaparecer. Por
ejemplo, podemos disminuir su tamaño para
no desperdiciar demasiado espacio visual.
Muchos diseñadores utilizan marcos para
que no desaparezca la cabecera, pero esto
no es demasiado recomendable, ya que el
uso de marcos conlleva problemas de usabi-
lidad.
Con el uso de los colores también debemos
mantenerciertauniformidad:sideunapágina
a otra cambian los colores completamente,
un usuario (no necesariamente despistado)
puede pensar que ha sido reenviado a otra
web, es decir, puede sentirse perdido.
_
Descripción de elementos y herramientas de navegación, analizando su función orientadora:

42
Orientación del usuario (web)
breadcrumbs
Los breadcrumbs o ‘migas de pan’ es un el-
emento muy utilizado para que el usuario
no se pierda, indicándole dónde está y la
relación jerárquica de ese nodo con el resto
de la estructura de la web. Se trata de una
especie de Path que suele tener la siguiente
forma:
Se puede (y debe) utilizar junto con una cor-
recta jerarquía visual, y debería tener siem-
pre una forma parecida a la del ejemplo
anterior, pues es la más común y a la que el
usuario está acostumbrado. Es decir, un tex-
to del tipo ‘Usted está aquí:’ o ‘Estás aquí’, y
las diferentes secciones (siempre como en-
laces) separadas por el símbolo ‘>’. Aunque
se podría utilizar otro símbolo para separar
las secciones, habría que asegurarse que de-
notan ‘relación de superioridad jerárquica’,
como por ejemplo una flecha. Por tanto, utili-
zar símbolos de separación como ‘-’ ó ‘|’ sería
un error, ya que estos símbolos denotan una
‘relación de igualdad jerárquica’, por lo que
suelen utilizarse en menús de navegación y
nunca en breadcrumbs.
‘A lo que el usuario esté más acostumbrado’
es un factor muy importante dentro del dis-
eño de sitios webs usables. Como señala
Jakob Nielsen, tus usuarios pasan la mayor
parte de su tiempo visitando otras webs, lo
adelante, atrás e inicio
Estos típicos enlaces (casi siempre en forma
de iconos) pueden tener mayor o menor uti-
lidad según cómo se haga uso de ellos. No
es lo mismo utilizar una barra de navegación
(con los iconos ‘atrás’ y ‘adelante’) para mov-
erse por un subelemento del site que tenga
una estructura secuencial (como un artí-
culo divido en páginas o una presentación
secuencial de diapositivas), que utilizar una
barra de navegación de este tipo para mov-
erse por el sitio web en sí.
La razón de esto último es sencilla, los siste-
mas hipertexto, como un website, no tienen
ni deben tener una estructura secuencial.
Si aún así quiere utilizar esos iconos para
que los usuarios naveguen por su web, re-
cuerde que el icono ‘Atrás’ debe contener
un enlace real a la página anterior, y no una
sentencia Jscript del tipo ‘window.history.
back()’. ¿Por qué? Recuerde que no todos
los usuarios han entrado en su sitio web por
la puerta principal (home page), algunos vi-
enen redirigidos desde otras webs mediante
enlaces profundos (deep linking), o desde
motores de búsqueda (falta de control sobre
la “retórica de llegada”). Al hacer clic sobre el
icono ‘Atrás’ que usted ha colocado, los usu-
arios no quieren volver a la página desde la
que venían, quieren ir a la página que, dentro
de su sitio web, enlazaba con la que están vi-
endo en esos momentos. La redundancia de
funciones del navegador es mala.
¿qué es la redundancia
en el diseño web?
La redundancia no es más que ofrecer varias
posibilidades diferentes desde una misma
interfaz para hacer lo mismo. En este caso
repetimos funcionalidades que ya posee el
navegador (atrás, adelante...). Un ejemplo es
el caso de los ‘Favoritos’. Muchas webs ofre-
cen la posibilidad de ser añadidas a la lista de
Favoritos de un usuario mediante un enlace.
Esto no tiene sentido alguno, ya que si el usu-
ario sabe lo que son los favoritos, entonces
también sabe cómo añadir webs a su lista
de favoritos, y cuando quiera hacerlo lo hará
desde el correspondiente menú de su naveg-
ador, no desde el enlace que ofrezca la web.
El icono típico de ‘inicio’ (tantas veces con
forma de casita), sí es útil para el usuario.
En este caso no existe redundancia, ya que
el botón de inicio de nuestro navegador no
cumple la misma función. Es una buena ayu-
da para el usuario que se encuentra perdido,
ya que con él podrá deshacer su navegación
y volver al principio. En el caso de usuarios
que no han entrado por la puerta principal de
la web (homepage) este icono/enlace ofrece
una vía rápida para saber si en el website hay
más información que le interesa aparte de
la página que esté visualizando en ese mo-
mento.
Además, es aconsejable que el logo también
cumpla con la función de ‘enlace a la home
page’ cuando se haga clic sobre él.
mapa del sitio web
El site map, o mapa del sitio web, cumple var-
ias funciones:
Da una visión global del contenido del
sitio web
Ayuda al usuario a encontrar infor-
mación que navegando de enlace en en-
lace tardaría más en localizar
Puede ayudar a un usuario que se ha
perdido
Por ello, es una herramienta verdaderamente
útil y recomendable a incluir en nuestro
proyecto web. El site map puede ser un sim-
ple índice en texto/html, o una compleja rep-
resentación gráfica/multimedia. El acceso a
éste se debería colocar en una zona visual
de nivel jerárquico alto, y a ser posible este
enlace deberíamos mantenerlo en todas las
páginas del site.
que quiere decir que les será más fácil naveg-
ar por tu web cuánto más se parezca ésta al
resto.
Los breadcrumbs no indican necesariamente
el camino que han seguido los usuarios para
llegar a ese nodo web, por dos razones: los
usuarios pueden venir redirigidos de otras
webs; y además, que el website utilice bread-
crumbs no significa que tenga un estructura
hipertextual puramente jerárquica. Indican
un posible camino desde la home hasta la
página actual, y la relación jerárquica entre
todos los elementos del breadcrumbs.
¿Dónde ha estado el usuario?
La forma más sencilla de indicarle al usu-
ario dónde ha estado es ofreciendo una to-
nalidad de color diferente para los enlaces
ya visitados. El usuario recuerda las páginas
que ha visitado, pero no tiene porqué recor-
dar el nombre de los enlaces que llevaban
hacia ellas. De hecho, quizás ni tan siquiera
ha utilizado esos enlaces para llegar a esas
páginas.
_

46
Identidad visual en festivales
festival de la canción eurovisión
El Festival de la Canción de Eurovisión es un
concurso televisivo de carácter anual, en el
que participan intérpretes representantes de
los países cuyas televisiones (en su mayoría
públicas) son miembros de la Unión Europea
de Radiodifusión. El festival es uno de los
programas de televisión más antiguos que
aún se transmiten en el mundo. Además es
el festival de la canción más grande en térmi-
nos de audiencia, la que se ha estimado entre
100 y 600 millones internacionalmente.
Fuente:
www.soydg.com
_
análisis morfológico:
Marca: Logotipo compuesto por el nombre del festival, reemplazando cada año, la bandera
del país (sede) en la letra “o” de Eurovisión. Además se suma un isotipo adicional, gener-
almente inspirado en las características del país de turno, que por lo general se traduce en
elementos con formas orgánicas.
Aplicaciones: Las propuestas gráficas van variando cada año. Se trabaja con el isotipo creado
para la ocasión, siempre de una forma atractiva, dinámica y, sobre todo, imbuidos de un sen-
tido de la diversión.
análisis tipográfico:
Marca: Se trabaja con una tipografía manuscrita, más informal, con un diseño de pincel.
Aplicaciones: Se utiliza una tipografía Geométrica (Avant Garde), para acompañar al logo-
tipo, o para uso en diferentes aplicaciones.
análisis cromático:
Marca: Como color base en la marca se utiliza el negro. El país sede de cada año influirá en
los colores para el relleno de la letra “o”.
Aplicaciones: Los colores dependen de las características y colores predominantes que se
elijan para representar a cada país.

48
hackney wick festival
“Branding, sitio web y aplicaciones impresas
para el evento comunitario gratuito en Lon-
dres de música, danza, teatro, arte y diseño,
comida y mucho más.”
Fuente:
www.behance.net
_
Marca: Este rediseño contempla el uso de una retícula modular en la creación del isotipo y
uso tipográfico en el logotipo.
Aplicaciones: La propuesta gráfica se compone en base a una red modular que se extrapola al
diseño de las aplicaciones. Así todas las páginas pueden ser distintas entre sí, pero teniendo
la misma red como base, conservando la unidad del diseño completo.
“Red modular: es una red (o retícula) hecha a base de módulos. Un módulo es una unidad
hecha de líneas (un cuadro o un rectángulo con líneas dentro de él) que se puede repetir
hacia los lados, hacia arriba y abajo creando una red ininterrumpida de líneas, como el papel
tapiz o las lozas para piso, son un cuadro, pero se repite hacia todos lados y crea un diseño
más grande.”
Marca: Se utiliza una tipografía san-serif con bordes redondeados, con énfasis en la legibili-
dad de sus caracteres.
Aplicaciones: Se utilizand tipografías san-serif redondeadas para títulos grandes en tonos
similares al logotipo. Las cajas de texto más pequeñas se componen de tipografías con serif
en color negro.
Marca: Los colores utilizados van desde una gama de celestes, verdes y amarillos.
Aplicaciones: Los colores utilizados van desde una gama de celestes, verdes y amarillos, más
un azul oscuro.

50
london jazz festival
“El Festival de Jazz de Londres (LJF) ha pas-
ado de ser un escaparate de talento local a
un evento de clase mundial que abarca diez
días. No es sólo una fiesta gráfica, tiene un
propósito conceptual que se adapta al esta-
do de ánimo y el público del festival, y no sólo
“garabatos” generados al azar que se hacen
para que parezca divertido.”
Marca: Logotipo compuesto por el nombre del festival y acompañado de marcas que lo or-
ganizan. Tiene una estructura sin mayor complejidad, lo que le permite adaptarse para cada
versión del festival siendo una imagen permanente,
Aplicaciones: Las propuestas gráficas van variando cada año. Se trabajan de manera casi
experimental y sinestesica, las que equivalen a una visualización de los diferentes sonidos y
energías que emanan del festival de jazz en particular.
Marca: Compuesto por tipografía san-serif con especial énfasis en la legibilidad de sus carac-
teres, siendo gruesas, impactantes y fácilmente reconocibles para el espectador desde una
distancia considerable.
Aplicaciones: Las cajas de texto que acompañan al logo siempre son las mismas, de tipo serif
en color negro o blanco, se disponen adaptándose a la aplicación.
Marca: En consecuencia a la estructura simple, solo usa 2 colores, negro y rojo, lo que per-
mite una amplia gama de colores para las aplicaciones.
Aplicaciones: Los colores dependen de cada propuesta anual, pero siempre van ligados a un
método sinestésico o experimental para representar un concepto: el jazz.
Fuente:
www.underconsideration.com/brandnew
_
A continuación, se presentan diferentes propuestas
del festival para cada año.
propuesta 2009

52
propuesta 2012 propuesta 2011 propuesta 2010 propuesta 2008 Marcas con delfines
Se puede observar en estos ejemplos, que los
delfines funcionan siempre como isotipo.
Se muestran con su forma completa y con
trazos orgánicos, respetando la forma origi-
nal de la anatomía del delfín.
_

54
www.iheartradio.com/cc-common/iheartradio-music-festival www.lollapalooza.com
Marcas de otros festivales Marcas de otros festivales
Logotipos de conocidos festivales de música
en el mundo.
En estos ejemplos, isotipo y logotipo se unen.
Destacan por ser llamativos y de una amplia
gama cromática.
Logotipos de festivales con diversas temáti-
cas.
Éstos ejemplos muestras formas de compon-
er nombres largos y complejos de festivales.
Se caracterizan por usar tipografías sin serif,
y no mas de 1 color en el logotipo, siempre
tratando de conservar la simplicidad.
_ _

56
En estos ejemplos, relacionados a la música o las artes, se aprecian maneras de componer
un afiche en base a elementos de distintos tamaños, que tienen que ver con cada festival en
particular.
En la mayoría de estos, el llamado de atención se enfoca en los colores y formas que compo-
nen una imagen central. Luego, la atención se desvía a la información del evento, que gener-
almente se ubica en la parte inferior del afiche.
Afiches Afiches
_ _
Acá se pueden observar 3 formas y técnicas de trabajar con animales, análisis que es im-
portante para el proyecto, ya que se busca una forma de integrar delfín, como símbolo del
Festival.

58
Sitios web de festivales
www.londonjazzfestival.org.uk
FanPage, Lollapalooza 2014 www.vina2012.cl
FanPage, Eurovisión Song Contest
www.iheartradio.com/cc-common/iheartradio-music-festival
FanPage, Fiis 2014 www.lollapalooza.com
FanPage, Festival de Viña del Mar 2014
_
Redes sociales de festivales
_

60
Alumnos de la Comisión de Protocolo, Noviembre 2012
ESTRATEGIA DE DISEÑO

62
Códigos Visuales
liceo parroquial san antonio
“Es un Colegio de Iglesia, Católico
Está dirigido por la Congregación Clérigos de
San Viator.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional
tiene como eje central la vivencia y la cele-
bración de la fe y la alta exigencia académica”
Fuente: www.lpsa.cl
La insignia debe sus iniciales a la Con-
gregación Clérigos de San Viator, de la cuál
forma parte.
Los colores y estrella aluden a la bandera de
Chile.
La cruz central, tiene que ver con la Iglesia
Católica
_

64
Códigos Visuales
delfín
(Del lat. delphin, -nis, y este del gr.).
1. m. Cetáceo piscívoro, de dos y medio a
tres metros de largo, negro por encima,
blanquecino por debajo, de cabeza volu-
minosa, ojos pequeños y pestañosos, boca
muy grande, dientes cónicos en ambas
mandíbulas, hocico delgado y agudo, y una
sola abertura nasal. Vive en los mares tem-
plados y tropicales.
Fuente: Real Academia Española
“Están entre las especies más inteligentes
que habitan el planeta. Se encuentran rela-
tivamente cerca de las costas y a menudo
interactúan con el ser humano. Como otros
cetáceos, los delfines utilizan los sonidos,
la danza y el salto para comunicarse, ori-
entarse y alcanzar sus presas; además uti-
lizan la ecolocalización.”
Fuente: wikipedia.org
Códigos Visuales
_ _

66
Códigos Visuales
Taller de Pintura
A modo de investigación de códigos visuales,
y como parte de la estrategia de integración
del alumnado de Educación Básica, se realizó
un Taller de pintura donde participaron ni-
ños de 4 básico. Se realizó dentro de la clase
de música y la temática consitió en pintar el
delfín del festival con técnicas optativas y un
tanto experimentales por el uso de los mate-
riales (corchos, algodones, bombillas, entre
otros).
_

68
Primeras propuestas
del cantar
estudiantil
LICE O PARROQUIAL SAN ANTONIO
_

70
Primeras propuestas
_
www.festival-lpsa.cl
David Escobar G.
Director General Festival
Clérigos de San Viator
11 norte 1225, Viña del Mar
(032) 297 38 35
festival.lpsa@gmail.com
válida para los dos días del festival
Adhesión:
$1.500
viernes
8
sábado
9
Alumnos
Educación
Media
Noviembre
2013
válida para 2 personas sólo por 1 día
Adhesión:
$1.000
viernes
8
ó
sábado
9
Alumnos
Educación
Básica
Noviembre
2013
Adhesión:
$1.000
viernes
8
ó
sábado
9
Apoderados
Educación
Básica
Noviembre
2013
Adhesión:
$1.000
viernes
8
ó
sábado
9
Apoderados
Educación
Media
Noviembre
2013
válida para 1 persona sólo por 1 día
Adhesión:
$2.000
viernes
8
ó
sábado
9
Público
General
Noviembre
2013
(032) 297 38 35
(032) 297 38 35
(032) 297 38 35
(032) 297 38 35
(032) 297 38 35
8 y 9 de noviembre 2013
Música, tradición y comunidad en Viña del Mar
entrada general: $2.000 21:00 hrs. 11 norte 1225, viña del mar
Liceo Parroquial
San Antonio

72
Bocetos
_

74
Estrategia
De acuerdo a las necesidades de diseño detectadas, se definió la siguiente estrategia:
1-. actualizar la imagen de marca
Establecer un logotipo permanente, para que
sea reconocible e identitario de la comunidad
Liceo Parroquial San Antonio.
La marca debe poder adaptarse a cada año,
mediante pequeños cambios.
2-. uso del delfín
Reintegrar el delfín, dando significado al sím-
bolo que por años ha acompañado al Fes-
tival. En este caso, el delfin será parte en la
creación de la gráfica para cada año.
3-. generar comunidad en torno a
la marca.
Integrar a la comunidad interna en la cre-
ación y producción del Festival, aportando
asi al aprendizaje significativo de la actividad.
Esto enfocado principalmente en la comuni-
dad de alumnos de:
Educación Media: ya que son parte funda-
mental de la organización y producción del
Festival.
Conceptos
1. lo juvenil
Gran parte del público que conforma y par-
ticipa del festival se sitúa entre los 15 - 20
años, por lo cuál se pretende plasmar la en-
ergía y dinamismo que los caracteriza.
juventud
(Del lat. iuventus, -tis).
5. f. Energía, vigor, frescura.
2. la tradición
Con más de 40 años, este festival se destaca
principalmente por ser el más antiguo del
país y único en la región.
tradición
(Del lat. tradito, -nis).
5. f. Der. Entrega a alguien de algo.
_ _
Educación básica: que tiene una partici-
pación mínima en el festival, pero que es im-
portante ya que son los sucesores.
También se pretende llegar a la comunidad
de apoderados, exalumnos, profesores, en-
tre otros, a través de medios digitales e im-
presos que inviten e informen a la comunidad
sobre la actividad que se realiza.
4-. que sea autogestioable
Establecer un protocolo, que funcione de
guía para usar las aplicaciones impresas y
digitales.
5-. reestructuración de cronogra-
ma
Definir plazos para difusión y producción de
pìezas.

78
Marca Básica
isotipo:
Contenido: Indica el número de versión del
Festival.
Continente: Globo o silueta exterior que con-
tiene el número.
logotipo:
1. Compuesto por las palabras “festival”,
“cantar” y “estudiantil”, jerarquizadas en or-
den prioritario.
2. Línea que separa al evento, de la
institución.
3. Nombre del Liceo, institución que lo orga-
niza.
_
El objetivo de esta marca, es poder per-
manecer en el tiempo y adaptarse de manera
fácil a las futuras versiones del Festival, cam-
biando solo un número y conservando su
composición original.
Esta marca, con el debido cambio de número,
se podrá utilizar todo el año en aplicaciones
que se requiera.
colores:
Negro: hace referencia a la noche, ya que el
festival se realiza en ese horario.
Rojo/Magenta: este color es utilizado para
destacar y marcar un diferencia entre el
evento en si, y su versión.
Seleccionado de entre una amplia paleta que
hace alusión a las luces del festival, este col-
or es el que refleja de mejor forma la fuerza,
energía y entusiasmo, características que
representan el espíritu de las personas que
conforman el Festival.
Componentes de la Marca
_

80
Esta malla de construcción está basada en
una medida x que corresponde a la altura de
la letra L, y en fracciones de esta
medida.
x
x
x
x
2x
10x
21/4x
131/2x
1/2x
1/2
x
1/2
x
31/2
x
1/2x
1/2x
21/4x
x
x x
51/2x
21/2x
11/2x
11/2x
181/4 x
151/4 x
Malla de Construcción Área de Autonomía
_ _
El área de autonomía corresponde al perí-
metro de la marca que debe ser respetado a
la hora de ubicar otros elementos a su alre-
dedor.
El área de autonomía equivale al ancho del
número “45” del isotipo.

82
dedor.
Marca básica + contenedor
_
Este contenedor se construye en base al an-
cho del número “45” del isotipo.
Malla de Construcción
_

84
Área de Autonomía
_
El tamaño mínimo permitido para la marca es
de 2 cms de ancho por alto proporcional.
Para la Marca con contenedor, el tamaño
mínimo permitido es de 3 cms de ancho por
alto proporcional.
Tamaños mínimos
_
dedor.
2 cms 3 cms

86
Colores Corporativos
_
PANTONE black 6 C 100%
C: 91% M: 74% Y: 56% K: 76%
R: 18% G: 28% B: 35%
Web Safe Color: #121c23
PANTONE 192 C 100%
C: 0% M: 98% Y: 60% K: 0%
R: 232% G: 8% B: 70%
Web Safe Color: #E80846
La marca con todos sus colores corporativos
deberá ser usada toda vez que el formato de
la aplicación lo permita.
Los colores no pueden ser alterados.
Se recomienda revisar las aplicaciones sobre
fondos de color y los usos incorrectos de la
marca para conocer más detalles sobre los
colores corporativos y sus usos específicos.
Colores Complementarios
_
PANTONE 3255 C
C: 64% M: 0% Y: 32% K: 0%
R: 46% G: 212% B: 198%
Web Safe Color: #2ED4C6
PANTONE 137 C
C: 0% M: 45% Y: 97% K: 0%
R: 255% G: 161% B: 0%
Web Safe Color: #FFA100
PANTONE 631 C
C: 69% M: 4% Y: 18% K: 0%
R: 56% G: 181% B: 207%
Web Safe Color: #38B5CF
PANTONE yellow 012 C
C: 0% M: 14% Y: 100% K: 0%
R: 255% G: 214% B: 0%
Web Safe Color: #FFD600
Los colores complementarios a la marca son
4 y deberán ser usados exclusivamente para
viñetas, destacar textos o aplicaciones.

88
Marca en Escala de Grises
_
Esta versión de la marca en escala de grises
se aplicará toda vez que se requiera la apli-
cación de la marca en escala de grises o en
un solo color.
Esto aplica para el uso de la marca con o sin
contenedor.
Marca en blanco y negro
_
C: 91% M: 74% Y: 56% K: 76%
R: 18% G: 28% B: 35%
C: 91% M: 74% Y: 56% K: 76%
R: 18% G: 28% B: 35%
Cuando la marca no pueda ser aplicada en
escala de grises, se recurrirá a su versión en
blanco y negro, aplicándose el positivo o el
negativo como corresponda.
Estas especificaciones serán las mismas cu-
ando la marca requiera ser aplicada sobre
fondos de colores sólidos, como se detalla
en las aplicaciones sobre fondos de colores.
Esto aplica para el uso de la marca con o sin
contenedor.
C: 91% M: 74% Y: 56% K: 76%
R: 18% G: 28% B: 35%

90
Marca sobre fondos de color Marca sobre fondos de color
_ _
La marca solo podrá utilizarse con todos los colores corporativos
sobre fondos blancos, grises claros o colores complementarios en
no más de un 20% de opacidad.

92
Marca sobre fondos de color
_
En aplicaciones sobre fondos de colores no especificados, la marca
con todos sus todos sus colores corporativos deberá usarse con su
contenedor o como se describe en las aplicaciones blanco/negro.
Marca sobre fondos de color
_
En caso de aplicarse la marca sobre colores sólidos claros, deberá
aparecer como se especifíca en la aplicación blanco/negro, es decir,
en negro sobre fondo de color.
En caso de aplicarse la marca sobre colores sólidos oscuros, deberá
aparecer como se especifíca en la aplicación blanco/negro, es decir,
en blanco sobre fondo de color.

94
Marca sobre fotografías
_
Marca sobre texturas
_
En aplicaciones sobre fotografías, la marca sólo podrá ocuparse
con todos sus colores corporativos, haciendo uso de su contenedor
blanco.
También, se puede ocupar en blanco y/o negro, según los colores
predominantes de la fotografía. En este caso la marca se ocupa a un
100% de color, y su contenedor en un 30%.
En caso de aplicarse la marca sobre una texturas uniforme como la
que se muestra, la marca deberá aparecer en negro o blanco depen-
diendo del color predominante en la textura.
En caso de aplicarse la marca sobre una textura graficamente muy
llamativa como la que se muestra a continuación, la marca deberá
aparecer con su contenedor blanco.

96
Tipografías Corporativas
_
Tipografías Complementarias
_
Meta Plus - Black
ABCDEFGHIJKLMNPQRSTUVWXYZ
abcdefghjklmnopqrstuvxyz
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
Meta Plus - Roman
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
Meta Plus - Italic
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
Whitney BookSC - Regular
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
Whitney
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
*Whitney, en todas las variantes de esta familia
tipográfica, se utilizan para piezas de difusión
impresa y algunas digitales.
Whitney - Black
Whitney - BlackItalic
Whitney - BlackItalicSC
Whitney - BlackSC
Whitney - Bold
Whitney - BoldItalic
Whitney - BoldItalicSC
Whitney - BoldSC
Whitney - Book
Whitney - BookItalic
Whitney - BookItalicSC
Whitney - BookSC
Whitney - Light
Whitney - LightItalic
Whitney - LightItalicSC
Whitney - LightSC
Whitney - Medium
Whitney - MediumItalic
Whitney - MediumItalicSC
Whitney - MediumSC
Whitney -Semibold
Whitney - Semibold Italic
Whitney - SemiboldItalicSC
Whitney - SemiboldSC
Verdana
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
*Verdana, en sus 4 variantes, se utilizará cuando
no se disponga de Whitney en ninguna de sus
variantes
Verdana - Regular
Verdana - Italic
Verdana - Bold
Verdana - BoldItalic
Oxygen
1234567890
!”·$%&/()=?¿^*Ç_:;_>|@#~[]{}
*Oxygen, en sus 3 variantes, se utilizará para uso
en web.
Oxygen - Bold
Oxygen - Light
Oxygen - Regular

98
Usos no permitidos
_
No cambiar tamaño de los
elementos.
No cambiar el orden de los elementos.
Deformar la marca horizontal o
verticalmente.
No inclinar.
No quitar elementos.
No cambiar colores corporativos.

102
Papelería Básica
_
Tarjetas de Presentación
_
Las tarjetas de presentación serán solo para
miembros permanentes de la comisión,
como los directores generales y secretario
general.
Medida: 5,5 x 9 cms
Sustrato: couché mate 300 grs u Opalina
Lisa 250 grs.
Tintas: 4/4
La papelería básica se producirá de forma
casera, en la impresora láser que posee el
Liceo.
Hoja Carta
Medida: 21,5 x 28 cms
Sustrato: papel blanco para impresión láser
Tintas: 4/0
Sobre Americano
Medida: 23 x 10 cms
Sustrato: sobre americano blanco
Tintas: 4/0

104
Invitación
_
Carpeta
_
La invitación se utiliza para ser enviada
exclusivamente a autoridades y/o invitados
especiales. Funciona en reemplazo a la
entrada, ya que no tiene costo.
Medida: 21,5 x 9,3 cms
Sustrato: Opalina Lisa 200 grs
Tintas: 4/0
La carpeta puede usarse cuando la situación
lo amerite. Por ejemplo, los días del Festival
en que el jurado necesita contener de mane-
ra ordenada las pautas de evaluación de los
participantes.
Medida: 22,5 x 33 cms (cerrado)
Sustrato: couché 300 grs
Tintas: 4/0
*Escalado al 95%
*Escalado al 28%

106
Afiche
_
Lienzo
_
Afiche oficial, tradicionalmente se imprime
a todo color, ya que es la pieza principal de
difusión.
Medida: 31 x 47 cms
Tintas: 4/0
*Escalado al 27%
*Escalado al 10% Lienzo que se instala afuera del liceo.
Medida: 200 x 58 cms
Sustrato: Tela PVC
Tintas: 4/0
Terminaciones: Ojetillo perimetral

108
Entradas
_
Entradas
_
*Escalado al 50%
Tipo 1
Tipo 2
Tipo 2
Entradas numeradas, diseñadas por
tiro/retiro para garantizar su legitimidad.
Tipo 1:
Entrada doble, para Viernes y Sábado.
1 persona
Valor: $5.000
Tipo 2:
Entrada simple, para Viernes.
1 persona
Valor: $3.500
Tipo 3:
Entrada simple, para Sábado.
1 persona
Valor: $3.500
Medida: 18,5 x 7 cms
Tintas: 4/4
Terminaciones: prepicado.

110
Credenciales
_
Credenciales
_
*Escalado al 65%
Las credenciales se utilizan para identificar
a las personas en el Festival. Se imprimen y
termolaminan en el propio Liceo.
Tipo 1:
Credencial con cargo, nombre y foto.
Uso: Directores Generales, participantes.
Detalle: Se usa cuando se hace obligatoria la
presencia de la fotografía por temas de
seguridad y acceso a ciertas zonas del re-
cinto.
Tipo 2:
Credencial con cargo y nombre.
Uso: Equipos de protocolo, tramoyas, cocina,
iluminación y sonido, entre otros.
Detalle: El uso de fotografía no es indispens-
able.
Tipo 3:
Credencial con cargo.
Uso: Artistas invitados, algunos externos.
Detalle: Se limita a indicar el cargo o desem-
peño que tiene dentro del Festival, pero es de
un uso muy general.
Medida: 10 x 14 cms
Sustrato: papel blanco para impresión láser.
Tintas: 4/0
Terminaciones: Termolaminado
Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3

112
FanPage
_
Twitter
_
La página de fans en Facebook, es el principal
medio informativo y de difusión gratuita que
mantiene en constante interacción tanto a la
comunida interna como externa.
Es administrado en cuanto a la información,
por directores generales y/o Centro de Estu-
diantes de turno.
Medida:
Foto de portada: 851 x 315 pixeles
Foto de perfil: 180 x 180 pixeles
Formato de imagen: png 24, optimizado para
web.
Link: www.facebook.com/festivalLPSA
*Imagen real
La cuenta de Twitter, es un medio secundario
informativo y de difusión gratuita que man-
tiene en constante interacción tanto a la co-
munida interna como externa.
Es administrado en cuanto a la información,
por directores generales y/o Centro de Estu-
diantes de turno.
Medida:
Foto de portada: 520 x 260 pixeles
Foto de perfil: 180 x 180 pixeles
Background: 1024 x 768 pixeles
Formato de imagen: png 24, optimizado para
web.
Link: www. twitter.com/festivalLPSA
*Imagen real

114
Señalética
_
Ejemplos de señalética proviso-
ria, que se ocupa exclusivamente
los dias del Festival.
Medida:
21,5 x 28 cms
Sustrato: papel blanco para im-
presión láser.
CD / DVD
_

Ganadoras del Género Internacional, Noviembre 2012
MODELO DE NEGOCIOS

120
Segmentación de mercado
Comunidad Educativa
(Interna):
Centro escolar particular subvencionado
compartido de educación católica en Viña
del Mar
1-. Concursantes:
Tipo: alumnos regulares desde 7o año Básico
a 4o año Medio Diurno
Edad: 15 - 20 años
Actividad: participantes (solistas, dúos y/o
grupos) en la competencia folclórica (nacio-
nal o latinoamericana) o internacional.
2-. Voluntarios:
Tipo: alumnos, exalumnos, profesores,
apoderados, Cen- tro de Padres y Centro de
ExApoderados
Edad: 15 - (sin límite)
Actividad: organizando (relaciones públicas,
comisión organizadora, difusión, protocolo),
o de manera creativa (creación de afiche,
preparación del escenario, cuerpo de baile,
etc).
3- Público:
apoderados, familia, directivos, etc.
Edad: 8 - (sin límite)
Actividad: espectadores, apoyan y acompa-
ñanan a los concursantes del propio Liceo.
Comunidad Social en torno al colegio
(externa):
Grupo 1:
Comunidades Educativas
Centros escolares (liceos, colegios, institu-
tos) particulares, subvencionados y/o públi-
cos, de cualquier credo o religión, perteneci-
ente a cualquier comuna de la región de
Valparaíso.
1-. Concursantes:
Tipo: alumnos pertenecientes a otras comu-
nidades educativas, desde 7o año Básico a 4o
año Medio Diurno, Vespertino o Nocturno
Edad: 15 - 20 años
Actividad: participantes (solistas, dúos y/o
grupos) en la competencia folclórica (nacio-
nal o latinoamericana) o internacional. Rep-
resentan su institución.
2- Público:
apoderados, familia, directivos, etc. de
otras comunidades educativas.
Edad: 8- (sin límite)
Actividad: espectadores, apoyan y acompa-
ñanan a los concursantes de su propia insti-
tución.
Grupo 2: Otros involucrados
Cualquier comuna de la región de Valparaíso.
Tipo: Instituciones, universidades, medios de
comunicación o personas
Actividad: auspiciadores, patrocinadores
_
Segmentación de mercado
_

122
Foda del festival
FORTALEZAS
1. Único Festival del Cantar Estudiantil en la 5º Región y más anti-
guo del país.
2. Prestigio y reconocimiento del Liceo Parroquial San Antonio, in-
stitución que lo respalda y donde se realiza.
3. Realizado y producido gracias al trabajo y aportes de la propia
comunidad liceana.
4. Permite desarrollar la cultura y dar la oportunidad a jóvenes tal-
entos de la quinta región.
5. Renovado equipo de trabajo, con profesores a cargo, que traen
nuevas ideas y energías para el proyecto.
6. Importante apoyo humano y económico de Centro de Padres y
Estudiantes.
7. Patrocinado por la Ilustre Municipalidad de Viña del Mar. (Rá-
pida aprobación de permisos municipales).
8. Apoyo de Carabineros de Chile
9. Auspiciado por Universidad Andrés Bello, Tienda Plug & Play,
Escuela Moderna de Música y Danza, Radio UVM, entre otros.
10. Transmitido en vivo todos los años por la radio UVM para todo
Chile/México y via streaming para todo el mundo.
11. Reciente incorporación de Redes Sociales, con resultados positi-
vos para la difusión del evento.
OPORTUNIDADES
Mejorar la difusión previa con una recandelarización de las activi-
dades para convocar al público y lograr más y mejores auspiciadores.
Utilizar nuevos medios (redes sociales) para la difusión.
Creación de una identidad visual, que permita resaltar las fortalezas
de la actividad.
Invitar a participantes de colegios en otras regiones.
Invitar a participantes de otras sedes de la Congregación (Ovalle,
Renca, Macul).
Conseguir la participación de nuevos auspiciadores y aportes
económicos. (Red de partners)
_
Foda del festival
DEBILIDADES
Creciente falta de participación del alumnado en temas de orga-
nización y preparación.
Desconocimiento del evento por parte de algunas comunidades del
público externo.
Falta de difusión previa al evento, por incumplimiento de los plazos
establecidos.
Recursos económicos limitados, dependientes de la situación de
cada año.
Inexperiencia de la comisión organizadora, que rota todos los años.
Recurrentes problemas de sonido en el mismo evento.
AMENAZAS
Factores climáticos podrían empañar el normal desarrollo del evento.
Nuevas instancias similares de otros colegios, con apoyo económico
inmediato.
_

124
Canvas
RED DE PARTNERS
Ilustre Municipalidad de
Viña del Mar
Patrocinador
Aporte: medallas, permisos
Parroquia San Antonio,
Junta de Vecinos
Permisos
Auspiciadores
Radio UVM
Difusión y transmisión en
vivo del Festival.
Radio Valparaíso
Difusión del Festival.
Tienda Plug & Play
Entregan premios para los
ganadores del certamen.
Universidad Andrés Bello
Entregan premios para los
ganadores del certamen a
cambio de difusión.
ACTIVIDADES CLAVES
Organizar
El concurso:
Incripciones
Audiciones (preselección)
Reunión informativa (selec-
cionados)
Premiar
La actividad:
Ensayar (ballet)
Ornamentar (escenario)
Cocinar (catering)
Recibir (equipo protocolo)
Difundir
Radios, Diarios
Cartas a comunidades
Administrar redes sociales
Impresión
Diseño
Captación de auspiciadores
Enviar cartas, investigar
Servicio de Alimentación
(Catering)
Jurado y concursantes
PROPUESTA DE VALOR
El Festival del Cantar Estu-
diantil del Liceo Parroquial
San Antonio de Viña del
Mar es un instancia artística
- musical, tradicionalmente
reconocida como el evento
interescolar más antiguo
del país y único en la región,
que desde 1968, se realiza
ininterrumpidamente todos
los años durante dos días
consecutivos en los meses
de Octubre o Noviembre, en
las dependencias del Liceo
Parroquial San Antonio
Características
del producto
Instancia artística - musical
Tradicional y reconocido
Evento interescolar
Más antiguo del país
Único en la región.
Se realiza en las depen-
decias de la propia insti-
tución.
RELACIÓN CON
LOS CLIENTES
El cliente reconoce al
Festival como una instancia
tradicional y de prestigio,
dónde los alumnos pueden
desarrollar sus habilidades
musicales en un ambiente
grato, seguro y gratuito.
Por otra parte, el público
espectador disfruta de un
espectáculo de calidad,
donde se han seleccio-
nado los mejores talentos a
competir, bandas invitadas
de calidad y un ambiente
seguro y acogedor que per-
mite la entretención sana
para alumnos, profesores,
apoderados y la familia.
SEGMENTACIÓN
DE CLIENTES
Comunidad Educativa
(Interna)
Liceo Parroquial San An-
tonio
Centro escolar particular
subvencionado compartido
de educación católica en
Viña del Mar
1-. Concursantes
2-. Voluntarios
3- Público
Comunidad Social en torno
al colegio
(externa)
Grupo 1:
Comunidades Educativas
Centros escolares (liceos,
colegios, institutos) particu-
lares, subvencionados y/o
públicos, de cualquier credo
o religión, perteneciente
a cualquier comuna de la
región de Valparaíso.
1-. Concursantes
3- Público
_
Escuela Moderna de
Música y Danza
Impresión 500 afiches,
entrega premios para los
ganadores del certamen
(becas), envían un repre-
sentante para el jurado del
certamen.
Cecinas PF
Catering (cecinas)
Panadería Mirador
Catering (pan)
IST Viña del Mar, Coca -
Cola (Embonor)
Posible auspiciador, aporte
monetario
Grupo 2:
Otros involucrados
Cualquier comuna de la
región de Valparaíso.
Instituciones, universi-
dades, medios de comuni-
cación o personas.
RECURSOS CLAVES
Premios
(instrumentos, becas)
Espacio publicitario
Impresora
Papel
Credenciales
Carpetas
Alimentos (Catering)
Permisos
Fotografías
Premios (galardón)
Piezas gráficas (pendones,
flyers, Sitio Web)
CANALES DE
DISTRIBUCIÓN
Y COMUNICACIÓN
Distribución
Liceo Parroquial San
Antonio
Comunicación
Redes Sociales (FanPage
Oficial, Cuenta CEE), Radio
UVM, Radio Valparaíso,
Cartas a directores, auspi-
ciadores, Afiche, Invitacio-
nes, Entradas, Sitio Web
del Festival, Entrevista en
diario, Flyers, merchandis-
ing
FLUJOS DE INGRESOS
Venta de entradas obligatorias (Apoderados, Alumnos): $2.500.000
(aproximadamente)
Aporte Centro de Padres: $600.000
Aporte Centro de Estudiantes: $200.000 (variable)
ESTRUCTURA DE COSTOS
Actuales
Sonido, Iluminación, Permisos, Catering, Fotografía, Ornamentación,
Impresión, Productora (bandas invitadas)
Posibles
Impresión (folletería, merchandising), Premio (galardón), Hosting,
Dominio, Diseñador, Fotografía (para el sitio web), Apoyo Audiovi-
sual (Tras escena, entrevistas)

126
Posicionamiento
Desde 1968, el Festival del
Cantar Estudiantil se ha proyectado como
una instancia que permite el desarrollo de
la música, el arte, la convivencia y un sin fin
de valores asociados al hecho de vivir una
experiencia dentro de un poceso de ense-
ñanza, siendo tremendamente significativo
para quién participa y se hace parte de la
actividad.
Teniendo presente que esta actividad es
única en la región, la más antigua de Chile y
que además se realiza gracias al trabajo de
alumnos, exalumnos, profesores y apodera-
dos, lo que se busca es generar comunidad
en torno a la marca, integrándondolos en la
creación de una identidad para el Festival, y
estableciendo también un protocolo de uso
que fomente la autogestión.
En consecuencia con lo anterior, se pretende
actualizar esta imagen de marca, para que
sea reconocible frente a la comunidad exter-
na, e identitaria de la comunidad Liceo Par-
roquial San Antonio.
_
Marketing Mix
PRODUCTO
Evento:
del Liceo Parroquial San Antonio
- Instancia artístico - musical con
la participación de la comunidad
liceana y comunidades educati-
vas de la Quinta Región.
- Competencia folclórica e
internacional
- Bandas invitadas
- Transmisión en vivo por
Radio UVM y via streaming.
- Animación de Patricio González
PROMOCIÓN
Radio: Tanda promocional Radio
UVM, Participación del CEE en pro-
grama Ochenta Nocturno de Radio
Valparaíso
Prensa escrita: Anuncio en Dia-
rios regionales (la Estrella, Mercurio
de Vaparaíso), Nota en boletín
mensual del liceo (“Mensaje”).
Internet: Sitio Web del Festival,
sitio del liceo, redes sociales.
Correo directo: Cartas e Invitacio-
nes a directores de comunidades y
auspiciadores (externas)
Actividades (CEE): Fiestas, Dia de
ropa de calle (Com. Interna), Visita
a colegios (Com. Externa)
Publicidad impresa: Flyers, afiche
Merchandising: Lápices, llaveros,
gorros, poleras, bolsas, etc. (Pú-
blico). Galardón, diplomas (compe-
tencia).
Auspicios: Radio UVM, Escuela
Moderna de Música y Danza,
Universidad Andrés Bello, Tienda
Plug&Play, etc.
PLAZA
Lugar del evento:
Liceo Parroquial San Antonio,
sede 11 norte 1225, Viña del Mar
Venta directa de entradas:
- Público interno:
(venta anticipada)
Sede 11 norte
Sede Gómez Carreño
- Público General:
(días previos al evento)
Sede 11 norte
PRECIO
Venta de entradas al Festival
(2 días)
Para 1 día: $3.500
Para 2 días: $5.000
*Precios variables.
_

128
Concursantes premiados a la espera del primer lugar de la competencia internacional, Noviembre 2012
COSTOS

132

MEMORIA DE TITULO_OlgaOrregopdf

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