2. Її величність - гра
Одним з різновидів активних методів навчання є
дидактична гра. Сучасна психологія визначає, що гра
охоплює всі періоди життя людини, що це не вікова ознака, а
важлива форма її життєдіяльності. Із грою пов'язане все
життя людини, змінюються лише мотиви гри, форми
проведення, ступінь вияву почуттів та емоцій. У грі
виявляються і розвиваються творчі здібності, уява, фантазія.
Дидактична гра — це різновид гри за правилами, які
спеціально створює педагог з метою навчання та виховання
дітей. О. Запорожець підкреслював: «Нам необхідно добитися
того, щоб дидактична гра була не тільки формою засвоєння
окремих знань і вмінь, але й сприяла б загальному розвитку
дитини».
Гра на уроці — такий вид роботи, що знімає втому,
запобігає розумовому перевантаженню, підтримує
працездатність
3. Структура дидактичної гри
структурні складові дидактичної гри: дидактичне завдання,
ігрове завдання, ігрові дії, правила гри, результат гри.
• Дидактичне завдання визначається метою навчального та виховного
впливу. Вона формується педагогом та відображує його навчальну діяльність.
Дидактичне завдання гри визначають відповідно до тих вимог, шо
передбачено програмою, з урахуванням вікових особливостей дітей.
• Ігрове завдання відтворюється гравцями. Дидактичне завдання у
дидактичній грі реалізується через ігрове завдання. Воно визначає ігрові дії.
Головне те, що дидактичне завдання у грі замасковане та з'являється перед
гравцями у вигляді ігрового завдання.
Ігрові дії— основа гри
У різних іграх ігрові дії різняться напрямом та ставленням до гравців. Ігрові
дії є засобом реалізації ігрового задуму, але містять і дії, які спрямовані на
виконання дидактичного завдання.
• Правила гри, їхній зміст і напрям обумовлені загальними завданнями
формування особистості, ігровими завданнями та ігровими діями. У
дидактичній грі правила завжди задані. За допомогою правил педагог керує
грою, процесами пізнавальної діяльності та поведінкою гравців.
• Підбиття підсумків (результат) проводиться відразу наприкінці гри.
Це може бути підраховування балів; визначення гравців, які якісніше
виконали ігрове завдання; визначення команд-переможців тощо.
4. Ділова гра готується і
проводиться за такою
схемою:
• етап підготовки. Розробляння гри (розробляння
сценарію та плану ділової гри; загальний опис гри;
розробляння інструктажу; підготовка матеріального
забезпечення);
• введення у гру (постановка проблеми, мети;
визначення регламенту і правил; розподілення ролей;
формування груп; консультації);
• етап проведення. Групова робота над завданням
(робота з джерелами; тренування; «мозковий штурм»);
• міжгрупова дискусія (виступ груп; захист
результатів; робота експертів);
• етап аналізу та оцінювання (висновки гри; аналіз,
оцінювання та самооцінювання виконаної роботи; висновки
та узагальнення; рекомендації).
5. Учитель в ігровій моделі
виступає як:
• інструкторінструктор (ознайомлення з правилами
гри, консультації під час її проведення),
• суддя-рефері (коригування та поради
щодо розподілу ролей),
• тренер (підказки учням для прискорення
перебігу гри),
• головуючий, ведучий (організатор
обговорення).
6. Тема: В гостях у графіки та
живопису
Мета:
• Узагальнити знання про основні види і
жанри образотворчого мистецтва,
формувати вміння розрізняти їх;
• Створити художній образ графіки та
живопису ( враховуючи зображальні засоби
та техніку виконання);
• Розвивати творчі здібності учнів, зорову та
емоційну чутливість, спостережливість;
• Формувати естетичні почуття, смак,
активізувати ініціативу учнів, виховувати
дружбу в учнівському колективі.
7. сценарій гри
Для проведення гри ( за допомогою
вчителя) створюються дві команди –
учасниці гри:
- ГРАФІКА (6 учнів)
- ЖИВОПИС ( 6 учнів)
Інші учні класу жеребкуванням ,
розподіляються на команди-вболівальники
(учні почергово витягують картки із
ознаками графіки (чорно-біла) і живопису
(кольорова), і займають відповідно карткам
місця біля своїх команд).
Змагання проводиться між командами-
учасницями гри.
8. Учитель.
Вітаю всіх учасників мистецького
шоу-гри, наших гостей і шанованих
членів журі. Познайомимося з командами, які
змагатимуться.
- Представлення команд (назва команди,
емблема команди).
- А тепер я хочу представити членів нашого
журі.
Представлення журі.
Бажаємо командам успіху. Будьте
уважними та кмітливими.
9. І конкурс Презентація команд
- Сьогодні ми побуваємо в гостях у
ГРАФІКИ
та
ЖИВОПИСУ
Домашнє завдання: підготувати представлення
- візитна картка,
- одяг команд ( графіка : чорно-білий-сірий),
( живопис: основні та похідні кольори)
10. Представлення
ГРАФІКА- це штука непроста:
Станкова, книжкова й прикладна.
Тільки три “кольори” має,
В сірих тонах вона буває.
Із грецької до нас прийшла -
Пишу, малюю, креслю я.
Ділиться графіка на види два:
Безпосередній малюнок або друкована.
Зображальних засобів є тьма.
Основні: лінія, штрих, крапка, пляма.
11. ІІ конкурс Кур’єрів
Завдання кур’єра:
- правильно та швидко вибрати репродукції, які знаходяться
на столі;
- доставити до пунктів призначення, які відповідають
ГРАФІЦІ та ЖИВОПИСУ
РЕКЛАМА: Пошук творчих талантів
12. ІІІ конкурс Мистецтвознавець
Домашнє завдання:
підготувати відповіді на запитання.
- Кур’єри підготували репродукції і
команди готові нам розказати про себе,
допомогти присутнім розпізнати види
образотворчого мистецтва: графіку
та живопис.( Команди та учасники почергово
відповідають на запитання, які задає вчитель).
13. 1. Що таке графіка?
2. Що таке живопис?
3. Назвати зображальні засоби……..?
- графіки (лінія, штрих, пляма, крапка, тон);
- живопису (колір, колорит, основні та похідні, теплі та холодні)
4. Назвати техніки виконання………?
- графіки (туш, олівець, графіті, фломастери, офорт, гравюра,
монотипія );
- живопису (акварель, гуаш, мозаїка, вітраж, розпис, олійні фарби )
5. Які ви знаєте види………?
- графіки ( станкова, книжкова, промислова, прикладна,
компютерна);
- живопису ( станковий, монументальний, декоративний)
6. Які ви знаєте жанри графіки ( живопису )?
( натюрморт, пейзаж, портрет, анімалістичний, іконописний,
історичний, побутовий, батальний, сюжетний……..)
Демонстрація репродукцій на дошці.
14. ІV конкурс Намалюй сніговика
Завдання: Намалювати сніговика (кота)
Учасники команди почергово виконують
малюнок сніговика ( по частинах – 3 кола, очі, рот - ніс,
гудзики, відро, віник) на дошці крейдою із зав’язаними
очима.
15. V конкурс Найкращий художник
Композиційне завдання:
Створити художній образ графіки та
живопису, враховуючи зображальні
засоби, техніки виконання.
Практична
робота
виконується в
групах на
форматі А3 (10-15хв.)
17. VІ конкурс
Мистецтвознавець-вболівальник
Завдання:
Правильно назвати види та жанри
образотворчого мистецтва ( графіки та
живопису).
У конкурсі беруть участь команди-
вболівальники. Вчитель почергово
демонструє репродукції (5-6 ) кожній команді
( Правильна відповідь -1 бал. Бали
додаються командам).
18. VІІ конкурс
Автопортрет 2(6)-Б класу
Завдання:
Створити автопортрет 2(6)-Бкласу
( колективне створення панно на форматі
А1).
Кожен учень малює свій портрет,
вибираючи довільну техніку виконання
