Este documento presenta una sesión sobre currículos y entornos tecnológicos. Explica que el currículo es el resultado del análisis del contexto educativo y define los fines y objetivos de la enseñanza. Luego describe los diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo oficial, operacional, oculto, nulo y extracurricular. Finalmente enfatiza que las tecnologías deben usarse para apoyar el currículo en lugar de redefinirlo.

1. CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
SESIÓN I. 07/03/2015

2. SESIÓN I. 07/03/2015
“Los currículos son los
caminos del aprendizaje”
(Hans Aebli)

3. SESIÓN I. 07/03/2015
BASES TEÓRICAS DEL CURRÍCULO

4. SESIÓN I. 07/03/2015
Es resultado del análisis del contexto, del educando y
de los recursos; implica la definición de fines, de
objetivos y especifica los medios y procedimientos para
asignar los recursos. ( Díaz, 1997)
Responde a todo un contexto, realidad educativa y
planificación para concretizar el hecho educativo para
lograr los fines y objetivos propuestos. (Arredondo,
1997)
Conjunto de aprendizajes compartidos que la escuela,
deliberada y espontáneamente, pone a disposición de
estudiantes y maestros para que desarrollen
plenamente sus potencialidades y participen en el
proceso constante de transformación vital. (Vílchez,
2004)
El Currículo…

5. SESIÓN I. 07/03/2015
Conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural,
nacional, regional, y local...
(Ley General de Educación. Art. 76)

6. SESIÓN I. 07/03/2015
TIPOS DE CURRÍCULOS
El currículum OFICIAL el cual
esta descrito en forma
documental a través de planes
y programas.
(Posner, 2009)

7. SESIÓN I. 07/03/2015
SE DOCUMENTA EN
DIAGRAMAS DE
ALCANCE, DE
SECUENCIA,
PROGRAMAS DE
ESTUDIO, GUÍAS
CURRICULARES,
ESQUEMAS DE RUTAS,
ESTÁNDARES Y LISTAS
DE OBJETIVOS.
AYUDA A LOS
DOCENTES
A PLANEAR
LECCIONES Y
EVALUAR A LOS
ESTUDIANTES
OFRECE A LOS
DIRECTIVOS
REFERENCIAS PARA
SUPERVISAR A LOS
DOCENTES Y
RESPONSABILIZARLOS
DE SUS PRÁCTICAS Y
RESULTADOS
PROPÓSITO
CURRÍCULO OFICIAL

8. SESIÓN I. 07/03/2015
TIPOS DE CURRÍCULOS
El currículum OPERACIONAL,
es aquél que esta incorporado
a las practicas y pruebas de
enseñanza reales.
(Posner, 2009)

9. SESIÓN I. 07/03/2015
CURRÍCULO
ENSEÑADO
CURRÍCULO
EVALUADO
• ES LO QUE REALMENTE SE
ENSEÑA.
• COMO COMUNICA EL
DOCENTE LA IMPORTANCIA DE
LO QUE ENSEÑA.
• TIEMPO ASIGNADO A LOS
TEMAS.
• TIPOS DE APRENDIZAJES
ESPERADOS
• ES SEÑALADO POR LAS
PRUEBAS APLICADAS.
• SON LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE O LOS
ESTÁNDARES; LO CUAL ES
RESPONSABILIDAD DE LOS
ESTUDIANTES.
CURRÍCULO OPERACIONAL

10. SESIÓN I. 07/03/2015
TIPOS DE CURRÍCULOS
El currículum OCULTO
representado por las normas
institucionales y valores no
reconocidos abiertamente por
profesores y funcionarios
escolares.
(Posner, 2009)

11. SESIÓN I. 07/03/2015
NO ES RECONOCIDO
OFICIALMENTE, PERO
TIENE MAYOR IMPACTO
EN LOS ESTUDIANTES.
ENTRE LO QUE SE ENSEÑA SE
ENCUENTRA:
- ROLES SEXUALES
- CONDUCTA “APROPIADA”
- DIFERENCIA ENTRE TRABAJO
Y JUEGO.
- QUIÉN TIENE DERECHO A
TOMAR DECISIONES.
- QUÉ CLASE DE
CONOCIMIENTO SE CONSIDERA
LEGÍTIMO.
CURRÍCULO OCULTO

12. SESIÓN I. 07/03/2015
TIPOS DE CURRÍCULOS
El currículum NULO, aun siendo
parte del currículum no tiene
aplicabilidad ni utilidad aparente
llegándose a considerarse como
materias y contenidos superfluos.
(Posner, 2009)

13. SESIÓN I. 07/03/2015
TIPOS DE CURRÍCULOS
El EXTRA CURRÍCULUM son
las experiencias planeadas
externas al currículum oficial.
(Posner, 2009)

14. SESIÓN I. 07/03/2015
SON LAS LLAMADAS
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
SON DE NATURALEZA
VOLUNTARIA.
AUNQUE PAREZCAN MENOS
IMPORTANTE SON MÁS
SIGNIFICATIVAS.
(COMPETENCIAS,
PARTICIPACIÓN EN EQUIPO)
EXTRA CURRÍCULUM

15. “HAGAMOS QUE EL CURRÍCULO ORIENTE EL USO
DE LAS TIC Y NO QUE LAS TIC ORIENTEN AL
CURRÍCULO”
(Dockstader, 1999)