Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La estrategia se enfoca en orientar a los estudiantes sobre la importancia de la física a través de la historia de la ciencia. Los contenidos incluyen conceptos como movimiento, velocidad, aceleración y vectores. Se utilizarán diversas actividades como consultas, ejercicios resueltos, exposiciones y la elaboración de un video sobre la historia de la ciencia. El aprendizaje se evalu

1. 1
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la ECA:
ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE RECONOZCA Y ANALICE LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FISICA A TRAVES DE LA
HISTORIA DE LA CIENCIA Y DE SUS APORTACIONES A LA TECNOLOGÍA.
Tema integrador:
Hombre y Tierra.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
MATEMATICAS, LECTURA Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA.
Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema integrador:
Conceptos Fundamentales:
MOVIMIENTO
Conceptos
Subsidiarios:
RECTILINEO, CIRCULAR
Categoría:
Espacio Energía Diversidad Tiempo Materia
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: CETis No. 60 Profesor (es):
OZIEL CRUZ GAONA
Asignatura:
FISICA I Semestre:4º Especialidad:
MARCO CURRICULAR
COMUN
Período de Aplicación:
Febrero-Junio del 2014 No. de ECA:
1/3
Duración de horas: 43 Fecha:
Febrero del
2014

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Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS
VELOCIDAD
ACELERACION
VECTORES
NOTACION CIENTÍFICA
TIRO VERTICAL
CAIDA LIBRE
ACELERACION ANGULAR
Contenidos procedimentales:
MAPAS MENTALES
RESOLUCION DE PROBLEMAS
EXPOSICION
PROYECTO MENSUAL
Contenidos actitudinales (axiológicos)
RESPONSABLE, SOLIDARIO, CRITICO Y PARTICIPATIVO, TRABAJAR EN EQUIPO, PUANTUAL Y RESPETUOSO.
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
a. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
b. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de buscar ayuda ante
una situación que lo rebase.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
a. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
a. Propone maneras de desarrollar un problema o un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Competencias disciplinares y atributos
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y
sociales específicos.

3. 3
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
Competencias profesionales:
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares
Producto(s)
de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Escribe una
carta a la
humanidad
donde le
expreses el
legado de
conocimiento.
“El fin del
Mundo”
2
horas
1. a y b. 1
Fáctico
Actitudinal
Carta escrita,
Exposición.
Lista de Cotejo Anexo1
Observa el
video de los
pasos del
método
científico.
Da lectura a
2
horas
1. a y b.
8. a
1 Factico
Procedimental
Ejercicio de
relación con
el método
científico.
Lista de cotejo Anexo1

4. 4
los pasos del
método
científico.
Relaciona el
método
científico con
tu vida diaria
en que, como
cuando y para
que lo utilizas.
Desarrollo
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s)
y sus
atributos
Disciplinares Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Prefijos y
unidades.
Definición de
conceptos
mediante una
consulta.
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta
realizada
Lista de cotejo Anexo 1
Expresión
cotidiana de la
notación científica
empleando datos
conocidos.
Operaciones
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
procedimental
Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 2

5. 5
algebraicas
mediante la
notación científica.
Conversión de
unidades
exposición del
docente. Ejercicios
en clase.
2 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
procedimental
Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 2
Vectores
Definición de
conceptos
mediante una
consulta.
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta
realizada
Lista de cotejo Anexo 1
Diferencia entre
vectores y
magnitudes
enlistar al menos
dos diferencias
elaborando una
tabla.
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Lista de
diferencias y
ejemplos
Lista de cotejo Anexo 1
Ejercicios de suma
y resta de vectores
con apoyo del
docente.
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
procedimental
Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 2
Definición de
conceptos
mediante consulta
de: Velocidad,
Aceleración. Arma
tu formulario.
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta
realizada
Exposición de
conceptos.
Lista de cotejo Anexo 1
Ejercicios de 3 horas 1. a y b. 7 Fáctico Ejercicios en Lista de cotejo Anexo 2

6. 6
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora (binas)
Memoria USB
Cañón
Internet
Cuaderno, lápices, plumas, colores, Internet,
Papel de Rotafolio, computadora
Internet, Wikipedia
E) VALIDACIÓN
Movimiento
rectilíneo, con
apoyo del docente.
7. a procedimental clase resueltos
Cierre
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Cierre:
Elaborar video de historia
de la ciencia
3 hrs. 1. a y b
7. a
8. a
1 y 7 Fáctico
Procedimental
Actitudinal
Video realizado
Rubrica Anexo 3

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Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es)
M.C. Oziel Cruz Gaona
Jefe de Servicios Docentes
Ing. Enrique Miguel Garza de la Fuente
Presidente de Academia:
Ing. Juan Francisco Saucedo
Hernandez
Anexo 1.
LISTA DE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. Presenta la actividad completa
3. La presentación es la apropiada
4. Buena ortografía
5. El contenido de la actividad corresponde a lo indicado
Resultado

8. 8
Anexo 2.
LISTA DE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. La presentación es la apropiada, limpieza, orden, claridad.
3. Presenta más del 75% de ejercicios resueltos
4. Presenta las operaciones en forma correcta de más del 80% de
los ejercicios.
5. Representa datos, operaciones, formulas en forma clara en la
resolución de cada problema.
Resultado

9. 9
Rubrica del Video. (anexo 3)
Historia de la ciencia, o método científico.
 Elaborar un video en donde se muestre cómo personajes de la ciencia determinaron los conceptos importantes de
la física en lo correspondiente a la mecánica clásica. (Newton, Copérnico, Kepler, Arquimedes, etc.)
 Elaborar un video donde se explique el método científico empleando un ejemplo y llevando a cabo la
experimentación.
 Utilizar materiales de muy bajo costo, emplear equipo, escenarios que estén al alcance.
 La duración debe ser de al menos 2 minutos y máximo 5 minutos si no está en estos parámetros se revisará en
base a una calificación máxima de 8.
Elemento Bueno Regular Malo No existe
Representa el personaje a
través de una actuación con
vestuario y maquillaje
Muestra diálogos significativos
que tengan que ver con los
pensamientos del personaje
en mención
Utiliza materiales, escenarios,
imágenes, objetos
representativos que aportan
sustento al concepto que
quiere representar
En el cierre del video
establece una relación de la
aportación del científico con la
realidad actual en lo referente
a tecnologías, aparatos,
dispositivos, etc. Que usamos
cotidianamente.
Utiliza las TIC´s para
desarrollar el video de manera
apropiada lo pública en redes
sociales.

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