2. 1. Història de la psicologia
Estructuralisme
Funcionalisme
Gestalt
Psicoanàlisi
Conductisme
Psicologia humanista
Psicologia cognitiva
1. Naixement de la psicologia
2. Teories clàssiques
3. Estructuralisme
Fundador de la Psicologia
Primer laboratori experimental: Leipzig
Objecte d’estudi: els continguts de la ment
▪ Sensacions
▪ Sentiments
▪ Imatges
Mètode: Introspecció
Temes d’estudi
▪ Psicofisiologia de la sensació
▪ Relació psicofísica entre E – R
▪ Descripció de la conciència sensorial
Wundt
Elements simples
1832-1920
1.1. Naixement de la psicologia
4. Funcionalisme
Criticà Wundt: no podem veure la ment sinó els
comportaments.
Fa de l’acció (comportament) el punt central.
Objecte d’estudi: els mecanismes de la ment i
la seua funció adaptativa
▪ Estudia les emocions
▪ Interés per observacions objectives
▪ Sistema nerviós: màquina que convertix E
en R
W. James
1842-1910
1.1. Naixement de la psicologia
5. Gestalt
Rebutja l’enfocament analític i
associacionista de Wundt: insuficiència
d’elements en l’estudi de la percepció.
Visió holística: el tot és més que la
suma de les parts (lleis de la
percepció).
Wertheimer
1880-1943
1.1. Naixement de la psicologia
6. Psicoanàlisi
Estudià neuropatologies (histèria i neurosis) i va
establir el seu origen psicològic
Afirmà l’existència d’una dimensió irracional en
l’home: l’inconscient
▪ Constituix la part fonamental del psiquisme
▪ Determinat pels instints (eros/thánatos)
▪ Aflora al conscient de forma disfressada
Lapsus linguae, Actes fallits, Somnis …
Mentalista: a través de la ment es pot explicar
▪ La personalitat
▪ Malalties
▪ ...
Utilitza la introspecció, l’associació lliure d’idees i la
interpretació dels somnis
A més d’una teoria, és també una psicoteràpia
Freud
1856 - 1939
1.2. Teories clàssiques
7. Conductisme
Rebutja la introspecció
Objecte d’estudi de la psicologia: la conducta
▪ L’home es comporta igual que un animal, el
mateix mètode d’estudi, diferèncias purament
quantitatives.
▪ “Descobrir, predir i controlar”.
▪ Elements de la conducta E – R
▪ Observables i quantificables.
▪ Les seues lleis regixen el comportament de
qualsevol espècie.
▪ L’home és la suma dels condicionaments haguts.
Nega l’existència de caràcters innats
Watson
1878-1958
1.2. Teories clàssiques
8. Conductisme: Reflexologia
Creà el “condicionament clàssic”
▪ Reflex condicionat
▪ Fonament de la seua teoria de
l’aprenentatge.
▪ Anomenà a l’activitat psíquica “l’activitat
nerviosa superior”.
Nega l’existència de caràcters innats
Pavlov
1849-1936
1.2. Teories clàssiques
9. Conductisme radical
Tota conducta està sempre determinada pel
reforçament
Desenvolupà el condicionament operant
▪ Una resposta es repeteix si ha tingut
èxit (reforç)
Skinner
1904-1990
1.2. Teories clàssiques
10. Psicologia humanista
Els homes són diferents dels animals. En ell es
distingeixen:
▪ Una naturalesa comú als homes
▪ Una nat. individual: única i irrepetible
▪ No servixen esquemes generalistes
▪ Cada individu és autònom i responsable
de les seues decisions.
Resalta que l’home deu redescobrir la seva
personalitat (autorealització)
▪ És un ser orientat a una meta
▪ Deu elegir
▪ Búsqueda del sentit de l’existència
La psicologia estudia l’individu globalment
Maslow
1908-1970
1.2. Teories clàssiques
11. Psicologia humanista
Vienés supervivent d’un camp de concentració
Fundador de la Logoteràpia
En 1945 va escriure el seu famós llibre L’home en
busca de sentit, on descriu la vida d’un presoner
en un camp de concentració des de la perspectiva
d’un psiquiatra. En esta obra exposa que, inclús en
les condicions més extremes de deshumanització i
sofriment, l’home ha trobar una raó per a viure,
basada en la sevaa dimensió espiritual.
Viktor
Frankl
1905-1997
1.2. Teories clàssiques
13. Psicologia cognitiva
Epistemologia genètica
El coneixement és el conjunt d’estructures
cognitives que permeten l’adaptació al medi
Estudià el desenvolupament evolutiu de la
intel.ligència dels xiquets, que assenyalà en 4
estadis
Piaget
1896-1980
1.2. Teories clàssiques
14. Constructivisme
1.2. Teories clàssiques
VYGOTSKI, AUSUBEL
❖Teoria amb gran influència en la Pedagogia.
❖Investigan com el subjecte construix la realitat
(especialment en els processos d’aprenentatge).
❖Fa aportacions molt importants sobre el saber
previ del subjecte com requisit imprescindible per
a dotar de significativitat al saber en construcció;
i sobre la reestructuració dels esquemes cognitius
com requisit per al desenvolupament
d’aprenentatges significatius.
15. 2. Què estudia la psicologia?
Ciència que estudia
• el comportament dels éssers vius
• els processos mentals pels quals els subjectes
• coneixen
• s’orienten
• aprenen de l’experiència
16. Ciència que estudia
• el comportament dels éssers vius
• los procesos mentales por los que los sujetos
• conocen
• se orientan
• aprenden de la experiencia
S’entén com
• activitat d’un organisme viu
• dirigida a sobreviure
• mitjançant l’adaptació / modificació del medi
2. Què estudia la psicologia?
17. Ciència que estudia
• el comportament dels éssers vius
• los procesos mentales por los que los sujetos
• conocen
• se orientan
• aprenden de la experiencia
Canvia amb
• l’experiència /aprenentatge CULTURA
• els canvis fisiològics BIOLOGIA
• les variacions de l’ambient AMBIENT
2. Què estudia la psicologia?
18. Característiques
1. És una ciència experimental
2. És una ciència eclèctica
3. Opera amb diferents nivells d’anàlisi
4. Diferents concepcions segons la idea de naturalesa
humana i de les formes de coneixement
2. Què estudia la psicologia?
19. Característiques
1. És una ciència experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de
naturaleza humana y de las formas de
conocimiento
Utilitza el mètode
hipotètico-deductiu
1
2
3
2. Què estudia la psicologia?
20. Característiques
1. Es una ciencia experimental
2. És una ciència eclèctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de
naturaleza humana y de las formas de
conocimiento
Recull dades aportades por altres disciplines
2. Què estudia la psicologia?
21. Característiques
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera amb diferents nivells d’anàlisi
4. Diferentes concepciones según la idea de
naturaleza humana y de las formas de
conocimiento
Cada branca de la psicologia treballa en algun d’eixos
nivells
• psicòleg social: grups
• psicòleg clínic: problemes emocionals o conductals
…
2. Què estudia la psicologia?
22. Característiques
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferents concepcions segons la idea de
naturalesa humana i de les formes de coneixement
2. Què estudia la psicologia?
23. Objectius
1. Descriure
2. Explicar
3. Predir
4. Controlar
Recollir dades i informació de
processos cognitius i comportament
2. Què estudia la psicologia?
27. 3. Branques de la psicologia
1. Psic. general
2. Psic. experimental
3. Psicobiologia
4. Psic. evolutiva
5. Psic. social
6. Psic. de la personalitat
7. Psic. de l’aprenentatge
8. Psic. diferencial
9. Psic. cultural
10. Psic. del gènere
PSICOLOGIA BÀSICA
1. Psic. educativa
2. Psic. clínica
3. Psic. Industrial
4. Psic. Laboral
5. Psic. Organitzacions
6. Psic. forense
PSICOLOGIA APLICADA
28. Allò que no és la Psicologia: idees errònies
• La psicologia s’ocupa exclussivament
de l’aplicació dels tests psicològics.
• La psicologia és el mateix que la
Psicoanàlisi.
• Psicologia és el mateix que
Psicopatologia.
• Psicologia equival a Parapsicologia.
• El coneixement psicològic és una
qüestió de saviesa de la vida i sentit
comú.
32. El mètode científic
Fets / prooblemes
OBSERVACIÓ
HIPÒTESIS
Enunciats contrastables
DEDUCCIÓ
CONTRASTACIÓ
Falsació Verificació
Llei
Registre de fets que es volen explicar
4. Mètodes d'investigació
33. El mètode científic
Fets / problemess
OBSERVACIÓ
HIPÒTESIS
Enunciats contrastables
DEDUCCIÓ
CONTRASTACIÓ
Falsació Verificació
Llei
Explicació provisional d’un fenòmen o
enunciat predictiu
(si A, aleshores B).
4. Mètodes d'investigació
34. El mètode científic
Fets / problemes
OBSERVACIÓ
HIPÒTESIS
Enunciats contrastables
DEDUCCIÓ
CONTRASTACIÓ
Falsació Verificació
Llei
Enunciats que permeten contrastar la
hipòtesi.
4. Mètodes d'investigació
35. El mètode científic
Fets / problemes
OBSERVACIÓ
HIPÒTESIS
Enunciats contrastables
DEDUCCIÓ
CONTRASTACIÓ
Falsació Verificació
Llei
Reducció inductiva
4. Mètodes d'investigació
Teoria
Model
36. Els mètodes de la psicologia
1. Mètode descriptiu
2. Mètode correlacional
3. Mètode experimental
4. Mètodes d'investigació
37. Els mètodes de la psicologia
1. Mètode descriptiu
❑ Tipus enquesta
❑ Estudi de casos
❑ Estudi observacional
• Primer nivell de coneixement científic.
• Tracta de descriure els fets analitzats sense intervindre sobre ells.
4. Mètodes d'investigació
38. Els mètodes de la psicologia
1. Mètode descriptiu
❑ Tipus enquesta
❑ Estudio de casos
❑ Estudio observacional
• Primer nivell de coneixement científic.
• Tracta de descriure els fets analitzats sense intervindre sobre ells.
Analitzen el comportament de mostres representatives de
subjectes per a descobrir freqüències i distribucions que
permeten extrapolar dades a poblacions àmplies.
4. Mètodes d'investigació
39. Els mètodes de la psicologia
1. Mètode descriptiu
❑ Tipus enquesta
❑ Estudi de casos
❑ Estudio observacional
• Primer nivell de coneixement científic.
• Tracta de descriure els fets analitzats sense intervindre sobre ells.
Analitzen el comportament d’un subjecte o grup en el seu
context específic.
4. Mètodes d'investigació
40. Els mètodes de la psicologia
1. Mètode descriptiu
❑ Tipus enquesta
❑ Estudi de casos
❑ Estudi observacional
• Primer nivell de coneixement científic.
• Tracta de descriure els fets analitzats sense intervindre sobre ells.
Registra allò que està succeïnt en un entorn natural sense
intervenció ni provocació.
4. Mètodes d'investigació
41. Els mètodes de la psicologia
2. Mètode correlacional
❑ Correlació possitiva
❑ Correlació negativa
• L’investigador planteja les seues hipòtesis sobre fets ja esdevinguts.
• Més apte per a descriure que per a explicar: no revetla “causa–efecte”.
• Tracta de mesurar el grau en què dues variables varien de mode
concomitant: coeficient de correlació
VI VD
(variable independent) (variable dependent)
VI VD
(variable independent) (variable dependent)
Ex.
VI Estar deprimit
VD Menjar més
4. Mètodes d'investigació
42. Els mètodes de la psicologia
3. Mètode experimental
• Investigació que permet establir la relació causa – efecte.
• S’actua sobre una VI (variable independent) per a comprovar
empíricament les repercusions que té sobre VD (variable dependent)
▪ Problema: falta atenció i rendiment dels alumnes els dilluns.
▪ Hipòtesi: Es deu al desvetllament dels dissabtes per la nit.
▪ Mostra: Escull subjectes H i M volunt., entre 5,2 y 5,5 de notes.
▪ Tasca d’aprenentatge: aprendre alguna cosa no relacionada amb no-res.
▪ VI: quantitat de son.
▪ VD: nº respostes correctes.
▪ Grup experimental: no deixar dormir.
▪ Grup control: deixar dormir.
▪ Hipòtesi nula: si els canvis efectuats per l’experimentador en la prova
no alteren el resultat.
▪ Hipòtesi alternativa: si varia una condició, els resultats varien.
4. Mètodes d'investigació
Exemple
43. Els mètodes de la psicologia
Mètode Objetiu Procediment Manipulació Límits
Descriptiu
Observació i
registre de
conductas
Enquestes
Estudi de casos
Observació
No manipula
variables
L’observació depén
del mitjà (biaix)
Correlacional
Detectar relacions
naturals entre
variables
Asociació estadística
No manipula
variables
Parla d’associació,
no de
causa - efecte
Experimental Causa – efecte
Estudia el
comportament d’un o
més factors a través
de l’asignació
aleatòria
Sí hi ha manipulació
de variables
independents
La generalització
de resultats
4. Mètodes d'investigació
