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Elisabeth Poitrineau                                                                       action
                                                                                          formation
 36 rue Pierre-de-Montreuil,                                                            environnement
 93100 MONTREUIL-SOUS-BOIS                                                                    versus
 tél domicile 01 48 59 02 14                                                                  art
 mél : elisabeth.poitrineau@laposte.net
                                                                                          éducation
                                                                                        développement
 50 ans, un enfant (1990)

                       Un itinéraire professionnel en                       TROIS     PÉRIODES

        1978          Formation d’ingénieur agricole ESITPA (Ecole Supérieure d’Ingénieurs et
      à 1980           Techniciens Pour l’Agriculture) clôturée par le diplôme (17/20), pour une passionnée
                       de la nature et des gens du terroir. Visite de diverses régions (Normandie,
                       Aveyron, Quercy, Ariège) dans le cadre de stages d’aide agricole. Egalement
                       stage de chercheur en agronomie à l’Institut National de Recherche Agronomique
                       en pathologie végétale.
                       Période où j’obtiens le premier prix 1979 du concours-photo inter Grandes Ecoles
                       Langues apprises et pratiquées : allemand et anglais lus, écrits, parlés sans difficultés
                       (TOEFL international : 640 / 700 pts), espagnol élémentaire, somali (~oublié).
1981/1983             Participation à l’action humanitaire en Somalie, sous forme de conduite d’un
                       projet de développement agricole visant, sous l’égide du Haut Commissariat aux
                       Réfugiés, à l’insertion de 300 familles venues d’Ethiopie. Tournage-montage de 2
                       heures de film-amateur présenté à ma direction (Projet, milieu, activités…). TV.
    [1]
        1984          Animation et élaboration de projets de développement rural pour une association
      à 1989           intervenant auprès de migrants originaires d’Afrique, le Groupe de Recherches et
                       de Réalisations pour le Développement Rural dans le tiers monde basé actuellement
                       à Montreuil (93). Mise au point de matériels pédagogiques originaux (fiches,
                       flanellographes, montages audio-visuels, ateliers) et de cours, adaptés à des
                       hommes et des femmes, voire des enfants, pour une agriculture améliorée, dans les
                       conditions d’appropriation des savoir-faire locales. Responsabilité et animation de
                       stages complets et d’ateliers (champs, basse cour, potager ; irrigation ; animaux de
                       trait). Direction de la ferme-école.
          1989        Elaboration d’un manuel pédagogique (texte et illustrations) pour la FAO (Food
                       and Agriculture Organisation) : la mécanisation en traction animale expliquée aux
                       agents de vulgarisation villageois. Mission dans le Nord du Bénin : étude du
                       contexte et mise au point pratique du manuel auprès des agents concernés.
                       Restitution écrite et photographique.
1990-1992             Vacations : Institut National Agronomique, Carrefour International d’Echange de
                       Pratiques Agro-écologiques pour le Développement –cf Pierre Rabhi-, Ecole
                       d’Agriculture Biologique de Beaujeu, Centre d’Etudes et de Recherches sur
                       l’Economie et l’Organisation des Productions Animales, Institut Supérieur des
                       Techniques pour l’OutreMer, ATD-Oxgate Animal Traction Development à Reading
                       (dont dessin du motif T-Shirt de l’african animal traction network) :
                       Interventions concernant les opportunités d’utilisation de la traction animale en
                       Afrique mais aussi en France. Restitutions et articles (nombreuses photos).

[1] pour mention      Enseignement (mathématiques) en classes de seconde, 1ère, terminale au Lycée Privé Ste
 1983/1984             Geneviève à Asnières (92).


                                                                                                               1/2
~
       Après l’activité discontinue de vacations qui a succédé à la naissance de ma fille en 1990, j’aborde
       une DEUXIÈME PÉRIODE : je me réoriente à 36 ans sur une implantation en France, basée sur la protec-tion
       des plantes et des milieux, et m’arme de l’outil informatique. Mon activité photographique, qui avait
       été documentaire, reste alors touristique et familiale, sauf pour illustrer des visites techniques (vallées
       d’aménagement, sites de plantations, systèmes de protection des cultures), et esthétique...
1992-1993    Formation en conception de systèmes d’informations et gestion de bases de
              données informatiques à l’ENITA de Bordeaux. Mastère de chef de projet agro-
              informatique (17/20)
             Outils informatiques pratiqués alors ou depuis : Dactylographie ; Word, Exel ;
              dBase, Access ; PowerPoint, PaintShop Pro, PhotoShop ; Map Info
1993/2006      Missions de travail au service de la problématique de la pollution de l’eau par
                les pesticides, d’abord au Service Régional de la Protection des Végétaux de la
                DRAF d’Ile de France, puis au Comité d’ORientation pour des Pratiques agricoles
                respectueuses de l’Environnement (tutelle interministérielle Agriculture-
                Environnement). Domaine d’expertise progressivement élargi aux autres
                compartiments de l’environnement et aux pratiques agricoles durables en général.
                → Production d’un outil informatisé d’expertise du risque de pollution de l’eau,
                échange avec les acteurs de tous bords concernés par cette problématique,
                animation-rédaction concernant des groupes de travail réunissant chacun une
                quinzaine d’experts et acteurs pour produire des brochures de recommandations
                (diagnostic relatif au risque pesticides, proposition de mesures de maîtrise, outils
                d’évaluation de leur efficacité …) qui font référence chez les partenaires du
                territoire. Suivis sur le terrain, appareil photo à la main. Préparation d’un
                complément des cours d’agriculture (chapitre « protection des plantes ») : une
                malette pédagogique enseignant corrélativement la protection du milieu naturel.

                                                           ~
       Depuis un incident de vie survenu sur 2001-2005, je m’engage dans une TROISIÈME PÉRIODE, entamée en
       2002. Les éléments précédents sont complétés et réagencés dans l’ordre suivant : éducation / relation
       d’aide, développement et maniement d’outils divers au service de l’expression et du faire : art
       photographique, écriture-fiction, calligraphie, modelage de la terre… De 2006 à 2008, je deviens Art-
       Thérapeute à l’INECAT (Institut National d’Expression et Création en Art-Thérapie), ce qui m’amène
       à l’heure actuelle à une fonction d’intervenante auprès d’adolescents en difficultés, à Montreuil, dans
       une association reliée à l’Aide Sociale à l’Enfance.
       Ci-après les supports à caractère artistique récemment développés, qui complètent agriculture et
       nature
1980-2000 Œuvres ‘’de tiroir’’ : 20 collages, textes (poèmes, nouvelles, carnets)
2001-2007 Thématiques photographiques classiques : paysages, pierre, activités paysannes, …
     2004 5 portfolios d’une cinquantaine de photos dont 150 reprises ci-après
     2005 Exposition ARCHITEXTURES (150 photos) au Château Ségur (Médoc). Réserve de 500 photos
2005/2006 Une série « l’œuvre du feu » à partir de feux de banlieue (~100 photos). Une série « LandArt en
          montagne » (~100 photos). Divers (trentaine de photos par thème) telles que «eau», «lumière»,
          «matière», «fonds», «arbres», « ouvertures », et un procédé objet d’une exposition à venir…
     2006 Exposition Village Francophone de Milly-La-Forêt (20 photos), avec d’autres peintres et photographes
2006-2007 Un portfolio : «une jeunesse en banlieue» (150 photos articulées, dont des photos primées en
          concours). Le suivi d’un groupe de jeunes sur leur rapport au graphisme. Des photos-poèmes.

                                     Autres centres d’ intérêt
 Tous langages, particulièrement les plus symboliques, que l’art-thérapie met abondamment en œuvre (ateliers
 d’écriture, drama, musique, rythmes, danse, modelage, peinture, dessin, photographie plus rarement, …). J’ai
 particulièrement pratiqué la capoeira, le djembé, et travaille le modelage et la peinture en atelier didactique.
 Randonnée , nature , littérature                                              Générations suivante et à venir…
                                                                                                               2/2

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  • 1. Elisabeth Poitrineau action formation 36 rue Pierre-de-Montreuil, environnement 93100 MONTREUIL-SOUS-BOIS versus tél domicile 01 48 59 02 14 art mél : elisabeth.poitrineau@laposte.net éducation développement 50 ans, un enfant (1990) Un itinéraire professionnel en TROIS PÉRIODES 1978  Formation d’ingénieur agricole ESITPA (Ecole Supérieure d’Ingénieurs et à 1980 Techniciens Pour l’Agriculture) clôturée par le diplôme (17/20), pour une passionnée de la nature et des gens du terroir. Visite de diverses régions (Normandie, Aveyron, Quercy, Ariège) dans le cadre de stages d’aide agricole. Egalement stage de chercheur en agronomie à l’Institut National de Recherche Agronomique en pathologie végétale. Période où j’obtiens le premier prix 1979 du concours-photo inter Grandes Ecoles Langues apprises et pratiquées : allemand et anglais lus, écrits, parlés sans difficultés (TOEFL international : 640 / 700 pts), espagnol élémentaire, somali (~oublié). 1981/1983  Participation à l’action humanitaire en Somalie, sous forme de conduite d’un projet de développement agricole visant, sous l’égide du Haut Commissariat aux Réfugiés, à l’insertion de 300 familles venues d’Ethiopie. Tournage-montage de 2 heures de film-amateur présenté à ma direction (Projet, milieu, activités…). TV. [1] 1984  Animation et élaboration de projets de développement rural pour une association à 1989 intervenant auprès de migrants originaires d’Afrique, le Groupe de Recherches et de Réalisations pour le Développement Rural dans le tiers monde basé actuellement à Montreuil (93). Mise au point de matériels pédagogiques originaux (fiches, flanellographes, montages audio-visuels, ateliers) et de cours, adaptés à des hommes et des femmes, voire des enfants, pour une agriculture améliorée, dans les conditions d’appropriation des savoir-faire locales. Responsabilité et animation de stages complets et d’ateliers (champs, basse cour, potager ; irrigation ; animaux de trait). Direction de la ferme-école. 1989  Elaboration d’un manuel pédagogique (texte et illustrations) pour la FAO (Food and Agriculture Organisation) : la mécanisation en traction animale expliquée aux agents de vulgarisation villageois. Mission dans le Nord du Bénin : étude du contexte et mise au point pratique du manuel auprès des agents concernés. Restitution écrite et photographique. 1990-1992  Vacations : Institut National Agronomique, Carrefour International d’Echange de Pratiques Agro-écologiques pour le Développement –cf Pierre Rabhi-, Ecole d’Agriculture Biologique de Beaujeu, Centre d’Etudes et de Recherches sur l’Economie et l’Organisation des Productions Animales, Institut Supérieur des Techniques pour l’OutreMer, ATD-Oxgate Animal Traction Development à Reading (dont dessin du motif T-Shirt de l’african animal traction network) : Interventions concernant les opportunités d’utilisation de la traction animale en Afrique mais aussi en France. Restitutions et articles (nombreuses photos). [1] pour mention  Enseignement (mathématiques) en classes de seconde, 1ère, terminale au Lycée Privé Ste 1983/1984 Geneviève à Asnières (92). 1/2
  • 2. ~ Après l’activité discontinue de vacations qui a succédé à la naissance de ma fille en 1990, j’aborde une DEUXIÈME PÉRIODE : je me réoriente à 36 ans sur une implantation en France, basée sur la protec-tion des plantes et des milieux, et m’arme de l’outil informatique. Mon activité photographique, qui avait été documentaire, reste alors touristique et familiale, sauf pour illustrer des visites techniques (vallées d’aménagement, sites de plantations, systèmes de protection des cultures), et esthétique... 1992-1993  Formation en conception de systèmes d’informations et gestion de bases de données informatiques à l’ENITA de Bordeaux. Mastère de chef de projet agro- informatique (17/20)  Outils informatiques pratiqués alors ou depuis : Dactylographie ; Word, Exel ; dBase, Access ; PowerPoint, PaintShop Pro, PhotoShop ; Map Info 1993/2006  Missions de travail au service de la problématique de la pollution de l’eau par les pesticides, d’abord au Service Régional de la Protection des Végétaux de la DRAF d’Ile de France, puis au Comité d’ORientation pour des Pratiques agricoles respectueuses de l’Environnement (tutelle interministérielle Agriculture- Environnement). Domaine d’expertise progressivement élargi aux autres compartiments de l’environnement et aux pratiques agricoles durables en général. → Production d’un outil informatisé d’expertise du risque de pollution de l’eau, échange avec les acteurs de tous bords concernés par cette problématique, animation-rédaction concernant des groupes de travail réunissant chacun une quinzaine d’experts et acteurs pour produire des brochures de recommandations (diagnostic relatif au risque pesticides, proposition de mesures de maîtrise, outils d’évaluation de leur efficacité …) qui font référence chez les partenaires du territoire. Suivis sur le terrain, appareil photo à la main. Préparation d’un complément des cours d’agriculture (chapitre « protection des plantes ») : une malette pédagogique enseignant corrélativement la protection du milieu naturel. ~ Depuis un incident de vie survenu sur 2001-2005, je m’engage dans une TROISIÈME PÉRIODE, entamée en 2002. Les éléments précédents sont complétés et réagencés dans l’ordre suivant : éducation / relation d’aide, développement et maniement d’outils divers au service de l’expression et du faire : art photographique, écriture-fiction, calligraphie, modelage de la terre… De 2006 à 2008, je deviens Art- Thérapeute à l’INECAT (Institut National d’Expression et Création en Art-Thérapie), ce qui m’amène à l’heure actuelle à une fonction d’intervenante auprès d’adolescents en difficultés, à Montreuil, dans une association reliée à l’Aide Sociale à l’Enfance. Ci-après les supports à caractère artistique récemment développés, qui complètent agriculture et nature 1980-2000 Œuvres ‘’de tiroir’’ : 20 collages, textes (poèmes, nouvelles, carnets) 2001-2007 Thématiques photographiques classiques : paysages, pierre, activités paysannes, … 2004 5 portfolios d’une cinquantaine de photos dont 150 reprises ci-après 2005 Exposition ARCHITEXTURES (150 photos) au Château Ségur (Médoc). Réserve de 500 photos 2005/2006 Une série « l’œuvre du feu » à partir de feux de banlieue (~100 photos). Une série « LandArt en montagne » (~100 photos). Divers (trentaine de photos par thème) telles que «eau», «lumière», «matière», «fonds», «arbres», « ouvertures », et un procédé objet d’une exposition à venir… 2006 Exposition Village Francophone de Milly-La-Forêt (20 photos), avec d’autres peintres et photographes 2006-2007 Un portfolio : «une jeunesse en banlieue» (150 photos articulées, dont des photos primées en concours). Le suivi d’un groupe de jeunes sur leur rapport au graphisme. Des photos-poèmes. Autres centres d’ intérêt Tous langages, particulièrement les plus symboliques, que l’art-thérapie met abondamment en œuvre (ateliers d’écriture, drama, musique, rythmes, danse, modelage, peinture, dessin, photographie plus rarement, …). J’ai particulièrement pratiqué la capoeira, le djembé, et travaille le modelage et la peinture en atelier didactique. Randonnée , nature , littérature Générations suivante et à venir… 2/2