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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Código del Curso- Comunicación y Educación
MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA ...
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Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)

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MATRIZ ODRI FLORES

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Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)

  1. 1. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 1 MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN DILIGENCIADA POR: Odri Flórez Martínez. INTRODUCCIÓN: La comunicación educación plantea el aprendizaje como un proceso activo de construcción y de re-creación del conocimiento. Para esta concepción, todo aprendizaje es un producto social; el resultado tal como lo postuló Vygotsky de un aprender de los otros y con los otros. Educarse es involucrarse en una múltiple red social de interacciones, la educomunicación también es definida incluye todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, a todos los niveles y en toda circunstancia, la historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas, así como el lugar que ocupan los medios de comunicación en la sociedad, su repercusión social, las consecuencias de la comunicación mediatizada, la participación, la modificación que producen en el modo de percibir, el papel del trabajo creador y el acceso a los medios de comunicación. Es el resultado producido por la educación y la comunicación, una interrelación entre la teoría y la práctica, con el objetivo de que esta unión pueda ser utilizada al máximo por la sociedad para mejorar el mundo en él se habita. Es necesario tener en cuenta los medio de comunicación, el desarrollo social, toda forma existente que produzca conocimiento, en la cual la sociedad pueda estudiar, aprender y enseñar, es decir, producir y reproducir conocimiento (UNESCO, 1979).
  2. 2. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 2 En la actualidad los medios de comunicación para muchas personas no deben ser vinculados a la educación, es decir, no lo ven como una técnica, una estrategia que puede ser implementada para el aprendizaje de los educandos. Este es el caso de la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal- Sucre, la Institución Educativa cuenta con un completo laboratorio de informática, pero este es solo usado en la asignatura de informática y no utilizan estrategias metodológicas para fines como educar a través a la tecnología, a través de los medios de comunicación. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: Factores que inhiben una educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. PROPÓSITO DEL ESTUDIO: La Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre cuenta con un completo laboratorio de informática, posee 30 computadores de mesa, 60 computadores portátil y 60 tabletas, pero este es solo usado en la asignatura de informática para enseñarles el uso técnico de estos artefactos a los estudiantes, no utilizan estrategias metodológicas para fines como educar a través a la tecnología, a través de los medios de comunicación. Hoy en día es importante que las personas tengan habilidades de análisis crítico, por tal motivo se considera que la escuela, como ente socializador de los seres humanos, debe aportar en esta formación con el fin de los ciudadanos puedan comprender las funciones de los medios de comunicación y de información,
  3. 3. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 3 evaluar críticamente los contenidos y tomar decisiones fundadas como usuarios y productores de información y contenido mediático. Es allí donde radica la importancia de este estudio, en conocer cuáles son esos factores que no están permitiendo que en este ente educativo se eduque con base a los principios de la educomunicación. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cuáles son los factores que inhiben el proceso de la educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre? TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA: La metodología utilizada es práctica y participativa, se fundamenta en talleres, charlas, seminarios, que involucren a los docentes de la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. La implementación de esta metodología se aplica con el fin de brindar información adecuada sobre la correcta aplicación de la educación mediática en la Institución. Técnicas de intervención Seminarios: El objetivo de esta actividad es dar a conocer a los docentes que es la educación mediática, para que y porque es importante aplicarla como metodología lúdica. Talleres: El objetivo de esta técnica es reunir la teoría y el trabajo práctico abordado en las sesiones de la educación mediática como herramienta de trabajo.
  4. 4. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 4 Momentos o Fases. Primera fase: Sensibilización. Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos que poseen los docentes con respecto a la educación mediática. Segunda fase: Profundización. Consiste en la aclaración de los temas relacionados con los conceptos de la educación mediática, sus características, objetivos, implementación. El objetivo de esta etapa es afianzar los conocimientos obtenidos durante las actividades. Tercera fase: Transferencia. El objetivo de esta fase es que los docentes pueda aplicar la educación mediática en sus horas de clase. LIMITACIONES Y DELIMITACIONES: Entre las limitaciones para el desarrollo de la investigación se encuentran: Factores relacionados con el tiempo libre disponible para la realización de la propuesta. Falta de instalaciones adecuadas para que la Institución ponga en práctica lo aprendido a través de la propuesta. Falta de interés por parte de la población, para el desarrollo de la propuesta.
  5. 5. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 5 IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA: Esta propuesta va dirigida a los 26 docentes que laboran en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal, Sucre. El poder de los medios de comunicación cada vez es mayor, a diario se puede observar como estos medios tienen la capacidad de mover masas, influenciar en los gustos y disgustos de las personas, impulsar el consumismo, imponer modas, pero también ha permitido conocer diversas culturas, comunicarse de manera sincrónica y asincrónica a distintas partes del mundo sin la necesidad de viajar. Con base a lo anterior se presenta esta propuesta, con el fin de utilizar la educación mediática en las aulas de clase, aportando un granito de arena al desarrollo social, económico, político, cultural y religioso, ya que una vez que las personas puedan conocer la manera adecuada de utilizar los medios de comunicación existe la posibilidad de que haya un desarrollo en el país. REFERENCIAS: Martínez-Salanova Sánchez, Enrique (sf) Educomunicación: Experiencias desde las aulas y desde los medios sobre educación, derechos humanos y relaciones culturales. Recuperado de: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm Alfabetización mediática e informacional - Unesco. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/media- development/media-literacy/mil-as-composite-concept/
  6. 6. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES Código del Curso- Comunicación y Educación MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 6 Frank Pajares Emory University , Texto traducido por Edgardo R. Pérez y recuperado de: http://www.uky.edu/~eushe2/Pajares/ElementsInSpanish.pdf Como documento de apoyo pueden consultar el texto “LOS ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN” Frank Pajares Emory University , Texto traducido por Edgardo R. Pérez y recuperado de http://www.uky.edu/~eushe2/Pajares/ElementsInSpanish.pdf APÉNDICES: Educación Mediática. Un viaje a la Alfabetización Mediática. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=OONk4vcyi0E Educación mediática. Habilidades del siglo XXI. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=vBHYUKyOayk

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