1. Jornada Orientaciones cierre de año
escolar 2022 y Planificación 2023
Noviembre 2022

2. Propósito de la
reunión
Compartir orientaciones sobre cierre del año
escolar 2022 y planificación 2023.

3. 1. Promoción
y cambios en el SIGE

4. Promoción y
cambios en el
SIGE
 Definición de promoción con criterios
pedagógicos. Aplicación de decreto 67.
 La deliberación sobre repitencia o promoción,
realizada en conjunto entre equipos de aula y
equipos directivos, debe considerar qué es lo más
adecuado para asegurar la trayectoria educativa
de cada estudiante.
 Tanto la repitencia como la promoción por
aplicación de decreto 67, requieren un plan
pedagógico para acompañar a estudiantes en
2023.

5. 1.1 PROMOCIÓN: TOMA
DE
DECISIONES EN BASE A
CRITERIOS
PEDAGÓGICOS

6. Paso 1.
Identificar
estudiante
s en
riesgo de
repitencia:

7. Paso 2.
Ejercicio
deliberativ
o y
criterios
de
decisión:

8. Paso 3.
Informe y
plan de
acompañ
amiento:

9. CRITERIOS
DE
DECISIÓN

10. 1.2 CAMBIOS EN EL
SIGE

11. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)
 Se ha realizado una modificación en el SIGE
que permite registrar la promoción por
aplicación del decreto 67 de estudiantes que
no cumplen los requisitos de asistencia y
calificación mínima para poder dar
seguimiento a los planes de acompañamiento
pedagógico durante el año 2023

12. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)

13. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)

14. 2. Tiempo educativo y
actualización JEC

15. 2.1 Jornada de reflexión
de uso del tiempo
educativo

16. Jornada sobre
tiempo y
educativo y
actualización
JEC
 Es con presencia de estudiantes (cambio de
actividades).
 Si para algunas comunidades no es posible hacerla
en esa fecha puedan fijar otra.
 Se envían orientaciones con propuesta
metodológica.
 Repensar el tiempo educativo desde la
contextualización e integración curricular y el
desarrollo de aprendizajes integrales.
2 de diciembre: jornada para dialogar sobre uso y
organización del tiempo educativo

19. 2.2 Actualización de la
JEC

20. Jornada sobre
tiempo y
educativo y
actualización
JEC
Actualización de la JEC
 En base a proceso de consulta a la comunidad educativa,
especialmente a estudiantes.
 Se debe presentar al Departamento Provincial de Educación el
formulario de reformulación que contenga:
i. Justificación de la reformulación.
ii. Horario semanal para cada curso y nivel
iii. Descripción de talleres y otras actividades que se
desarrollarán en las horas de libre disposición.
iv. El Formulario debe estar firmado por el representante del
sostenedor y por los integrantes del consejo escolar.
 Se revisará en un plazo máximo de 60 días.

21. 3. Orientaciones
curriculares

22. 3.1 Priorización
Curricular

24. ACTUALIZACIÓN
Principios
Bienestar, Comunidad y Salud Mental
Contextualización
Integración de Aprendizajes
Profesionalidad Docente (apropiación
curricular)

25. • Aprendizajes que son base y fundamento
para el desarrollo de trayectorias formativas
en cada asignatura, nivel y ciclo, y que facilita
la integración con otros aprendizajes.
APRENDIZAJES
BASALES
• Enriquecen a los Aprendizajes Basales,
pudiendo ser integrados y/o articulados al
interior de las asignaturas y entre asignaturas
para el logro de aprendizajes en cada
asignatura, nivel, y ciclo.
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
• Priorizan aprendizajes que apuntan a la
convivencia, bienestar y formación ética de
las y los estudiante
APRENDIZAJES
TRANSAVERSALES INTEGRACIÓN
DEFINE

26. REACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES
• Necesidades de
Formación
• Contextualización
• Evidencias de
evaluación
DIAGNÓSTICO
• Decisiones
Curriculares
• Integración de
Aprendizajes de
años anteriores
INTEGRACIÓN
• Ámbitos
Socioemocionales
• Retención Escolar
• Aprendizajes
Profundos
TRAYECTORIA

27. ALCANCE DE LA ACTUALIZACIÓN
Todas las asignaturas de Educación Básica y Educación Media, desde 1° básico a 2° año de
enseñanza media, tienen priorización curricular a excepción de la asignatura de Orientación.
Todas las asignaturas del plan de Formación General para 3° y 4° medio tienen
priorización curricular, a excepción de Filosofía que no prioriza sus OA.
Todas las asignaturas de los planes de estudios de La Educación para
Personas Jóvenes y Adultas en todos sus niveles.
Por la naturaleza de la construcción curricular tanto de Educación Parvularia
como del Plan Diferenciado de tercero y cuarto medio, estas no se priorizan.
Las Formación Diferenciadas TP y Artística, concebidas como etapas de
profundización y especialización, no son priorizadas.

28. Programa de Apropiación Curricular para fortalecer la comprensión y
contextualización de los sentidos y principios de la propuesta.
Fortalecimiento de Capacidades, a través del desarrollo de
talleres, cursos y charlas tanto en el ámbito de la formación
docente continua como inicial.
Textos escolares y recursos de apoyo: se pondrán a disposición del
sistema escolar orientaciones para trabajar los textos escolares de
manera alineada a la Actualización de la Priorización Curricular.
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

29. .
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
Comunicado a establecimientos educacionales y establecimientos de
educación parvularia sobre alcances de la priorización: viernes 25/11
.
Webinars abiertos a la comunidad educativa: foco en jefes UTP y docentes.
Se avisan en www.curriculumnacional.cl y redes Mineduc
Orientaciones: gestión curricular para reactivación de aprendizajes; integración
de aprendizajes; reactivación de lenguaje y matemática; por asignatura (febrero).

30. 3.2 Apropiación
Curricular

31. Contextualización
curricular
para fortalecer la
pertinencia de
los procesos
educativos

32. 3.3 Reglamentos de
Evaluación

33. Evaluación y
trabajo
deliberativo:
ajustes al
reglamento de
evaluación
 Se sugiere incorporar en la planificación 2023, un periodo de
revisión y ajuste del reglamento, que considere instancias
participativas con los distintos integrantes de la comunidad
escolar.
 Considerar preguntas orientadoras en documento de la UCE

34. 3.4 ORIENTACIONES
CURRICULARES ED
PARVULARIA, EPJA Y EMTP

35. Educación
Parvularia
 El juego como estrategia para asegurar aprendizajes
de calidad en el Nivel Transición
 Transiciones educativas y procesos de transición para
el desarrollo, aprendizajes y bienestar integral de
niños y niñas
 Trabajo colaborativo para la planificación y
evaluación auténtica

36. Educación para
jóvenes y
adultos/as
 La asistencia irregular y el abandono es una situación
que se ha agravado en pandemia, afectadas por
razones de conectividad y seguridad, es muy
importante reflexionar acerca de cómo se ha
enfrentado la situación de abandono durante el año
2022
 Una vez analizadas las razones de abandono y las
acciones desarrolladas, se sugiere acordar acciones
para iniciar el año 2023, con la finalidad de ampliar
la matrícula y asegurar la permanencia de las y los
estudiantes.

37. Educación
Media Técnico
Profesional
 Incorporación de una identidad EMTP en los
instrumentos de gestión institucional
 Tomar acciones concretas por una de EMTP no
sexista
 Preparación 2023: Procesos de acogida y
participación democrática

38. 4. Trayectoria Educativa

39. Trayectoria
Escolar
 Establecimientos deben analizar y comparar sus
informes de Trayectoria Escolar para tomar
decisiones basadas en evidencia, dándole un
caracter más científico.
 Si se requiere, deben redactar Plan de
acompañamiento a la trayectoria escolar
considerando a equipos escolares que intervienen,
pero también a redes de apoyo externas.
 Revisar protocolos e innovar en los procedimientos,
periodicidad uso datos del SIGE, definir funciones de
apoyo del recurso humano de profesionales
asistentes de la educación y profesores/as jefes/as.

40. 5. 2° Jornada Nacional de
Educación No Sexista

41. 2° Jornada
Nacional de
Educación No
Sexista
“Nuestras
Voces hacen
ley”
• Nueva fecha: las comunidades podrán realizar
la jornada y subir las actas de registro hasta el
día 15 de diciembre.
• Las comunidades pueden elegir en qué niveles
la implementan. Es importante que se sumen
al diseño de esta política de afectividad y
sexualidad integral, considerando la realidad de
cada establecimiento.
• Actas de registro se suben en formato word

42. 2° Jornada
Nacional de
Educación No
Sexista
“Nuestras
Voces hacen
ley”
• ​No olvidar que la jornada es voluntaria, pero
todos los insumos que puedan aportar como
escuela son importantes
• Todo el material sigue disponible en
www.educacionnosexista.mineduc.cl​

43. mineduc.cl