1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS “ESPE”
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE: Pamela Pérez
FECHA: 28 de diciembre 2014
ENSAYO:
¿Cuáles son las corrientes filosóficas que están detrás de la educación
ecuatoriana?
INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene como finalidad exponer a partir de mi criterio que corrientes
filosóficas actualmente son usadas en el Ecuador bajo sus normativas y políticas
ya que la educación es algo muy importante y siempre tendrá una filosofía de
fondo para poder cumplir con sus objetivos. Para así poder ampliar mi
conocimiento debido a la importancia de la educación del Ecuador.
La educación ecuatoriana tiene como objetivo “Garantizar la calidad de la
educación nacional con equidad, visión intercultural e inclusiva, desde un
enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formación ciudadana y la
unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.” Para lograr este objetivo la
educación utiliza varias corrientes filosóficas, una corriente filosófica, es el
seguimiento de un modo de pensar son las distintas disciplinas que se aplican
según la cultura en la que se vive.
DESARROLLO
La filosofía siempre ha acompañado al ser humano a lo largo de su existencia y
evolución, en la manera de organizarse, de pensar de vivir y sobre todo en la
forma de educarse, toda esta filosofía ha estado presente siempre.
La filosofía tiene un valor de importancia muy grande, ya que presenta varias
corrientes filosóficas que son un pensamiento o creencia que se aplican para
poder formar al ser humano en todos sus aspectos físicos, emocionales y
espirituales, es decir forjar un ser crítico, reflexivo y ético practicando la corriente
más importante que es el Humanismo.
La educación ecuatoriana, quiere forjar ese “ser”, que tenga todos esos aspectos
ideales y para eso usa las siguientes corrientes filosóficas:

2. IDEALISMO
Sostiene que las ideas existen por sí mismas y que solo podemos aprenderlas o
descubrirlas mediante la experiencia. El idealismo en la educación plantea que
el educando debe tener una vida centrada en la moral, el Ecuador tiene como
finalidad cultivar a los estudiantes centrado sus valores y principios.
PRAGMATISMO
Consiste en reducir lo verdadero a lo útil, negando el conocimiento teórico en
diversos grados, para algunos solo es verdadero aquello que es verificado con
hechos.
"El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino
para poder orientarse en la realidad. El conocimiento humano recibe su sentido
y su valor de este su destino práctico. Su verdad consiste en la congruencia de
los pensamientos con los fines prácticos del hombre, en que aquellos resulten
útiles y provechosos para la conducta práctica de éste” (ZUÑIGA, 2013)
EMPIRISMO
Para esta doctrina, el origen de nuestros conocimientos no está en la razón, sino
en la experiencia, ya que todo el contenido del pensamiento, primera ha tenido
que pasar por los sentidos.
El empirismo "simultáneamente intenta reducir la razón a la sensibilidad y
demostrar que el conocimiento sensible es el único conocimiento válido." (ZUÑIGA,
2013)
DOGMATISMO
Considera la razón humana como capaz de conocer la verdad, siempre que se
sujete a métodos y orden en la investigación, dando por supuestas la posibilidad
y la realidad del contacto entre el sujeto y el objeto.
RACIONALISMO
Sostiene que el hombre es capaz de llegar a verdad exclusivamente por medio
de la razón ya que los sentidos nos engañan a cada paso. Esta corriente se
caracteriza por lo real, por los conceptos o sistemas mentales y a la explicación
de la ciencia en términos lógicos.
POSITIVISMO

3. Es una corriente que afirma que el único conocimiento autentico es el
conocimiento científico y que solo puede surgir de la afirmación positiva de las
teorías a través del método científico
HUMANISMO
Es formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil,
proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos, principios éticos
y capacidad de expresión escrita y hablada.
CONCLUSIONES
Aunque hay muchas corrientes filosóficas considero que estas se aplican en la
educación ecuatoriana, aunque no a su máximo potencial, pero han ido
incrementándose en el desarrollo formativo educacional. Es una lástima que no
se usen otras que ayuden al educando y educador a tener un pensamiento más
crítico analítico pero es importante centrar a la educación en sus valores y
principios para formar a un ser humanista de un pensamiento no egocéntrico que
ayude a la sociedad.
WEB GRAFÍA
BOTTON A. (2006) Madrid-España
http://reflexionesfilosoficasdeirma.blogspot.com/2011/12/ensayo-final.html
MURILLO A. (2014) https://prezi.com/60_oiwehqpwc/corrientes-filosoficas-de-la-
educacion/#share_embed
PÉREZ. P (2014) Ecuador http://es.slideshare.net/PameliitaPs/corrientes-filosficas-
en-la-educacin