Este documento descreve as diferentes áreas de uma sala de pré-escolar, incluindo a biblioteca, matemática e ciências, faz de conta, expressões, escrita, polivalente e jogos de mesa. Ele explica os objetivos e materiais de cada área para apoiar o desenvolvimento das crianças.
O que existe em cada área de uma sala de jardim-de-infância
1. JARDIM DE INFÂNCIA COMO ESPAÇO
EDUCATIVO
Professora: Vanda Simões
Disciplina: Técnicas Pedagógicas e Intervenção
Educativa
Trabalho elaborado por:
Rute Botas / nº15 / 11ºPTAI
2. INTRODUÇÃO
Com este trabalho pretendo abordar as
áreas de uma sala de pré-escolar, espero
conseguir perceber a sua diferença e o que
nelas existem.
3. PRINCÍPIO GERAL
A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar
estabelece como principio geral que “a
educação pré-escolar é a primeira etapa da
educação básica no processo de educação
ao longo da vida, sendo complementar da
acção educativa da família, com a qual
deve de estabelecer estreita relação,
favorecendo a formação e o
desenvolvimento equilibrado da criança,
tendo em vista a sua plena inserção na
sociedade como ser autónomo, livre e
solidário”.
4. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
De seguida vou apresentar os objectivos
gerais pedagógicos definidos para a
educação pré-escolar:
• Promover o desenvolvimento pessoal e
social da criança com base em experiencias
de vida democrática numa prespetiva de
educação para a cidadania;
• Fomentar a inserção da criança em
grupos sociais diversos, no respeito pela
pluralidade das culturas, favorecendo uma
progressiva consciência como membro da
sociedade;
5. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (2)
• Contribuir para a igualdade de
oportunidades no acesso à escola e para o
sucesso da aprendizagem;
• Estimular o desenvolvimento global da
criança no respeito pelas características
indivíduas, incutindo comportamentos que
favoreçam aprendizagens significativas e
diferenciadas;
6. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (3)
• Desenvolver a expressão e
comunicação através de linguagens
múltiplas como meios de relação, de
informação, de sensibilização estética e de
compreensão do mundo;
• Despertar a curiosidade e pensamento
crítico;
7. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (4)
• Proporcionar a criança ocasiões de
bem-estar e de segurança, nomeadamente
no âmbito da saúde individual e coletiva;
• Proceder à despistagem de
inadaptações, deficiências ou precocidades
e promover a melhor orientação e
encaminhamento da criança;
• Incentivar a participação das famílias no
processo educativo e estabelecer relações
de efetiva colaboração com a comunidade.
8. IDENTIFICAÇÃO DA SALA
A SALA DOS “PEQUENOS TRABALHADORES”
Escolhi este nome e este logótipo
porque acho que as crianças têm imensas
actividades e acho que é aplicável este
nome e este logótipo.
9. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
A sala dos “pequenos trabalhadores” é
uma grupo vertical, com 22 crianças, com
3, 4 e 5 anos, sendo 9 meninas e 13
meninos.
Nesta sala não existem necessidades
educativas especiais (NEEs), mas existem
três diferentes nacionalidades, existem 17
crianças portuguesas, 3 angolanas e 2
ucranianas.
10. IDENTIFICAÇÃO DAS DIFERENTES
ÁREAS DE ATIVIDADE
A sala tem várias áreas e todas as áreas
devem de ser atrativas e devem de estar
identificadas de forma a que as crianças
saibam distinguir para que serve e o que se
faz lá.
Exemplos: Com cores ou imagens.
11. ÁREA DA BIBLIOTECA
A área da biblioteca é muito importante
pois proporciona à criança momentos
diferentes de aprendizagem. A criança ao
ouvir histórias e/ou ver dicionários
ilustrados, fotografias reais, reconhecer
pessoas de revistas (ex: jogador de futebol)
enriquece o vocabulário e até a imaginação.
12. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS
A área da matemática e das ciências
proporciona às crianças:
• Reconhecer e representar diferentes noções
espaciais e topológicas (dentro / fora, longe /
perto, em cima / em baixo...);
• Agrupar objectos:
Reconhecer semelhanças e diferenças;
Seriar e ordenar:
• Classificar ordenadamente objectos com
diferentes qualidades (altura – alto / baixo; tamanho
- grande / pequeno; espessura – grosso / fino;
luminosidade – claro /escuro; velocidade – rápido /
lento; duração – muito tempo / pouco tempo; altura
do som – grave / agudo; intensidade do som – forte /
fraco);
13. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS (2)
• Ter noção de número (ordinal - série e
cardinal – inclusão hierárquica);
• Fazer pequenas operações de cálculo;
• Encontrar formas e padrões:
Conhecer padrões repetitivos (dias da
semana),
Conhecer padrões não repetitivos
(números naturais);
• Ter noção de tempo:
Diferenciar os momentos que sucedem
ao longo do dia
Tomar consciência do desenrolar do
tempo (semanal, mensal, anual, relógio);
14. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS (3)
• Tomar consciência do desenrolar do tempo
(semanal, mensal, anual, relógio);
• Resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais:
Utilizar diferentes materiais
(legos, cubos, puzzles, dominós tamanho, cor, forma);
• Ter noção de medida / capacidade:
• Ter noção de altura - sou mais alto que, é mais baixo
que, é da mesma altura;
• Ser capaz de medir de espaços (Sala)– padrão
convencional – fita métrica e não convencional – um pau
, uma caixa...;
• Realizar medições com água utilizando diferentes
objectos;
• Pesar e comparar pesos (balança, jogo simbólico, loja...);
• Estabelecer a correspondência entre quantidade e
número;
• Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.
15. ÁREA DA GARAGEM E CONSTRUÇÃO
A área da garagem e construção é muito
atrativa principalmente para os rapazes, porque
tem um tapete lustrado como uma estrada “ a
serio”, rampas, legos, jogos de encaixe,
animais, molas e pedras.
Esta área também ajuda a criança a ter
noção dos tamanhos.
16. ÁREA DAS EXPRESSÕES PLÁSTICAS
• Explorar espontaneamente diversos
materiais e instrumentos;
• Representar espontaneamente imagens
que interiormente construiu
(desenho, pintura, digitinta, raspagem, cola
gem...);
• Representar momentos de uma
actividade, passeio ou história;
• Interagir com o outro num trabalho de
grupo;
• Conhecer e cumprir as regras de
utilização dos materiais;
17. ÁREA DA EXPRESSÕES PLÁSTICAS (2)
• Escolher e utilizar diferentes formas de
combinação (cores) e materiais de diferentes
texturas (pano, papel, lãs, madeira, elementos da
natureza...);
• Explorar e utilizar materiais que permitam a
expressão tridimensional (plasticina, massa de
cores, materiais de desperdício...);
• Usufruir de momentos privilegiados de acesso à
arte e cultura:
Apreciar uma pintura / escultura
Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca...
Conhecer o mundo desenvolvendo o sentido
estético.
18. ÁREA DO FAZ DE CONTA
A área do faz de conta é muito
importante para o desenvolvimento da
criatividade da criança, através de disfarces
com o baú guarda, cozinhas de
brincar, carrinho de bonecas, bebés
brancos e pretos, fraldas, tábua de passar a
ferro, entre outras coisas atrativas.
19. ÁREA DA ESCRITA
A área da escrita é outra das áreas
muito importante para a criança pois
promove a motricidade fina da criança.
A criança nesta área faz grafismos para
desenvolver a escrita, emita letras, vê
jornais e revistas, abordam manuais, fazem
fichas e outros exercícios importantes.
20. ÁREA DO POLIVALENTE
A área do polivalente é se calhar uma
das áreas mais divertidas pois reúnem-se
para conversar (trabalhar a linguagem
oral), pode haver aulas de educação
física, aulas de dança, visualização de
filmes, entre outras actividades em grande
grupo.
21. ÁREA DOS JOGOS DE MESA
A área dos jogos de mesa é uma área
de concentração e mais calmos… Nesta
área à jogos como o loto, a glória, o
dominó, puzzles, entre outros.
22. MATERIAIS DA ÁREA DA BIBLIOTECA
Dicionário Enciclopédia
Fotografias Jornais
23. MATERIAIS DA ÁREA DA MATEMÁTICA
Enfiamentos
Corda
Régua numérica
Balança
Tangram
24. MATERIAIS DA ÁREA DA GARAGEM E
CONSTRUÇÃO
Tapete Rampa
Jogos de encaixe Molas