1. Instrumentos de evaluación
Añorve Añorve, Gladys
Guzmán Marín, Francisco
Viñals Garmendia, Esmeralda
2010

2. Contenido general
1.
¿Qué es un instrumento de evaluación?
Conceptos
2.
Instrumentos de Evaluación
Matriz de valoración o Rubrica de evaluación
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Pruebas de desempeño
Escalas de apreciación:
-numéricas
-graficas
-descriptivas
Registro descriptivo
Registro anecdótico
Guía de observación
Guía de evaluación de proyectos

3. ¿Qué es un instrumento de evaluación?
- Los instrumentos de evaluación son formatos
de registro de información que poseen
características propias.
- Sirven para recoger la información que se
requiere en función de las características
del aprendizaje que se pretende evaluar y
de las condiciones en que habrá de aplicarse.
Contenido general
Conceptos
Instrumentos de Evaluación

4. Concepto de instrumento de evaluación
Es una herramienta destinada a documentar el desempeño de
una persona, verificar los resultados obtenidos (logros) y
evaluar los productos elaborados, de acuerdo con una norma o
parámetro previamente definido en la que se establecen los
mecanismos y criterios que permiten determinar si una persona
es competente o no considerando las habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores puestas en juego en el
ejercicio de una acción en un contexto determinado.
Contenido general
¿Qué es un instrumento de evaluación?
Conceptos
Instrumentos de Evaluación

5. Instrumentos de evaluación
1. Matriz de valoración o Rubrica de evaluación:
- Comprensiva y analítica
2. Lista de cotejo
3. Portafolio de evidencias
4. Pruebas de desempeño
5. Escalas de apreciación:
- Numéricas
- Graficas
- Descriptivas
6. Registro descriptivo
7. Registro anecdótico
8. Guía de observación
Fuentes de consulta
9. Guía de evaluación de proyectos

6. Matriz de valoración o Rúbrica de evaluación
¿Qué es?
Instrumento de
medición, en el
que se establecen
criterios y
estándares por
niveles, mediante
la disposición de
escalas.
Contenido general
¿Para qué sirve?
- Determina la calidad de los
estudiantes en tareas
específicas.
- Facilita la calificación del
desempeño del estudiante.
- Especifica qué se espera del
estudiante.
- Establece los criterios de
evaluación.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
- Facilita que los estudiantes
desarrollen conceptos y
Clasificación
-Comprehensiva, holística o
global: se utilizan cuando se
aceptan errores mínimos en
alguna de las partes del
proceso, sin que alteren la
calidad del producto final.
-Analítica: el profesor evalúa
inicialmente, por separado, las
diferentes
partes
del
producto o desempeño y
posteriormente
suma
el
puntaje para obtener una
calificación total.

7. Procedimiento y preparación de una Rúbrica
1. Revisar detalladamente el
contenido
o
unidad
a
estudiar.
2.
Contenido general
3. Describir los criterios de
desempeño específicos.
Instrumentos de Evaluación
4.
Fuentes de consulta
Establecer
claramente
objetivo (s), desempeño (s),
comportamiento
(s),
competencia (s) o actividad
(es) que se evaluaran.
Asignar un valor numérico
de acuerdo al nivel de
ejecución.
5. Cada nivel debe tener descrito
los
comportamientos
o
ejecuciones esperadas por los
estudiantes.
6. Diseñar una escala de calidad
para calificarlas.
7. Revisar lo que se ha plasmado
en la matriz para asegurar
que no falta nada.

8. Diseño de la Rúbrica
• La escala de calidad se ubica en la fila
horizontal superior, con una graduación
que vaya de lo mejor a lo peor.
• En la primera columna vertical se ubican
los aspectos o elementos que se han
seleccionado para evaluar.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
• En las celdas centrales se describe, de
forma clara y concisa, los criterios que
se van a utilizar para evaluar esos
aspectos.

9. Lista de cotejo
¿Qué es?
Características
- Instrumento de verificación
Es un listado de
aspectos a evaluar
(contenidos,
capacidades,
habilidades,
conductas, etc.), al
lado de los cuales se
puede colocar un
puntaje, una nota o un
concepto.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
- Actúa como un mecanismo de revisión durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente,
dependiendo del enfoque que se le quiera asignar.
- Posee un amplio rango de aplicaciones, y puede
ser fácilmente adaptada a la situación requerida.

10. Diseño de la lista de cotejo
Debe incluir:
• Nombre de evaluado.
• Fecha de la observación.
• Nombre del evaluador.
• Título de la tarea.
• La lista de los ítems.
Contenido general
• Dos columnas Si/ No;
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
• Una sección para
observaciones o
comentarios.

11. Portafolio de evidencias
¿Qué es?
Características
Finalidad
Es un
instrumento que
permite la
compilación de
todos los
trabajos
realizados por los
estudiantes
durante un curso.
-Tiene una función estructurante,
organizadora del aprendizaje.
Auxiliar al
estudiante a
desarrollar la
capacidad de
evaluar su propio
trabajo,
reflexionando
sobre él,
mejorando su
producto.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
-Favorece
los
procesos
desarrollo personal.
de
-En él pueden ser
agrupados
datos
de
visitas
técnicas,
resúmenes de textos, proyectos,
informes, notaciones diversas.
-Incluye, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos.

12. Estructura del Portafolio de evidencias
• Portada
• Diferenciación, organización y clasificación de cada
evidencia:
–
–
–
–
–
Sector da aprendizaje o materias
Trabajos prácticos
Documentos mercantiles o técnicos
Evaluaciones
Otros o varios
• Anotaciones personales
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
•
Fuentes de consulta
Evaluaciones del Portafolio

13. Pruebas de desempeño
La evaluación del desempeño es un método
que requiere que el estudiante elabore una
respuesta o un producto que demuestre sus
conocimientos y habilidades.
(Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992)
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

14. Diseño de Pruebas de desempeño
Pasos
1) Definir la o las competencias a evaluar y el o
los criterios de evaluación de desempeño.
2) Definir la situación y características
principales de la prueba.
3) Desarrollar el instrumento de evaluación:
Contenido general
ítems o reactivos y pautas de cotejo –
Instrumentos de Evaluación
escalas de apreciación.
Fuentes de consulta

15. Escalas de apreciación
Numéricas
- Valoran los objetivos o indicadores mediante una
serie de números.
Se da una serie de números a la derecha de cada ítem
que representan los grados de logros en el alumno.
Usualmente en las instrucciones se entrega una
explicación del estándar o nivel de desempeño que
representa cada número.
5
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
4
3
2
1

16. - Constituidas por un enunciado acompañado de
una escala en cuyos extremos se presentan
conceptos de significado opuesto y entre ellos
números que representan grados intermedios.
Gráficas
- En estas escalas cada característica es seguida
de una línea horizontal, con las categorías de
respuesta marcadas en la línea.
- Los rangos se establecen poniendo una marca en
la ubicación correspondiente en la misma línea.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

17. Descriptiva
Similar a las anteriores excepto que la descripción
anotada en la escala detalla el comportamiento del
estudiante en cada nivel.
Al elaborar una Escala de apreciación:
-Los ítems deben incluir todos los
criterios esenciales que necesariamente
debe tener un producto satisfactorio.
Los ítems deben dividir los componentes que
pueden ser valorados. Por ejemplo, la textura,
apariencia y sabor de un pastel horneado.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
La escala de valor debe ser clara, simple y fácil
de usar para el evaluador, además es importante
que presente rangos, tales como: muy bueno,
bueno, suficiente, pobre, etc.

18. Registro descriptivo
¿Qué es?
Características
Son registros diarios,
sistematizados y
planificados, donde se
señala a detalle la
actuación del estudiante en
el desarrollo de las
actividades.
- Captan los elementos más importantes y
con el mayor detalle.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
- Suelen ser más frecuentes
complejos que los anecdóticos.
y
más
- La diferencia entre el registro anecdótico
es que en éste se registra una historia y en
el descriptivo se registra un aprendizaje, un
logro o una dificultad.

19. Ejemplo del Registro descriptivo
Alumno: ______________________ Nivel: ____ Edad: ____ Fecha y lugar: _____________
Incidente o hecho observado: En clase están haciendo una simulación en la cual Francisco
representa a un empleado de una agencia de turismo a la que llega Mauricio a solicitar sus
servicios. En cuanto se acerca Mauricio, Francisco lo saluda amablemente, le dice que se siente y
le ofrece un café. Acto seguido, le pregunta qué se le ofrece y escucha con atención e interés la
demanda del cliente. Toma nota de sus necesidades y al terminar le muestra un conjunto de
opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio le planteó. Mientras le explica las alternativas y
costos le brinda información amplia de los destinos turísticos y de los atractivos que puede
encontrar en cada uno. Le proporciona folletos y mapas para que pueda seleccionar lo que más se
adapte a su gusto y a su bolsillo. Una vez que Mauricio seleccionó las opciones para su viaje se
despiden, no sin antes reiterarle Francisco que está para servirle.
Interpretación: Francisco muestra pasión al realizar la actividad, desde
el momento en que llega a Mauricio manifiesta gusto e interés por
atenderlo, cada vez que le muestra un sitio turístico es profuso en su
Contenido general
explicación y preciso al establecer las ventajas y dificultades, con su actitud
entusiasma al cliente y maneja tan bien la información de cada lugar que
Instrumentos de Evaluación
provoca el deseo de estar en él, por lo que al final logra su objetivo,
venderle el paquete de servicios turísticos completo al cliente.
Fuentes de consulta

20. Registro anecdótico
¿Qué es?
Registros sistemáticos,
no planificados.
Contenido general
Describen en forma
anecdótica una situación,
un acontecimiento o un
suceso significativo en el
desarrollo del estudiante
y las circunstancias que
lo rodean.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Características
• Se basa en una observación no sistematizada
•Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria.
•Se basa en la descripción del hecho ocurrido y la
circunstancia en la cual se desarrolla.
•Puede incluir comentarios del docente
•No guarda relación con la planificación de actividades.
•Se anota un hecho significativo, protagonizado por el
alumno, relatándolo tal cual como sucedió.

21. Ejemplo del Registro anecdótico
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

22. Guía de observación
¿Qué es?
La observación, permite
conocer la realidad
mediante la percepción
directa de los objetos y
fenómenos.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Requisitos
• Conocer el objeto de
estudio
Clasificación
Abierta: los sujetos
conocen que son
observados.
Cerrada: Determina los
• Registrar de inmediato lo
observado, evitando juicios procesos que serán
observados desde el inicio
valorativos.
hasta que culmine.
• Elaboración de un plan
que precise lo que va a
analizar.
Participante: El
observador forma parte
del grupo que es
observado,
considerándosele
un miembro más.

23. Componentes fundamentales de la Guía de observación
1. Objeto de observación.
2. Objetivos de la observación.
3. Tiempo total y frecuencia de la
observación.
4. Cantidad de observadores.
5. Tipo o tipos de observación que serán
utilizadas.
6. Definición de los aspectos que han de
observarse e indicadores cualitativos
que se tomaran en cuenta.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
La guía de observación aquí expuesta es para evaluar una exposición oral

24. Guía de evaluación de proyectos
¿Qué es?
Fines de la
evaluación
Requisitos mínimos
La evaluación es la fase en
la que se califica y se da un
valor concluyente al
conjunto de la acción que
se realiza o que ha
concluido.
Mejorar la gestión de un
proyecto de intervención,
si éste ya ha concluido,
aumentar la capacidad de
realizarlo en el futuro.
-Debe insertarse en los
procedimientos habituales
de la gestión de proyectos.
Contenido general
-Los resultados deben
promover cambios en los
procesos de gestión de los
proyectos.
-Toda evaluación debe
interpretar y predecir la
realidad.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
-Proporcionar información
pertinente y oportuna.

25. Componentes o criterios de una evaluación
• La eficiencia: se refiere al análisis de los
resultados en relación con el esfuerzo realizado.
• La eficacia: En qué medida el objetivo
específico ha sido alcanzado.
• El impacto: Cambios y efectos positivos y
negativos, previstos o no previstos del proyecto.
• La pertinencia: En qué medida se justifica el
proyecto en relación a las prioridades de
desarrollo.
• La viabilidad: en que medida el proyecto puede
tener seguimiento.
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

26. Ejemplo de una evaluación de proyectos
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

27. Guía de evaluación de proyectos
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta

28. Bibliografía:
Fuentes de consulta básica:
_________(2006), “Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli”, Enseñando a
aprender. Disponible en: http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htm
EISNER, E.W. (1998), El ojo ilustrado. Paidós, Barcelona.
JIMÉNEZ, Gladis. (2002), “Como planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto
pedagógico de aula. Un manual para el educador”. Básica, Caracas, Venezuela.
LÓPEZ Frías Blanca Silvia y HINOJOSA Kleen Elsa María "Evaluación del aprendizaje”.
Alternativas y nuevos desarrollos". (2000) Trillas, Méxic o.
Documentos:
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 - Volumen 3 Número 1 - ISSN
1134-4032 - D.L. SE-1138-94.

29. Paginas Web:
Escalas de apreciación: http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdf
Guía de evaluación de proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.com
Guía de observación: www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdf
Lista de cotejo: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Portafolio de evidencias: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Pruebas de desempeño: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm
Registro anecdotario: http://www.monografias.com/trabajos16/registros-preescolar/registrospreescolar.shtml#REGIST
www.mim.cl/.../P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecdótico.pdf
Registro descriptivo: http://www.mailxmail.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-inicial/instrumentosevaluacion
www.universidad-de-la-calle.com/Anguera1.html
Rúbrica o matriz de evaluación www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu...tipo...
Nota: Todas las paginas fueron visitadas el 10 de Febrero de 2010

30. Especialización en Competencias Docentes
para la Educación Media Superior
México, D.F., febrero 2010