Este documento presenta un guion para una clase de 2o año básico sobre la comprensión de textos informativos. La clase se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes activan sus conocimientos previos sobre diarios y noticias. En el desarrollo, leen una noticia, identifican palabras desconocidas y comentan sobre el texto. Luego, practican redactando su propia noticia siguiendo la estructura aprendida. En el cierre, comparten lo aprendido y reciben retroaliment

1. GUION ESTUDIANTE
Guion estudiante nº 11: Comprender el texto informativo “La noticia”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 2º año básico.
Unidad: “Historias de la
naturaleza”
Tiempo estimado: 90 min
Contenidos: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje: Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo. (OA7)
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
Habilidades: Hablar, escuchar, Leer, escribir
Estándar pedagógico: Sabe cómo hacer progresar la comprensión lectora de sus alumnos
y alumnas para que sean lectores frecuentes y reflexivos.
Objetivo de aprendizaje transversal: Usar software y programas específicos para
aprender y para complementar los conceptos aprendidos en las diferentes asignaturas.
Objetivos de la guía: Comprender texto informativo “El huemul”
Momentos de la clase
Inicio:
- Los estudiantes se sitúan frente a un PC, en donde lo encienden, luego se dirigen a
la siguiente página. http://kristelaldoney.wix.com/unidad2segundobasico.
- Una vez que entran a la página dada, se ubican en la pestaña de la clase 11 de la
ODEA.

2. - Los alumnos leen el guión estudiante para posteriormente comentar las dudas y
consultas y orientar de que tratará la guía.(5 min)
- Los estudiantes escuchan el voki el cual los orientará de que se trata la clase.
- Los estudiantes ingresan a la guía de aprendizaje nº11
http://es.calameo.com/read/003995541baa75cacae81
- Responden preguntas para activar sus conocimientos previos ¿Para qué sirven los
diarios?, Qué nombres de diarios conocen?, ¿Qué tipo de textos se encentran en los
diarios?, Qué es la noticia?, Han leído alguna?, De qué se trataba?, Saben las partes
que tiene?
- Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:(80 min)
- Antes de la lectura: Visualizan vídeo acerca de la noticia
https://www.youtube.com/watch?v=NgLIvqqPJrs y comentan.
- Los alumnos infieren de que tratará la noticia mediante las imágenes observadas en
http://prezi.com/ce67d2kbzmjn/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
- Durante la lectura: Leen la notica que se encuentra en su guía de forma silenciosa e
individual. Luego el docente lee en voz alta dando así una lectura modelada.
Una vez leído la noticia hacer click + ctrl en el kiosco en donde visualizaran
mediante un prezi
http://prezi.com/gplvpwgglfp/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
preguntas tanto explicitas como implícitas.
- Identifican las palabras que no entienden y se dirigen al glosario
http://www.slideshare.net/PaulyStephany/glosario-de-palabras-noticia
- Si hay una palabra que no sale en el glosario podrán visitar la enciclopedia
virtualwww.rae.es
- Se corroboran las ideas y predicciones.
- Se dirigen a
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/8vo_hechos_notici
as/index.html como medio de apoyo para comprender la noticia.
- Comprueban con la noticia leída.
- Después de la lectura: Comentan en conjunto sobre el texto leído.
- Realizan una actividad que consiste en utilizar una plantilla para redactar una notica
en Word.
- Escoger una imagen de internet de una noticia real la pegan en la plantilla y
comienzan a escribir con información alusiva al tema.
- Es importante seguir la estructura.
- Cierre: Se retroalimenta mediante la corrección de la actividad.

3. - Para finalizar la clase los alumnos deben compartir lo aprendido en este contenido,
participando en la estructura del texto informativo leído.