1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação
Curso de Pedagogia – 8º Período – Manhã
Informática Aplicada à Educação Infantil
Professor Paulo Veríssimo
Camila Moutinho
Caroline Fernanda
Heloísa Santos
Juliana Cristina
Keilla Tatiana
Belo Horizonte
2013
2.
3.
4. Recursos Necessários:
O site pesquisado não faz sugestão de idade;
É compatível com qualquer Hardware que tenha
internet;
Computador Mouse Teclado
Caixa de som
Acesso à
Internet
5. Apresentação Gráfica:
O jogo é bem colorido;
As imagens são “limpas”, sem
excesso de informação;
As imagens interagem com os
jogadores.
6.
7. Se utiliza de uma linguagem
clara, facilitando o entendimento;
São adequados à temática proposta (sons
dos animais, voz do personagem mediador);
São utilizados em momentos
oportunos, orientando o jogador e
dialogando com o mesmo, chamando a
atenção da criança no momento em que o
jogo não está sendo manipulado.
8.
9. É adequada à temática;
As vozes são infantis (adequadas para
crianças de idades variadas) e dialogam com
o jogador;
As instruções são apresentadas
claramente, tanto de forma oral quanto
escrita;
10.
11. A interação ocorre em todos os
momentos;
Não é superficial,
É adequada ao tema;
O jogo não disponibiliza a chance do
erro, porém quando a criança erra o
mesmo não termina;
Têm-se a presença de feedback, uma vez
que o personagem mediador parabeniza o
jogador quando esse acerta;
12.
13. A proposta que é feita pelo jogo é
adequada, uma vez que faz relação com a
alimentação saudável, informando os
jogadores os benefícios dos alimentos;
O jogo está relacionado com a temática;
14.
15. O fabricante não explicita uma idade
adequada;
A temática é significativa, pois trabalha com
a alimentação saudável;
16. O jogo não ocupa muita memória do
computador;
A velocidade é adequada na transição da
tela;
O tempo de resposta é satisfatório;
17. O jogo não disponibiliza manual para sua
utilização, tem-se apenas a presença de
instruções presentes durante o jogo;
As instruções são de fácil compreensão, é
explicativo e detalhado;
Apresenta help desk;
18.
19.
20. O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, que
de acordo com Valente:
O computador pode ser usado na educação como máquina de
ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador
como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos
de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o
paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma
série de informações e essas informações são passadas ao aluno na
forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
21. Os conteúdos não são elaborados para a
memorização;
O jogo necessita de atenção e concentração, pois
caso isso não ocorra o jogador não terminará o
jogo;
Exige certo pensamento lógico, uma vez que a
criança precisa pensar em qual alimento o
animal gosta de comer;
22. O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando à
criança tentar novamente, porém cada vez que a mesma
erra ela perde certa quantidade de pontos
O jogo permite a intervenção do professor como
mediador, uma vez que, no momento do erro, ele não se
apresenta de forma autônoma. Já no momento do
acerto, ele traz informações para o jogador;
O jogo em estudo é sequencial porque transmite
informações e é relacional quando há uma mediação do
professor;
23. Não apresenta nenhum tipo de preconceito;
Não apresenta condutas violentas;
O conteúdo é adequado e atrativo;
Não apresenta múltiplos caminhos para a
solução do problema;
Não apresenta diferentes alternativas de uso;
Trata de temas que não ficam obsoletos em
curto prazo.
24. Atividade Interdisciplinar;
Perfil da turma: Destina-se a crianças da
Educação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;
Uma sala composta por 15 alunos do turno da
tarde de uma escola particular, sendo, dentre
esses, 7 meninas, 8 meninos e nenhum
apresentando necessidades educacionais
especiais;
Duração e horas/aula: 5 dias.
Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;
25. Devido à importância de se manter uma alimentação
saudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças o
valor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde,
sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias ao
nosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não é
apenas uma característica dos seres humanos é também dos
animais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou em
ambientes domésticos sobre o tratamento de especialistas
mantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosa
baseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que a
maioria das crianças pequenas geralmente despreza e não
comem no dia-a-dia.
26. Incentivar aos bons hábitos alimentares.
Reconhecer alguns alimentos saudáveis;
Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde;
Saber que assim como nós (seres humanos), também os
animais necessitam de uma alimentação saudável;
Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meio
do jogo;
Desenvolver habilidades para com a tecnologia através
do jogo;
Identificar os benefícios de uma alimentação saudável
para o corpo.
27. •Laboratório de informática com computadores,
internet, mouse, fone de ouvido;
•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;
•Televisão;
•DVD;
•Vasilha;
•Faca para cortar as frutas;
•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir,
papel craft.
28.
29. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:
→O que vocês comeram hoje no almoço?
→Quem comeu verdura no almoço?
→Quem comeu legumes?
→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?
→Quem gosta de comer frutas?
→Quem sabe falar o que é verdura?
→Quem sabe falar o que é legume?
→Quem sabe falar o que é fruta?
→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para manter-nos saudáveis?
Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os alimentos
saudáveis e a sua importância para a nossa saúde.
Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “Nutriamigos
Educativos”.
30. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:
→O que mais gostaram no vídeo?
→Quais os alimentos viram?
→Quais desses gostam de comer?
→O que comem geralmente no café da manhã?
→Após a conversa, passar para as crianças o dever de casa:
→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento (fruta, verdura ou
legume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (caso
quiserem, pode fazer cartaz).
→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.
Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita ao
zoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. No
bilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída e
retorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) e
que prepare um lanche saudável para levarem.
31. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a
socializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora também
apresentará alguns alimentos que pesquisou.
A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica em
vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.
Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina
C, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doenças
cardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporose
e por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelente
fruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas de
glicose após as refeições.
32. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se dar
preferência as folhas de cor verde escura.
É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,
fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto e
dos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesa
contra as infecções e do complexo B que são as maiores
responsáveis pela manutenção da saúde emocional e mental
do ser humano.
Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,
omeletes, patês etc.
Em função da boa quantidade de ferro é indicado para
pessoas com anemia.
Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartaz
coletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguida
afixar o cartaz em um local visível da sala.
33. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos a
confecção de uma salada de frutas. Recolher as frutas
levadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos para
lavar as mãos, falando da importância da higienização
tanto nossa como dos alimentos em sala descascar e
cortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças.
Durante a confecção da salada, questionar as crianças
porque as frutas que elas trouxeram fazem bem para a
saúde e porque elas são importantes para o nosso corpo?
Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê-
la depois do lanche.
34. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falar
sobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa para
os mesmos:
Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferido
de um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir)
para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa de
apresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto do
animal, como a criança desejar).
Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas.
Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos que
estamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossa
pesquisa.
35. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los a
socializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dos
alunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou:
Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias
de outras aves.
O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além
de ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão
dos impulsos nervosos, para toda parte da membrana da
célula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger o
organismo contra as doenças cardiovasculares.
O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é
presente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são:
o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e
antioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.
36. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta a
devorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.
Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou
300 kg que comeu.
O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fonte
de energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção de
doenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos às
artérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como a
vitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem as
transmissões entre neurônios.
O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal,
controle do colesterol e aumento da saciedade.
O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para a
pele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Vale
lembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento do
nosso pulmão.
Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos a
confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos
animais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível
da sala.
37. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula na
informática, na qual vamos jogar em um novo site:
http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/
Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo é
relacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintes
questionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar que
falem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogo
para começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar em
dupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fones
de ouvido.
Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.
38. →Ir ao zoológico com as crianças. Verificar se
os alunos estão levando o lanhe e a garrafinha
de água.
→Durante a visita, instigar os alunos:
O que será que esse animal come?
→Levá-los até o nutricionista do zoológico e
deixar que as crianças questionem e busquem
informações acerca da alimentação de cada
animal visitado.
39. Além das atividades de rotina que as crianças
têm nesse dia, propor a socialização do passeio
ao zoológico.
Em seguida perguntar a eles:
O que mais gostaram de estudar sobre os
alimentos?
O que aprenderam com o estudo dos
alimentos?
Solicitar a eles que façam um desenho do que
mais gostaram durante a semana.
40. Durante a realização dessas atividades,
concluímos que os alimentos são de suma
importância para mantermos saudáveis, além
disso fica claro que, o trabalho a ser realizado
com as crianças podem se dar de várias formas
sobretudo com o uso da tecnologia em nosso
favor.
41. A avaliação será processual e acontecerá
por meio da observação, envolvimento e
participação dos alunos no
desenvolvimento das atividades
propostas.
42. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acesso
em: 30 mai. 2013, 11:30.
PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em:
<http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-
mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40.
Jogo. Os animais também comem. Disponível em:
<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai.
2013, 09:00.
Canal natureza. Tucano. Disponível em:
<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19.
Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:
<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>
Acesso em: 30 mai.2013, 14:07.
HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento.
Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-
ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49.
ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE E
PARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-
descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.