Le suivi de l’apprenant, un enjeu essentiel pour les serious games Pradeepa THOMAS, doctorante Lip6
Pourquoi suivre l’apprenant? <ul><li>Les enjeux du suivi: </li></ul><ul><ul><li>Le joueur : favoriser sa motivation et don...
Star Bank The Game <ul><li>Le contexte : </li></ul><ul><ul><li>Groupe BNP Paribas en pleine croissance (acquisitions, inte...
Objectifs  <ul><li>Permettre aux nouveaux entrants de: </li></ul><ul><ul><li>se positionner dans le Groupe. </li></ul></ul...
Le jeu <ul><li>Nous sommes en 2505 : la mission confiée au joueur est de reconstruire une cité extra-orbitale abandonnée. ...
Le concept <ul><li>A partir de la carte de la cité le joueur démarre son activité. </li></ul><ul><li>Il construit des agen...
La pédagogie du jeu <ul><li>Le jeu permet de comprendre la logique de la banque et de ses métiers: </li></ul><ul><ul><li>l...
Les indicateurs à disposition du joueur
CONCEPT <ul><li>Le joueur comprend petit à petit les règles qui régissent cette organisation complexe. </li></ul><ul><li>I...
Le modèle de connaissances du jeu
Exemple d’objectifs pour le niveau 1
Comment gagner ? Objectifs dans le jeu  Actions  de jeu correspondantes      Développer la clientèle des particuliers Crea...
Le suivi au service du joueur <ul><li>Bilan des objectifs non réalisés </li></ul>Les objectifs Les services
Les conséquences des décisions du joueur <ul><li>Aide à la compréhension des erreurs : des conseils </li></ul>
Des indicateurs clés
Communiquer les résultats de l’analyse à une plateforme LMS SCORM <ul><li>SCORM permet de stocker des informations basique...
Le jeu se joue dans le  LMS
Des indicateurs de suivi pour le tuteur
Autre exemple : Le LMS au service du jeu <ul><li>BLOSSOM FLOWERS :  pour MEA-I (Micro-Enterprise Acceleration Institute), ...
Des fonctionnalités nouvelles <ul><li>De bonnes réponses aux quizz permettent de développer des compétences dans le jeu, c...
Les skills dans le jeu
Conclusion <ul><li>Nécessité de dépasser les contraintes techniques de la norme SCORM </li></ul><ul><li>Besoin d’un modèle...
<ul><li>Merci de votre attention </li></ul><ul><li>Collaboration KTM-Lip6 </li></ul><ul><li>http://www.ktm-advance.com/ </...
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  1. 1. Le suivi de l’apprenant, un enjeu essentiel pour les serious games Pradeepa THOMAS, doctorante Lip6
  2. 2. Pourquoi suivre l’apprenant? <ul><li>Les enjeux du suivi: </li></ul><ul><ul><li>Le joueur : favoriser sa motivation et donc son apprentissage en lui prodiguant des conseils pour avancer dans le jeu </li></ul></ul><ul><ul><li>Le tuteur : donner une visibilité des savoirs acquis par l’utilisation du jeu </li></ul></ul><ul><ul><li>Le concepteur : améliorer le jeu dans ses versions suivantes en détectant les erreurs fréquentes des joueurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Le jeu : adapter les contenus proposés au joueur en fonction de ses performances </li></ul></ul>
  3. 3. Star Bank The Game <ul><li>Le contexte : </li></ul><ul><ul><li>Groupe BNP Paribas en pleine croissance (acquisitions, internationalisations). </li></ul></ul><ul><ul><li>Volonté de revoir le processus d’intégration et de formation des nouveaux entrants. </li></ul></ul><ul><ul><li>Volonté de créer des articulations entre les actions de formation-intégration existant par ailleurs dans les métiers/filiales du groupe. </li></ul></ul>
  4. 4. Objectifs <ul><li>Permettre aux nouveaux entrants de: </li></ul><ul><ul><li>se positionner dans le Groupe. </li></ul></ul><ul><ul><li>situer leur environnement professionnel par rapport aux autres entités/Métiers. </li></ul></ul><ul><li>Faciliter la découverte ou la redécouverte du Groupe. </li></ul><ul><li>Faire naître le sentiment d’appartenance au Groupe. </li></ul>
  5. 5. Le jeu <ul><li>Nous sommes en 2505 : la mission confiée au joueur est de reconstruire une cité extra-orbitale abandonnée. </li></ul><ul><li>Il devra développer et faire prospérer la cité en développant une banque et en s’inspirant de l’organisation du groupe BNP Paribas. </li></ul>
  6. 6. Le concept <ul><li>A partir de la carte de la cité le joueur démarre son activité. </li></ul><ul><li>Il construit des agences et les premiers services associés à la banque de détail. </li></ul>
  7. 7. La pédagogie du jeu <ul><li>Le jeu permet de comprendre la logique de la banque et de ses métiers: </li></ul><ul><ul><li>le joueur met lui-même en œuvre des actions et constate leur impact. </li></ul></ul><ul><ul><li>un puissant modèle mathématique permet de simuler l’impact de chaque action. </li></ul></ul><ul><ul><li>les défis à relever correspondent à des défis pédagogiques à remplir. </li></ul></ul><ul><ul><li>plus il joue, plus le joueur comprend la mécanique bancaire et va loin dans le jeu. </li></ul></ul>
  8. 8. Les indicateurs à disposition du joueur
  9. 9. CONCEPT <ul><li>Le joueur comprend petit à petit les règles qui régissent cette organisation complexe. </li></ul><ul><li>Il met progressivement en place une stratégie qui lui permet de passer successivement les 5 différents niveaux du Jeu. </li></ul><ul><li>Il comprend peu à peu que la banque est un « intermédiaire entre des possesseurs et des emprunteurs » </li></ul><ul><li>Il développe peu à peu les différents services disponibles et gagne ou perd des points selon si ses choix sont appropriés ou non. </li></ul>
  10. 10. Le modèle de connaissances du jeu
  11. 11. Exemple d’objectifs pour le niveau 1
  12. 12. Comment gagner ? Objectifs dans le jeu  Actions de jeu correspondantes      Développer la clientèle des particuliers Creation_agence Capter la clientèle des entreprises. Creation_centre   ServiceTenueCompteCAFF   ServicePlacementCAFF   ServicePretCAFF Maîtriser les risques Département des risques
  13. 13. Le suivi au service du joueur <ul><li>Bilan des objectifs non réalisés </li></ul>Les objectifs Les services
  14. 14. Les conséquences des décisions du joueur <ul><li>Aide à la compréhension des erreurs : des conseils </li></ul>
  15. 15. Des indicateurs clés
  16. 16. Communiquer les résultats de l’analyse à une plateforme LMS SCORM <ul><li>SCORM permet de stocker des informations basiques concernant la partie: </li></ul><ul><ul><ul><li>Statut </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Temps passé </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Score obtenu </li></ul></ul></ul><ul><li>Notre innovation : l’intégration d’objectifs pédagogiques prédéfinis </li></ul><ul><ul><ul><li>Objectifs propres à chaque niveau </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objectif global pour passer au niveau suivant </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Le jeu se joue dans le LMS
  18. 18. Des indicateurs de suivi pour le tuteur
  19. 19. Autre exemple : Le LMS au service du jeu <ul><li>BLOSSOM FLOWERS : pour MEA-I (Micro-Enterprise Acceleration Institute), organisation internationale à but non lucratif, financée essentiellement par HP </li></ul><ul><li>Objectif : faire prendre conscience aux auto entrepreneurs des pays en voie de développement de l’utilité du recours aux TIC. </li></ul>
  20. 20. Des fonctionnalités nouvelles <ul><li>De bonnes réponses aux quizz permettent de développer des compétences dans le jeu, ce qui favorise la motivation du joueur </li></ul><ul><li>Liberté du joueur (faire ou non le quizz, y revenir plus tard, les enchaîner tous…) </li></ul><ul><li>Sauvegarde des missions précédentes, reprise du dernier niveau non terminé </li></ul>
  21. 21. Les skills dans le jeu
  22. 22. Conclusion <ul><li>Nécessité de dépasser les contraintes techniques de la norme SCORM </li></ul><ul><li>Besoin d’un modèle générique de suivi </li></ul><ul><ul><li>Le travail de ma thèse au sein de l'equipe MOCAH du Lip6 </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.lip6.fr/recherche/team.php?id=390 </li></ul></ul>
  23. 23. <ul><li>Merci de votre attention </li></ul><ul><li>Collaboration KTM-Lip6 </li></ul><ul><li>http://www.ktm-advance.com/ </li></ul><ul><li>http://www.lip6.fr/recherche/team.php?id=390 </li></ul>

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