1. “Las consecuencias negativas del castigo” Karen Vergara Núñez Profesora de Educación General Básica Licenciada en Educación

2. Tradicionalmente se han utilizados los castigos, retos, sanciones para tratar de corregir una conducta negativa. Pero la utilización de los castigos tiene serias desventajas, sobre todo si es físico, o sí es la única forma de disciplinar a un niño. Profesora Karen Vergara Núñez

3. ¿Por qué el castigo es negativo? El castigo constituye un tipo de control externo de la conducta, se modela la conducta por temor o bien el cambio es sólo transitorio. No se da un espacio para el diálogo o comprender el porque de las conductas sancionadas. Se produce un distanciamiento emocional entre el castigador y el castigado. Profesora Karen Vergara Núñez

4. Si se castiga con violencia, se llevará al aprendizaje de violencia a través del modelo castigador. Llevando a los niños a tener conductas violentas, tanto en el colegio como en casa. Tiene consecuencias emocionales: baja autoestima, acumulación de rabia etc. Puede llegar a constituir el aumento de la conducta negativa, ya que puede ser la única manera de llamar la atención. Profesora Karen Vergara Núñez

5. Y en vez del castigo ¿Qué? Cuando se colocan limites y estos son traspasados ¿qué podemos hacer? Programas de incentivos, refuerzos sociales, concretos, simbólicos. Negociación y turnos. Reflexión formativa. Profesora Karen Vergara Núñez

6. Refuerzo positivo: se refiere a toda consecuencia agradable que sigue a un comportamiento, con el fin de estimular, mantener o incrementar su presentación. Los refuerzos concretos: pueden ser directos (dulces, regalitos, actividades placenteras, o privilegios) o bien simbólicos (fichas canjeables por alguna de las anteriores) Profesora Karen Vergara Núñez

7. Programa de incentivo Es una técnica conductual muy útil cuando queremos instalar una conducta o cambiar una conducta desadaptativa por una positiva. Profesora Karen Vergara Núñez

8. ¿Cómo hacerlo? Para diseñar un programa de incentivos se debe trabajar una sola conducta a la vez. Cada día que pasa en que la conducta deseada se presenta, el niño o niña recibe un refuerzo positivo o incentivo, que puede ser concreto (dulce, bolitas, etc.) o concreto simbólico (sticker, carita feliz, estrellitas etc.) Profesora Karen Vergara Núñez

9. Es necesario llevar un registro de los logros en un calendario y definir el refuerzo o incentivo. Se debe conversar con el niño/a explicándole que se va a aplicar este sistema, definir juntos cuáles serán los incentivos o premios. Es bueno que los niños participen en la confección del calendario. El nivel de dificultad para lograr el refuerzo debe ir en aumento progresivo. Profesora Karen Vergara Núñez

10. Calendario Sí : No: Profesora Karen Vergara Núñez