1.
IDENTIFICAÇÃO
Nome das cursistas : Camila Dihl França ; Edinalva Vieira Lipinski ; Glauzia
Rodrigues Ferreira ; Rosângela Theodorico Vieira ; Ruth Odenes da Silva ; Silvia
Helena Nogueira Cortez, Tânia Maria Mariano Roque.
Nome da Escola: CEI “ Hiroci Odacura “e “CEI José Carrilho Arantes “
Local : Rochedo/MS
Série: Pré I, Pré II, Maternal, Jardim I e Berçário Número de alunos: 130 alunos

2.
JUSTIFICATIVA
O Projeto traz em sua essência o resgate ao prazer e encantamento da
poesia, pelos alunos, professores e pais.Onde cada um participa com suas
contribuições e despertando a paixão pelas rimas, trocadilhos, imaginações e
sonhos. E deste formando futuros escritores poéticos. E com o avanço tecnológico
facilitou bastante o uso desse recurso a favor do aprendizado, aproximando-se da
linguagem antes mesmo de saberem lerem convencionalmente. Por isso, o
objetivo fundamental deste projeto é que os alunos vivenciem o papel de leitores e
interagindo com as mídias como a câmera digital, a TV, o vídeo, o DVD, o
computador e a internet. citados acima.
Em geral, as crianças se sentem bastante atraídas por este tipo de texto e
muitas vezes já o conhecem por intermédio das tecnologias.

3.
OBJETIVOS
•Através da mídia impressa, da tv/ vídeo, apresentar esse gênero textual (poesias)
para as crianças;
•Oferecer variedades de poesias e autores;
•Ler e ouvir poesias;
•Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros (mídia impressa);
•Escutar poemas lidos, apreciando a leitura feita pela educadora;
•Pesquisar e escolher poesias na internet para ler e apreciar;
•Entrar em contato com as características do texto poético (musicalidade, ritmo,
diagramação);
•Organizar o espaço da sala de forma que as crianças sintam-se convidadas a
ocupar o papel de leitoras;
•Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor;
•Promover interações significativas entre as crianças nas atividades de leitura.
•Oferecer um variado repertório de poemas às crianças;
•Trabalhar com a interdisciplinaridade.

4.
ESTRATÉGIAS
• Valorização da leitura como fonte de prazer;
• Brincadeiras de faz de conta, músicas, videos e jogos;
• Observação e manuseio de materiais impressos, como
livros e textos, e de vídeos de sarais de poesias retirados
da internet.
• Visita a sala de tecnologia;
• Dramatização com fantoches;
• Confecções de cartazes e dobraduras;
• Gravação do sarau de poesias.

5.
RECURSOS UTILIZADOS (TECNOLÓGICO OU NÃO)
▪ Observação e manuseio de materiais impressos, como livros e
textos, e de vídeos de sarais de poesias retirados da internet.
▪ Laboratório de Informática ;
▪ DVD/ CDs ;
▪ Pendrive ;
▪ Câmera Digital ;
▪ Pesquisas de poesias na internet.
▪ Gravação do sarau de poesias.
▪ Livros de Poesias ;
▪ Jogos Pedagógicos ;
▪ Alfabeto Móvel ;
▪Folhas de sulfite colorida, papel Kraft, cartolina, sucatas,
fantoches, tinta guache,
▪ massa de modelar, EVA, tesoura, cola.

6.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
▪ Google ;
▪ Portal do Professor ;
▪ Revista Nova Escola ;
▪ Referencial Curricular para a Educação Infantil – vol.3;
▪ Tudo é Poesia, Marina de Fátima Dias ;
▪ Ou isto ou aquilo, Cecília Meireles, Nova Fronteira ;
▪ Poemas para brincar, José Paulo Paes, Ática ;
▪ Poemas para a infância, Henriqueta Lisboa, Ediouro ;
▪ Poesias de Vinícius de Morais.
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