Creación de material educativo interactivo con Edilim

DOSSIER
Programa-Metodología de trabajo-Teoría y Tutorial

ESCUELA ESPECIAL PRÓSPERO GARCÍA
PROFESORA CLAUDIA PASTORI
PROFESORA SILVIA SANTURIO
2013

Escuela Especial Próspero García- Pror.Claudia Pastori-Prof.Silvia Santurio 2
JORNADA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EDILIM- septiembre 2013
PROGRAMA

-

De 8:00 a 10:00- Inicio de la Jornada
Descargar y descomprimir Edilim y ubicar la carpeta de recursos
Ver algunos libros creados en Lim como ejemplos
Presentación del entorno Edilim
Empezar a usar Edilim: opciones Nuevo, Abrir, Propiedades.
Directorio y características de los recursos
Barra de navegación
Guardar- Exportar

 De 10:00 a 10:30- Recreo
 De 10:30 a 12:30-Creación de actividades-Uso de Plantillas
Páginas descriptivas:
- Imagen y texto
- Galería de imágenes/sonidos
- Menú
- Panel
 De 12:30 a 13:30-Almuerzo

-

De 13:30 a 17:30- Páginas interactivas:
Rompecabezas
Sopa de letras
Parejas
Preguntas
Respuesta múltiple
Frases
Identificar imágenes
Identificar sonidos
Arrastrar textos
Arrastrar imágenes
Clasificar textos
Clasificar imágenes
Rayos
Etiquetas
Mover imágenes
Completar
Palabra secreta
Actividad externa
Operaciones
Escoger
Reloj
Enlaces 2
Textos

-

Etiquetas 2
Medidas
Series
Operaciones 2
Ordenar
Ordenar imágenes
Pirámide
Cuadros
Plantilla
Parejas 2
Fracciones
Fracciones 2
Esquema
Ortografía
Identificar imágenes 2
Dictado
Clasificar
Parejas 2-opción sonidos
Frases 2
Letras
Memoria
Relacionar
Fórmulas


JORNADA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EDILIM

Hoy los alumnos prefieren acceder a información a través de medios que les
permitan interactuar con los contenidos, que hacerlo utilizando materiales
impresos con contenidos visuales estáticos. Por esto es importante que los
docentes estén capacitados para realizar materiales educativos en la computadora
y para ello en este caso hemos elegido la Herramienta de autor EDILIM (Editor de
Libro Interactivo Multimedia, creada por Fran Macías), por lo sencillo de su uso,
además es un programa gratuito, de libre uso y difusión siempre que se respete su
gratuidad y autoría, que le permitirá a la vez presentar información de una manera
activa para que luego los alumnos puedan realizar las actividades propuestas por
el docente, todo en el mismo LIM de manera dinámica. Las actividades que se
pueden hacer son muy variadas, hay más de 50 modelos de páginas diferentes,
integrando textos, fotos, gráficos, sonido, video.
Qué es una herramienta de autor: Las herramientas de autor, también llamadas
software de autor, son un tipo de software compuesto por plantillas para diseñar
material didáctico con distinto grado de
interactividad que permite elaborar
archivos utilizando gráfico, audio, video. Se trata de aplicaciones informáticas que
permiten realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje multimedia.
Por qué multimedia: Se refiere a la posibilidad de utilizar múltiples medios de
comunicación: textos, imágenes, gráficos, animación, video, sonido.
Partiendo de esta base, se iniciará
acción que se propone es:

el trabajo con los docentes. La ruta de

1- Se le enviará a cada docente por vía mail, previo al curso, un archivo
conteniendo el programa Edilim, un dossier con la teoría correspondiente al
curso y una carpeta de recursos (imágenes, sonidos, fotos, videos) para
poder desarrollar el LIM y de esta manera agilizar el uso del tiempo.
2- Estos recursos serán utilizados para aprender a manejar cada plantilla en
particular, visualizando las amplias propiedades de este editor, que le
permitirá al docente desarrollar las actividades planificadas en el área que
considere pertinente.
3- Se presentará con proyector y pantalla un tutorial realizado en Edilim para
que los docentes vayan realizando en sus netbooks una copia de cada
página, lo que les servirá como modelo del curso realizado.
4- En la fase evaluativa deberá desarrollar en el entorno Lim las actividades
de una clase de manera secuenciada, eligiendo las plantillas adecuadas y
aplicando lo aprendido, presentando un mínimo de 10 plantillas diferentes.


Los docentes pueden ver ejemplos de libros interactivos multimedia realizados con
LIM en las siguientes direcciones web:
DEMOS
http://www.educalim.com/exemplo/demo30.html
http://www.educalim.com/exemplo/demo31.html
http://www.educalim.com/lim32ej/lim32ej.html
ACTIVIDADES VARIAS EN LIM
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/rec_edilim.html
CUENTO
http://dl.dropboxusercontent.com/u/50030657/LOS%203%20CERDITOS/los_tres_
cerditos_4_.html
ESPAÑOL
http://www.xtec.cat/~feguigur/Castella/sinonimos/sinonimoscontrarios.html
http://www.chiscos.net/xestor/chs/karina/trabajando_con_pl/trabajando_con_pl.htm
l
http://engalego.es/almacen2010/lim10/c18/la_buena_alimentacion4/la_buena_alim
entacion.html
http://dl.dropboxusercontent.com/u/13293079/LETRA%20G/letra_g.html
MATEMÁTICAS
https://dl.dropboxusercontent.com/u/52395980/edilim%20restas/lim.swf?libro=edili
m.lim
http://www.recursosmatematicos.com/figurasplanas/tangram.swf
http://dl.dropboxusercontent.com/u/45034522/lim%20numeros1a20/aprender_num
eros_de_1_a_20.html
EDUCACION FISICA
http://chiscos.net/f1/piscina/lim.swf?libro=piscina.lim
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/palabritas/palabritas.ht
ml


Cs NATURALES
http://www.eldialogo.es/lim/cuerpohumano/librofinal.html
http://www.chiscos.net/xestor/chs/evainfantil/los_animales/los_animales.html
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/267ba60a-df76479c-b2e4-41743db05739/las_plantas.html?t=1354495013571
TECNOLOGIA
http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariademolina.madrid/departamentos/tecnol
ogia/ejercicios_madera/madera.html
SECUENCIAS
http://educalim.com/biblioteca/secuencialim/secuencialim.html
1. El material a desarrollar debe responder a:
• Qué voy a hacer: Identificar el tema a abordar, según el área académica que
involucra, aclarando los contenidos.
• A quién va dirigido: Delimitar el grupo de estudiantes a quienes va dirigido el
material.
• Por qué o para qué elaborarlo: qué experiencia se espera generar en el grupo a
quien va dirigido el material, por qué este material puede ser importante para ellos,
qué les aporta, etc. Permite generar una primera visión sobre lo que se imagina
sobre el material cuando quede construido.
• Cómo se abordarán los temas: Prever cómo se espera desarrollar los
contenidos, a manera de idea de estructura y estilo.
• Cómo se va a utilizar: Vislumbrar cómo se pretende que sea usado. (A modo
informativo, descriptivo, interactivo, para evaluación de un tema).
Esta información permitirá definir unos primeros lineamientos que guiarán en todo
momento la construcción del material. Es la visión, la imagen que indicará si se
está logrando o no lo propuesto.
Determinar mecanismos de observación y registro de resultados en ambos
sentidos, permite entrar en una dinámica de permanente ajuste y retroalimentación
de la experiencia a partir de aprendizajes.
2. Diseño y estructura del material: Este paso se refiere a pensar en una
estructura general para el material: una organización de los contenidos, extensión,
secuencia, ubicación y relación de los mismos, o cómo se van a mostrar. Con esto
se va teniendo una imagen mucho más clara de lo que se espera desarrollar,
evidenciando particularmente cómo es que el material representará el sentido
didáctico que se definió previamente.


De todas maneras se debe ser flexible ante los cambios, ya que en el desarrollo
de las actividades educativas puede surgir información que no se había
considerado.
3. Construcción del material: Esta es la etapa de ejecución, el momento donde
se elabora o materializa el producto que se tiene claramente pensado. Algunas
fases dentro de este momento, son:
a) Inventario de recursos que se requieren. Permite saber qué se tiene, qué hay
que conseguir o elaborar, y qué proceso de edición necesitan. Cuando se habla de
insumos o recursos se hace referencia a todos los textos, imágenes, audios,
videos y animaciones que se necesitan para armar el material educativo. De esta
manera, las acciones que se pueden desarrollar en relación con los recursos son:
• Elaborar u obtener: hacerlos en papel, hacerlos directamente en la computadora,
conseguirlos (fotos, textos, sonidos, etc).
• Capturar: si están en papel o en cualquier formato fuera de la computadora, que
queden como un archivo digital (importar, escanear, fotografìar en digital, etc.)
• Editar: cambiarles características según las necesidades que se tengan
(tamaños,peso, formatos, color, recortar, modificar la extensión de audios, videos,
etc.).
Algunas recomendaciones para tener en cuenta:
• Ubicar todos los recursos (archivos digitales) en una sola carpeta para facilitar su
ubicación y acceso. Es mejor tener todo en un solo lugar.
• Ponerle nombres claros y descriptivos a cada archivo para saber qué recurso es,
facilitando igualmente su búsqueda cuando se necesite (ejemplo: escuela,
Bandera, sol). Se recomienda no utilizar espacios, caracteres especiales, como la
letra ñ, ni tildes en los nombres, pues algunos programas no vinculan archivos
nombrados con estas características o se pueden presentar problemas para
cargarlos cuando están publicados en la web.
• Procurar que el peso de los archivos usados sea el más liviano posible, sin que
pierda calidad. Para ello es importante saber desde el inicio qué tamaño de
imagen es la que se necesita, o extensión de audio o video, etc.
Esto es fundamental para el peso final de los materiales, pues si queda muy
pesado se dificulta el envío por internet, cargar un sitio web, si es el caso, o
incluso hasta pasarlo a un usb, quemarlo en un CD, etc.
• Asegurarse que los archivos estén en formatos que puedan ser compatibles con
el programa a utilizar.
Exploración de otros programas o software con el que se puede desarrollar el
material.
En este punto es importante resaltar que existen muchos programas para resolver
una necesidad. Para iniciar se pueden usar programas de fácil acceso, uso y
aprovechamiento, y poco a poco ir integrando más herramientas en la medida en
que el mismo proceso educativo lo requiera. Por otra parte, destacar que ésta


puede ser una buena oportunidad para romper con las dinámicas tradicionales de
aprendizaje.(Un conjunto de programas o herramientas de autor, algunas libres y
otras gratuitas, que se recomienda para trabajar en la educación básica y media
son: hot potatoes, Cuadernia, Jclic, CmapTools, Constructor Atenex.)
4. Utilización del material en la computadora. Durante esta fase lo primordial es
asegurarse que el material siga la dinámica para la cual fue creado, procurando su
uso y aprovechamiento a partir de su socialización o distribución y aplicando los
mecanismos considerados para observar, registrar y evaluar los resultados.
5. Evaluación y retroalimentación. Esta labor debe haber sido prevista desde el
inicio de la ruta de acción, determinando algunas estrategias o mecanismos a
tener en cuenta para tomar evidencias durante el desarrollo del trabajo e
implementación del material.
En esta dinámica de trabajo interesa observar lo que ocurre con el grupo de
alumnos que usa el material para obtener conclusiones argumentadas sobre los
cambios que se han dado o no en el tiempo , lo que nos permitirá continuar con un
nuevo ciclo de creación de material.

Algunas ventajas y desventajas de usar EdiLIM
Sobre las ventajas que tiene el desarrollo de material educativo a través del
sistema LIM se puede mencionar que:
• Es un programa de fácil manejo, basado en el uso de plantillas. Recomendable
para usuarios no expertos.
• Resultados con un entorno agradable y actividades atractivas.
• Facilita la creación de libros digitales mezclando páginas informativas e
interactivas.
• Permite usar diferentes recursos como textos, gráficos-imágenes, animaciones,
sonido, video.
• Diversidad de plantillas para actividades interactivas. Más de 50 modelos o
plantillas de actividades con algunas opciones para personalizar.
• Permite la evaluación de los ejercicios y el control de los progresos de los
usuarios.
• El programa editor es portable, lo cual implica que es un archivo que se ejecuta
sin tener que pasar por un proceso de instalación. Además se puede usar sobre
cualquier sistema operativo.
• El LIM construido es un archivo totalmente independiente. Para verlo en
cualquier computadora únicamente se necesita un navegador cualquiera, y el
plug-in FlashPlayer.
• Como se visualiza en HTML (a través de un programa de navegación, como si
fuera un sitio web), puede subirse y visualizarse desde internet.
• Es una herramienta de uso y difusión libre siempre que se respete su gratuidad y
su autoría.


Ahora bien, como desventajas de EdiLIM se presenta:
• Las plantillas, en algunos casos, tienen una extensión muy limitada para uso de
palabras (frases muy cortas).
• No hay forma de personalizar el entorno de cada página. Todas quedan con las
mismas características asignadas en la plantilla de propiedades.
• Se pueden conocer los informes sobre rendimiento de los usuarios, pero no
extraerlos (imprimirlos, o conservarlos de alguna manera).

Cómo tener EdiLIM en la computadora
Cuando se habla de un Libro Interactivo Multimedia o LIM se hace referencia a un
producto ya elaborado, un archivo que podemos visualizar y utilizar. Sin embargo,
para crear un LIM se necesita contar con la herramienta de autor llamada EdiLIM
(Editor de los LIM). Éste es el programa editor que permite crear y generar
cambios a todos los archivos LIM. De esta manera, cuando editamos un LIM a
través de este programa tenemos dos cosas: un archivo que podemos modificar
mediante el programa EdiLIM, y otro que permite visualizar el producto final en el
navegador.
Lo primero que se debe tener en cuenta es que EdiLIM no es un programa que se
instale en el equipo sino que es un programa portable que se abre desde un
archivo ejecutable, siendo una de sus ventajas. Es un programa multiplataforma,
lo que indica que puede usarse en varios sistemas operativos, los únicos
requerimientos en software es tener un navegador e instalado una versión de
FlashPlayer 9 o superior. Éste es un componente que permite la reproducción de
animaciones.
Si
no
se
tiene
se
puede
descargar
en:
http://get.adobe.com/es/flashplayer/
EdiLIM se descarga en el sitio oficial www.educalim.com a través del enlace
Descargas.
Al descargar obtendrá un archivo comprimido de nombre edilim_zip.es, el cual se
debe descomprimir para poderlo usar.

Cómo empezar a usar EdiLIM
Para empezar un nuevo LIM se selecciona la opción “Nuevo”. Si ya se tiene un
LIM guardado se elige la opción “Abrir” y se busca el archivo de edición respectivo.
En cualquiera de los dos casos se llega a la opción Propiedades, donde se
asignan todas las características relacionadas con cómo va a lucir el LIM: color de
fondo, de la barra y la banda, títulos, formas de los botones, logo, mensajes de
acierto o desacierto de las actividades, entre otras opciones. Tenga en cuenta que
las características generales serán las mismas para todas las páginas, variando
únicamente el contenido en la parte central.


Recomendaciones sobre los recursos: Antes de continuar, es importante conocer
algunas características que deben tener los recursos y recomendaciones al
respecto:
 Imágenes: archivos .jpg .jpeg .gif
 Área total de un LIM: 600 x 400
 Imágenes grandes (rompecabezas): 550 x 350
 Logotipo: 300 x 60
 Barra inferior: 400 x 40
 Imágenes para ejercicios: 100 x 100
 Se puede aprovechar el logo y la barra inferior para insertar textos a
manera de imágenes que brinden información sobre el LIM o lo
personalicen más.
 Audio o sonidos: archivos .mp3
 Animación o videos: archivos .swf .flv
 Textos: .txt
 Tamaño videos: max 320 x 240

Directorio de recursos: Para poder usar los recursos, previamente guardados en
una carpeta, se entra en “Directorio de recursos” a través del ícono de una carpeta
ubicado en la parte superior derecha. Se desplegará una ventana de exploración
donde debe indicar el lugar donde está guardada la carpeta de recursos. Una vez
vinculada el listado de recursos se mostrará en la parte izquierda de la interfaz,
organizándolos según su tipo.

Para tener en cuenta:
• Es más sencillo si desde la planeación del libro se guardan los recursos en una
sola carpeta en la computadora para que sea más fácil vincularlos cada vez que
se abre el programa. Se recomienda no separarlos internamente en sub-carpetas,
pues el programa no los identificará.
• Es mejor asignar nombres descriptivos a los archivos para facilitar su ubicación
posterior.
• Cuando se quiera eliminar o adicionar sólo un recurso, se hace directamente en
la carpeta que se haya creado para tal fin. Automáticamente aparecerá o
desaparecerá de la lista de recursos de EdiLIM.
• Siempre que se abra EdiLIM se debe volver a vincular la carpeta para volver a
tener todos los recursos disponibles para trabajar.
Una vez se han vinculado los recursos, se procede a llenar la información y
seleccionar las propiedades que se quieren asignar al LIM. Para montar un sonido
o imagen, se selecciona desde el listado de recursos y se arrastra con clic
sostenido hasta la casilla correspondiente. Si se quiere borrar, se usa el botón rojo
(X).
Una indicación adicional: El “Nombre de libro” no es el Título del LIM, sino el
nombre con que quedará guardado el archivo editable (aquel que posteriormente


se puede usar para generar cambios al LIM). Para este nombre NO utilizar
espacios, ni caracteres especiales (como la ñ), ni tildes.

Creación de actividades interactivas con EdiLIM
Es importante recordar que la lógica de EdiLIM está en el uso de plantillas, las
cuales se denominan en el programa “Páginas”. De esta manera el usuario no
debe preocuparse por diseñar cada página, no tiene que saber cómo sacar las
piezas para la actividad del rompecabezas, ni dedicarse a rellenar los espacios de
toda la sopa de letras, simplemente elige la plantilla con la actividad, llena las
casillas respectivas y elije algunas opciones para personalizar el resultado.
El programa se encarga de mostrar la información según la plantilla seleccionada.
En este sentido, EdiLIM reúne más de 60 plantillas personalizables que permiten
la creación de las páginas informativas o interactivas.
Para acceder a las plantillas se va a la opción Páginas ubicada en la barra de
menú superior. Al ingresar se despliega un listado desde el cual se elige la plantilla
a usar.

Exportar: la alternativa más adecuada para guardar en EdiLIM
Aunque EdiLIM da la opción de Guardar se recomienda EXPORTAR como
mecanismo más adecuado para ir registrando los cambios.
Cuando se usa la opción Exportar se genera un archivo editable que al ser
modificado actualiza todos los demás elementos necesarios para visualizar el LIM.
Con esto se asegura tener un solo archivo editable actualizado que, además, hace
parte del paquete final del LIM. Para entenderlo mejor, se explican los pasos
involucrados:

1. Elegir la opción Exportar ubicado en la Barra de Menú.
2. Borrar la información escrita en la casilla “Carpeta de destino”, reemplazándola
por un nombre. Recomendación: NO utilizar espacios, ni caracteres especiales
(como la letra ñ), ni tildes.
3. Escribir un nombre en la casilla “Directorio de recursos” con las mismas
recomendaciones anteriores.
4. Dar clic en “Publicar”.
5. Dar “Ok” cuando pregunte si se quiere crear carpeta de destino y directorio de
recursos.
Al hacer esto se ha creado una carpeta dentro de la carpeta de recursos con el
nombre que puso en“Carpeta de destino”, en la cual va a encontrar 4 elementos:


• Carpeta con recursos usados en el LIM: asegura que nos llevemos a todas
partes las imágenes, sonidos, videos y animaciones utilizadas. Solamente las
vinculadas, no todas las que estaban en la carpeta de recursos inicial.
• Archivo HTML: es el que se usa para abrir el LIM en un navegador.
• Archivo LIM: éste es el archivo editable que se usa para hacer posteriores
cambios desde el programa EdiLIM.
• Archivo SWF: es el que permite ver y usar las opciones de interacción de las
actividades.
Nunca se abre directamente pero es indispensable para que todas las opciones de
interacción funcionen.
Al seguir este procedimiento lo que se hace es crear una carpeta independiente.
Esto significa que permitirá reproducir el LIM en cualquier computador donde se
lleve. Si se borra uno de estos elementos el LIM no se podrá ver adecuadamente.
En adelante cada vez que se quiera regresar a realizar cambios se debe:
1. Abrir EdiLIM.
2. Abrir el archivo .lim que quedó guardado en la carpeta exportada. Tiene el
nombre que se asignó inicialmente en Propiedades en la casilla “Nombre del libro”.
3. Generar los cambios.
4. Ir a la opción Exportar y dar clic en publicar, sin generar ningún cambio en los
nombres de las carpetas. Esto sólo se hace la primera vez.
5. Por último, si se usa esta opción para ir registrando los cambios NO usar nunca
las opciones Guardar. Siempre por Exportar.

Para finalizar:
El éxito en el uso de EdiLIM está en reconocer las diferentes plantillas y sus
posibles usos y aprovechamiento. Para ello se recomienda leer algunos tutoriales
en:
• Sitio oficial de EdiLIM en español. Encuentra en el enlace “Libros de ejemplo”
completas explicaciones sobre el programa y en el enlace “Biblioteca” material
realizado en EdiLIM: http://www.educalim.com/cinicio.htm
• Sitio donde se encuentran ejemplos LIM:
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/rec_edilim.html


TUTORIAL - ELEMENTOS DE LIM
Elegimos esta herramienta por varias razones:
 Su uso es sencillo, lo que la hace adecuada para iniciarse en esta labor.
 Por la variedad de actividades que se pueden hacer con más de 50
plantillas o modelos de páginas diferentes.
 Permite presentar páginas para mostrar información y otras para hacer
actividades interactivas.
 Se pueden integrar textos, imágenes, fotos, animaciones, sonido y video.
 El programa es portable, significa que no necesita instalación.
 El material se visualiza en formato de página web pero no es necesario
estar conectado a internet para verlo.
 Las actividades son atractivas.
 Es una herramienta de libre uso y difusión, siempre que se respete su
gratuidad y autoría.

Un material educativo creado con LIM se denomina libro y cada actividad se
denomina página. Algunas de estas páginas son descriptivas pues se utilizan
para transmitir información a través de textos, imágenes, animaciones ..., mientras
que otras son interactivas y se utilizan para realizar actividades (completar
huecos, ordenar frases, sopa de letras ...).
Todos los materiales hechos con LIM tienen una estructura similar. Cuando
abrimos una página hecha con esta herramienta encontramos los siguientes
elementos:


1.- Directorio de recursos. Donde están los archivos multimedia que se utilizarán
para crear el libro.
2.- Nombre del libro.
3.- Imágenes de logo y fondo. Arrastre imágenes desde el almacén sobre los
marcos de imagen.
4.- Elegir los botones que aparecerán en lim .
5.- Selección de colores: fondo, banda superior, barra de navegación y texto).
6.- Textos que aparecen en la cabecera del libro. Identificación del autor
Letras: caracteres para incluir en la "sopa de letras" o "palabra secreta".
Importante en el caso de utilizar vocales con tilde.
7.- Evaluación: textos para indicar el resultado de un ejercicio. Puede arrastrar
sonidos.
8.- Almacén de recursos.
9.- Imagen para la barra de navegación. Usted puede personalizar la barra de
navegación.
10.- Active si desea que los mensajes de correcto/incorrecto se muestren con
iconos.

Almacén de recursos

En el almacén aparecen los archivos que contiene el directorio de
recursos.
Los elementos multimedia que utilizaremos deben estar en el
almacén de recursos.
Éstos aparecen catalogados en cuatro grupos: imágenes (jpg,png
y gif ), sonidos (mp3), animaciones ( swf) y textos ( html y txt ).
Apretando en el botón correspondiente edilim muestra los archivos
de cada categoría. Arrastre los archivos hasta los marcos de
imagen o casillas de texto/imagen/animación.
Los iconos de la parte superior permiten ( por orden ): editar
imágenes, traer un archivo al almacén, refrescar el almacén o
borrar un archivo.
Sólo es posible utilizar archivos del almacén.


Barra de navegación

1.- Guardar el libro.
2.- Crear nueva página.
3.- Avanzar o retroceder por las páginas.
4.- Borrar página.
5.- Número de página.
6.-Cambiar el orden de las páginas.
7.- Permite avanzar hasta la página seleccionada.
8.- Botón para clonar la página actual.
Para mostrar las páginas pulse en el botón "páginas" del menú superior.
Descripción del entorno LIM

1.- Título.
2.- Subtítulo.
3.- Banda.
4.- Texto de cabecera.
5.- Ejercicios.
6.- Pie de página.
7.- Mensajes de evaluación.
8.- Botones de avance y retroceso.
9.- Botón para reproducir sonido.


Botón para visualizar la ayuda del libro.
Botón para desplegar el informe de evaluación.
Botón para desactivar/activar los sonidos.
Botón para maximizar el libro. Sólo funciona en modo ejecutable, no como
página web.

Algunas imágenes de páginas
Sopa de letra con imágenes

Completar


TIPOS DE PÁGINAS
Presentadas como plantillas:

Páginas descriptivas:
Imagen y texto
Página para mostrar información. Admite un marco de texto y una imagen. Los dos
elementos pueden posicionarse libremente.

1.- Marco de imagen. Arrastre aquí una imagen o animación. Si pulsa y mueve el
ratón, el marco de imagen se desplaza.
2.- Marco de texto. Escriba en este marco.
3.- Pulse en la esquina superior izquierda para mover el marco de texto.
4.- Pulse en la esquina inferior derecha para redimensionar el marco.
5.- Parámetros:





HTML: lim interpretará las etiquetas HTML ( colores, formato, etc ).
Color de fondo.
Color de texto.

Galería de imágenes
Muestra una galería con incluso seis imágenes, que al apretar en ellas se amplían.





1.- Imagen miniatura.
2.- Texto que acompaña a la imagen.
3.- Imagen grande.
Recuerde que también puede arrastrar animaciones flash (swf) y vídeos
(flv).

Galería de sonidos
Semejante a la anterior pero con sonidos.

1.- Imagen para identificar el sonido. Sirve de botón y cuando el usuario
pulsa se reproduce el sonido.
2.- Texto que acompaña a la imagen.
3.- Sonido.


Panel
Página para componer libremente a partir de las imágenes seleccionadas. Solo
hay que arrastrar las imágenes al escenario. También permite escribir y rotar las
imágenes.

Página expositiva. Dirigida especialmente a mostrar información de manera
dinámica.
1.- Imágenes. Arrastrar las imágenes aquí.
En LIM aparecerá una caja con las imágenes y botones para dibujar, borrar y girar
las imágenes.
Para eliminar una imagen en LIM arrástrela hasta la caja y suéltela.

Menú
Aparece un menú a la izquierda con incluso seis botones ( colores configurables ),
según pulsemos en los botones se mostrará un texto distinto.


1.- Marco de texto.
2.- Textos de los botones.
3.- Botones. Pulse para ir cambiando entre los textos correspondientes a cada
botón.
4.- Colores del botón y del texto.

Enlaces
Página para crear enlaces que permiten saltar entre las páginas del libro, finalizar
la aplicación o ejecutar archivos.

1.- Despliegue esta ventana si desea escribir un texto.
2.- Imagen de fondo.
3.- Texto de los botones. Puede moverlos libremente y posicionarlos en cualquier
lugar de la página.
4.- Imagen del botón. Si quiere que el botón tenga un aspecto distinto, arrastre
aquí una imagen.
5.- Comportamiento del botón, puede escribir:
123-

Un número de página.
La palabra "pechar" para finalizar el libro.
El nombre de un ejecutable. Debe residir en un directorio llamado
"fscommand". Por motivos de seguridad, no funciona cuando LIM se muestra
dentro de una página web.


Enlaces 2
Para crear índices o sistemas de navegación.

1.- Textos de los botones.
2.- Enlaces.
3.- Imagen para el botón.
En "enlaces" puede escribir un número de página, una dirección web, un
nombre de libro o un archivo ejecutable. En LIM solo están disponibles los
saltos de página y los enlaces web, el resto sólo son operativos en LIMexe.
Recuerde que el texto "pechar" finaliza un libro ( sólo en LIMexe).
Para indicar si el enlace se abre en la misma ventana escriba un "-" delante
de la dirección. Por ejemplo -http://www.educalim.com


Páginas interactivas:
Puzle
Conocido juego de recomponer una imagen. Admite la posibilidad de mostrar una imagen
de fondo con diferentes niveles de opacidad , para facilitar la resolución del juego. Las
piezas se arrastran con el mouse y ajustan automáticamente.

1.- Imagen para crear el puzle.
2.- Especificar el número de filas y columnas. Si pulsa en el botón podrá ver la
rejilla..
3.- Seleccione si quiere que LIM muestre el destino de las piezas.
4.- Botón para definir la imagen de fondo.
Desde la versión 3.2 se pueden construir puzzles con piezas irregulares.

Sopa de letras
Juego que consiste en buscar hasta 8 palabras en un cuadro de 10x10 letras.
Las palabras no pueden superar los 10 caracteres. Pueden aparecer la
descripción de las palabras a buscar, directamente las palabras o imágenes.
Debemos pulsar sobre la primera letra de la palabra y mover el mouse hasta la
última.


1.- Enunciados que definen las palabras que deben buscarse.
2.- Palabras a buscar.
3.- Parámetros:





Mostrar imágenes. La vista cambia para arrastrar imágenes.
Ver enunciados.
Colorear fondo.
Ver los cuadros de las letras.

Si no escribe enunciados pero selecciona la opción "ver enunciados", entonces
LIM muestra como enunciados las palabras escondidas en la sopa de letras.
Con la versión 3.2 se añade la posibilidad de introducir los caracteres de relleno
para formar la sopa de letras:
Parejas
Juego que consiste en descubrir las imágenes iguales destapando los cuadros.


1.- Arrastre las imágenes para crear el juego de las parejas.
2.- Defina los colores de fondo y tapa.
3.- Si quiere puede especificar un tiempo máximo para completar el juego.
La tapa es el color que oculta las imágenes.
Se permiten juegos de 2, 3 y 6 imágenes distintas.
Usted sólo debe colocar una imagen de cada tipo, LIM se encarga de duplicarla.

Parejas 2
Página para establecer asociaciones: imagen-imagen o imagen-texto.

1.- Imagen.
2.- Imagen asociada.
3.- Texto asociado.
4.- Colores de fondo y tapa.
5.- Tiempo máximo para la resolución del ejercicio


Parejas 2-Opción sonidos
Variante de Parejas 2 .
El usuario debe descubrir los sonidos relacionados

Los sonidos se arrastran a las columnas 1 y 2.
La actividad sólo se construye si las parejas son 2 , 3 o 6.

Respuesta múltiple
Para generar páginas con preguntas y hasta cuatro posibles respuestas. Hay que
pulsar con el mouse en la respuesta correcta.
Puede elaborar preguntas con sonido si arrastra un sonido a la "caja de sonido" y
marca la casilla auto.

1.- Texto.
2.- Imagen para ilustrar la pregunta.
3.- Respuesta correcta. Selecciona las respuestas correctas.
4.-Respuestas.

Se puede escribir un comentario en la parte inferior de la pregunta, que aparecerá
cuando el usuario finalice el ejercicio.

Identificar imágenes
Hasta seis imágenes/sonidos con el objetivo de identificarlos, aunque admite más
variantes.

1.- Imagen.
2.- Texto que el usuario deberá escribir.

Identificar imágenes 2
Ampliación del tipo de página "Identificar imágenes" con mayor espacio de texto.
El usuario debe asociar los textos con las imágenes.


1.- Imagen.
2.- Texto. Admite varias líneas.

Identificar sonidos

1.- Imagen.
2.- Texto que el usuario deberá escribir.
3.- Sonido que se reproduce al pulsar en la imagen.


Rayos X
Muestra dos imágenes superpuestas, la inferior sólo es visible en el espacio
definido por un círculo. Podemos arrastrar el círculo sobre la imagen. Los
resultados pueden ser sorprendentes. Esta página puede ser descriptiva si no
definimos una respuesta.

Esta página contiene dos imágenes superpuestas :
1.-Imagen superior.
2.-Arrastre aquí la imagen inferior.
3.- Defina un tamaño para el hueco.
4.- Si lo desea puede escribir una respuesta.
5.- Marco de texto. Se despliega pulsando en el icono.
6.- Color superior, en el caso de que no defina una imagen.
La imagen inferior aparece aquí por encima, ello permite posicionarla libremente (
pulse el botón izquierdo y mueva el ratón).

Etiquetas

Mover las etiquetas hasta el lugar correcto. Esta página admite muchas variantes:
solamente descriptiva, con sonidos , escribir en las etiquetas, arrastrar, etc.


1.- Marco de imagen de fondo. Arrastre una imagen desde el almacén de
recursos.
2.- Áreas activas. Desplácelas con el ratón ( botón izquierdo pulsado) hasta el
destino que desee.
3.- Textos de las etiquetas.
4.- Formato del ejercicio:






Mostrar información.
Escribir en las etiquetas.
Arrastrar.
Reproducir sonido.
Mostrar el texto cuando se pasa el ratón por el área activa.
Novedad versión 2.40: Se añaden dos variantes.
- Seleccionar: el usuario/a debe escoger varios puntos.
- Enlace: los puntos sirven para navegar entre páginas.

5.- Textos de cabecera.
6.- Pié de página.
7.- Sonido. Si activa la casilla "auto", el sonido se reproduce automáticamente al
entrar en la página.
8.- Almacén de recursos.


Etiquetas 2
Permite situar textos sobre una imagen.

1.- Arrastre aquí la imagen.
2.- Etiquetas. Escriba los textos de cada etiqueta.
3.- Variantes: Mostrar información, escribir o arrastrar los textos.

Palabra secreta
Consiste en descubrir una palabra por medio de las letras que la forman.
Descubrir la palabra oculta pulsando sobre las letras, hasta seis posibilidades de
error. Admite imágenes.

1.- Imagen.
2.- Texto.
3.- Palabra secreta que hay que descubrir.


4.-Opciones:
No mostrar la imagen: la imagen aparece cuando el usuario descubre la palabra
secreta.
Exacta: La palabra debe coincidir en todas sus letras, se utiliza cuando se
diferencian vocales con tilde o sin ella.
En este caso debe definir en las propiedades del libro, campo " letras" los
caracteres que se utilizarán en este tipo de página.
Mover imágenes
Arrastrar hasta seis imágenes. Permite encajar figuras, completar imágenes,
establecer secuencias, etc.

1.- Marco de imagen.
2.- Imágenes para mover. Arrastre una imagen desde el almacén sobre el marco.
Mueva las imágenes hasta su posición final.
3.- Información sobre la imagen. Si pulsa el botón borrar eliminará la imagen.
4.- Parámetros:




Ver destino: lim muestra el área de destino.
Sin orden: Cuando no es necesario que cada imagen coincida con un
destino predeterminado.
Libre: para hacer composiciones con el fin de mostrar información.

Textos
Página para trabajar con textos, se puede seleccionar palabras, ordenar frases,
arrastrar fragmentos, etc.


1.- Escriba el texto. Las palabras seleccionadas deben comenzar por "*" ( sin
comillas).
Ejemplo: " El teclado es un periférico de *entrada".
2.- Colores de fondo y letra.
3.- Modos de funcionamiento: Seleccionar palabras, escribir o arrastrar los textos.
Medidas
Permite contar objetos, cada uno puede tener un valor diferente.

1.- Imagen de fondo. (Opcional)
2.- Texto explicativo.
3.- Cantidad total que debe sumar el usuario/a.
4.- Imagen del objeto.
5.- Texto descriptivo del objeto.
6.- Valor del objeto ( numérico).
Con este tipo de página se pueden elaborar actividades de pesar, contar dinero,
etc.


Preguntas
Para crear actividades de preguntas con respuesta escrita. Hasta tres preguntas
para que el usuario introduzca las respuestas.

1.- Escriba aquí la pregunta.
2.- Escriba aquí la respuesta.

Frases
Ejercicios con frases, para escribir, escuchar, traducir, etc.

1.- Arrastre el sonido que se reproducirá cuando el usuario pulse en la frase.
2.- Frase que deberá escribir el usuario.
3.- Texto visible.


Frases 2
Tipo de página que permite relacionar pequeñas imágenes con textos y sonidos

Tiene dos formas de presentación:
Como actividad, con la opción 2 marcada.
Como presentación de información, casilla 2 desactivada.

Arrastrar imágenes

1.- Imágenes fijas.
2.- Textos.
3.- Imágenes que se pueden arrastrar.
4.- Color de fondo.


Arrastrar textos
Actividad que consiste en unir imágenes con imágenes o textos.
Mover con el ratón las piezas hasta encajarlas correctamente.

1.- Textos fijos.
2.- Textos que se pueden arrastrar.
Clasificar imágenes

1.- Cajas. Puede arrastrar una imagen para identificar las cajas de destino y definir
un nivel de opacidad ( 0: transparente 100: sin transparencia). En la parte superior
puede escribir un nombre para las cajas.
2.- Imágenes para clasificar.
3.- Declaración de la caja a la que pertenece cada imagen.
4.- Color de fondo de las imágenes que se clasifican.
5.- Opciones: Seleccione si desea que aparezca un cuadro de fondo de imagen o
si quiere hacer visibles las cajas de destino.


Clasificar textos
Llevar las piezas hasta el grupo que corresponda. Sólo permite clasificar en dos
grupos.

2.- Cajas. Puede arrastrar una imagen para identificar las cajas de destino y definir
un nivel de opacidad ( 0: transparente 100: sin transparencia). En la parte superior
(1) puede escribir un nombre para las cajas.
3.- Textos para clasificar.
4.- Declaración de la caja a la que pertenece cada texto.
5.- Seleccione si quiere que aparezcan visibles las cajas de destino
Completar
Llenar huecos mediante la escritura de la respuesta o moviendo cuadros de texto.

Completar los huecos de una frase.
1.- Fragmento inicial de la frase .
2.- Palabra que completa la frase.
3.- Fragmento final de la frase.
4.- Tipo:





Escribir la palabra que falta.
Aparece un listado de las palabras que hay que escribir.
Arrastrar las palabras hasta los huecos.

Operaciones
Página para crear operaciones matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.

1.- Seleccione la operación y complete los cuadros con números.
2.- Tipo de página:



Arrastrar números.
Escribir el número.

LIM construye los ejercicios imitando la disposición tradicional de estas
operaciones.
A partir de la versión 2.70 se puede seleccionar la división al estilo de
norteamérica.


Operaciones 2
Para crear operaciones matemáticas aleatorias.

1.- Escriba las cifras que tendrá el número.
2.- Seleccione la forma de interacción con el usuario: arrastrar números o escribir
la solución.
3.- Escoger el tipo de operación: suma, resta, multiplicación, división, suma
llevando, resta llevando o división exacta.
A partir de la versión 2.70 se puede seleccionar la división al estilo de
norteamérica.

Actividad externa
Esta página permite incluir actividades ajenas a lim.


Tipo de página que permite incorporar archivos externos con posibilidad de
evaluación.
1.- Arrastre aquí el fichero flash.
2.- Defina el nombre de las variables para que LIM pueda evaluar los resultados.
Esta página permite incorporar archivos desde internet (sin que pertenezcan al
almacén de recursos), simplemente escriba la dirección web encabezada por
http://.......

Escoger
Seleccionar entre varias imágenes/textos.

1.- Imagen.
2.- Especifique qué casillas deberá marcar el usuario.
3.- Texto.


Reloj
Página para crear actividades sobre el manejo del reloj.

1.- Forma del reloj.
2.- Texto que acompaña a la actividad.
3.- Hora que mostrará el reloj. En formato hora: minutos, por ejemplo 15:05.( Esto
es importante, si utiliza otro formato, LIM no representará correctamente la hora).
4.- Hora que aparecerá en la caja de texto de LIM.
5.- Parámetros:




Escribir: el usuario deberá escribir una respuesta que ha de ser igual a la
que se defina en el campo de "hora texto" (4).
Mover reloj: el usuario deberá mover las agujas del reloj.
Libre.

Series
Para elaborar series con hasta cuatro imágenes diferentes.

1.- Imagen del objeto.
2.- Seleccione si desea que LIM genere las series de forma aleatoria.
En LIM , el usuario, debe arrastrar los objetos hasta completar la serie.


Ordenar
Permite construir palabras a partir de las letras u ordenar frases.

1.- Imagen complementaria.
2.- Tipo de interacción: arrastrar la etiqueta o escribir.
3.- Texto, aquí puede escribir una palabra o una frase . Si escribe varias
separadas por comas, LIM escoge una de modo aleatorio.
Ordenar imágenes
Para ordenar series de imágenes.

Sirve para crear series, trabajar nociones temporales etc.
1.- Imágenes ( hasta 6 ).


Pirámide
Tipo de página en la que el usuario deberá escribir palabras según la información
que se le ofrece.

1.- Palabras.
2.- Texto informativo.
Se puede utilizar a modo de crucigrama.

Cuadros-Simetría
Este tipo de página sirve para trabajar conceptos espaciales.


1.- Zona para el diseño del dibujo. Pulse con el ratón para marcar/desmarcar un
cuadro.
2.- Opciones para el usuario:
Repetir: reproducir el mismo dibujo.
Invertir: dibujar marcando los huecos.
Simetría: repetir el dibujo pero con simetría.
Desplazar: reconstruir el dibujo pero con desplazamiento de un cuadro a la
derecha.
3.- Si activa esta opción, LIM crea un dibujo aleatorio.
Plantilla
Tipo de página para presentar información dispuesta según un modelo.

1.- Modelos disponibles. Combinan una imagen y texto.


2.- Cuadro de imagen.
3.- Cuadro de texto.
4.- Colores de fondo del marco y del texto.
5.- Respuesta. Si escribe un texto en este campo, el usuario deberá escribir el
mismo para evaluar de forma positiva la página.

Esquema
El autor puede elaborar un esquema para presentarlo al usuario. También permite
dejar huecos en el esquema para crear una actividad. Por limitaciones de espacio,
los esquemas sólo tienen tres niveles.

1.- Forma del esquema.
2.- Estructura. LIM genera el esquema interpretando la estructura que escribe el
autor.
Por ejemplo, si usted escribe:
Grandes Ciudades
*Europa
**París
**Londres
**Berlín
*América
**Buenos Aires
**México DF
**New York


LIM genera

Despues de un texto puede escribir: [o] crear un hueco en el esquema,
[un_número] para indicar un salto a ese número de página o [http://...] para
introducir un enlace a internet. Los saltos y enlaces a internet aparecen reflejados
en el esquema con un cuadro pequeño de color.

Ortografía
Tipo de página con el que se pueden construir actividades de completar palabras.

1.- Imagen ilustrativa.
2.- Texto explicativo.
3.- Palabra para completar, para indicar a LIM las letras ocultas se debe escribir
un guión bajo antes de la palabra. Por ejemplo: C_AS_A , en esta palabra
desaparecerán las vocales.
La actividad se realiza arrastrando las letras a su destino.
4.- Si deseamos aumentar la dificultad de la actividad podemos escribir otras letras
en este cuadro.


Letras
Variante del tipo de página "Ortografía" en la que se permiten hasta tres palabras.

Las letras ocultas deben ir precedidas de un guión, por ejemplo _barco.
1.- Imagen ( opcional)
2.- Sonido ( opcional , pero si arrastra un sonido es necesario colocar también una
imagen)
3.- Palabra.

Clasificar
Este tipo de página permite clasificar conceptos en hasta 4 grupos.

1.- Nombre de los grupos.
2.- Conceptos, objetos, etc para clasificar.
3.- Grupo al que pertenecen


Memoria
Juego que consiste en encontrar cuadros o .una imagen oculta.

1.- Número de cuadros ocultos, o imágenes.
2.- Opciones.



Aleatorio: LIM crear los cuadros hasta el número máximo que se indica en(
1)
Números: aparecen números dentro de los cadros, para hacer más sencilla
la actividad.

3.- Imagen que debe encontrar el usuario.
4.- Otra imagen que sirve de relleno.
Es recomendable que las imágenes sean pequeñas.


Relacionar
Tipo de página que permite establecer relaciones entre palabras, conceptos, etc.

1.- Palabras o frases de la columna de la izquierda.
2.- Palabras o frases de la columna de la derecha..
3.- Para indicar a LIM con que números de la columna de la derecha (2) están
relacionados los conceptos de la izquierda (1). Deben estar separados por comas.
Por ejemplo:
A. Hormiga 1,3,4
...
1. Tiene antenas.
2. Es un arácnido.
3. Tiene seis patas.
4. Himenóptero
El usuario puede eliminar las líneas que unen conceptos pulsando sobre las
líneas.


Fórmulas

Con este tipo de página se ofrece un panel de 16x6 cuadros para que el autor
escriba un carácter en cada uno de los cuadros.
Si el carácter va precedido de la letra "s" significa que se escribirá en la parte
superior ( superíndice ), si va precedido de una "i" se escribirá en la parte inferior (
subíndice).
Un doble click sobre el cuadro lo colorea, esto significa que el contenido será
invisible y deberá ser el usuario el que escriba su valor.
Por ejemplo:
H i2 O
2 X e2


Dictado
Tipo de página para construir actividades de dictado.

1.- Imagen, que puede ser utilizada como imagen de fondo.
2.- Texto del dictado.
3.- Archivo de sonido.
4.- Opciones:



Ver texto: se muestra el texto para que el usuario lo copie.
Ver correcciones, además de indicar las palabras erróneas también se
muestra se escritura correcta.

La corrección del dictado se lleva a cabo cuando el usuario pulsa el botón de
"comprobar", pero las palabras con errores solo aparecen reflejadas si el dictado
se ha completado.


Fracciones
Página que permite crear actividades de operaciones con fracciones.

1.- Imagen que se utiliza para ilustrar la identificación de fracciones.
2.- Fracción.
3.- Operación: suma, resta, multiplicación, división, comparación (=),
reconocimiento (r) o dibujo (p).
4.- Segunda fracción.
5.- Resultado. Sólo es necesario escribirlo en caso de que el autor exiga un
resultado exacto, en caso contrario LIM valida cualquier fracción correcta (
equivalentes ).
6.- Forma de resolución de la actividad: Escribir la respuesta o utilizar un teclado
en pantalla.


Fracciones 2
Operaciones con fracciones generadas de forma aleatoria .

1.-Fracción.
2.- Operación: suma, resta, multiplicación, división, comparación (=),
reconocimiento (r) o dibujo (p).
3.- Marque si desea que las fracciones tengan el mismo denominador.
4.- Forma de resolución de la actividad: Escribir la respuesta o utilizar un teclado
en pantalla.

Bibliografía:
• CREAR Y PUBLICAR CON LAS TIC EN LA ESCUELA-Autores: Ángela
Benavides Maya, Bairon Alvira Manios, Ederson Córdoba Melo, y otros.
Editores: Moreno Chaustre, Anaya Díaz, Hernández Pino, Hernández.
• SITIO OFICIAL DE EdiLim EN ESPAÑOL: www.educalim.com

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