MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
Acadêmico(a): Quézia Daniela do Carmo R.A. 23121303-5
Curso: Pedagogia
Disciplina: TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Valor da atividade: 3,0 Prazo: De 27/02 (08h) a
24/03 (23h59min)
Nome do jogo: Sílabas do Brasileirão
FOTO 1 (você confeccionando o jogo quando estiver pela metade)

FOTO 2 (somente o jogo, já finalizado):
Nome do jogo: Sílabas do Brasileirão
Regras:
Relembrando: as palavras podem ser divididas em sílabas. A sílaba é um grupo de
sons da fala pronunciados num só impulso de voz.
Para jogar, é preciso escolher as imagens que tem a quantidade de sílabas em
destaque em cada rodada. Para começar, fale em voz alta o nome de cada time da
imagem, contanto cada sílaba. Depois marque um X na imagem escolhida.
ATENÇÃO: Alguns times de futebol têm nomes compostos, nesse jogo, leve em
consideração apenas o primeiro nome.
A Importância do Lúdico na Educação de Jovens e Adultos
Promover a educação de jovens e adultos é uma tarefa desafiadora, visto que a
maioria dos alunos procuram a escola, devido à necessidade de ler e escrever
satisfatoriamente, bem como, atualizar-se para o mercado de trabalho.
Quando um aluno retorna à sala de aula pode possui grandes dificuldades, pois nesse
caso é comum que esteja a muitos anos fora da escola, ou nunca entrou nela. As
dificuldades podem ser oriundas de fatos mentais, neurológicos e emocionais e é
importante que sejam levadas em consideração a fim de auxiliar no processo
educativo.
Nesse sentido o jogo Sílabas do Brasileirão, pode ser significativo para o ensino das
sílabas a esses alunos pois parte de um assunto popular entre esse público, ou seja,

a motivação para o jogo tem maior potencial de estar adequada a faixa etária do que
um jogo com tema infantil.
Outro fator determinante para a escolha de jogos é aproximar o educando do objeto
de aprendizagem de forma prazerosa e contextualizada.
De acordo com Santos (1997), a ludicidade é uma necessidade do ser humano em
qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. Quando usada com
intencionalidade pedagógica, potencializa a aprendizagem ao valorizar a oralidade
como ponto de partida para compreender regras de leitura e escrita.
REFERÊNCIAS
SANTOS, Sandra Carvalho. O processo de ensino-aprendizagem e a relação
professor aluno: Caderno de Pesquisas em Administração, São Paulo, v. 08, n. 1,
jan./mar. 2001. Disponível em:
https:www.sinprodf.org.br/wpcontent/uploads/2012/01/tx_5_proc_ens_aprendpdf
Acesso em: 24/ 03/2023