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Bloque 4: Asumes las consecuencias de las conductas de riesgo
Materia: Ciencias De La Salud
Equipo: 4
Nombre de la Docente: Ruth Patricio Sixto
Nombre del Director: Obtilio Modesto Neri
Semestre: Sexto
Grupo: “601”
Lugar: Tilapa Guerrero
COLEGIO DE BACHILLERES POR
COOPERACIÓN TILAPA
C O N D U C T A S D E R I E S G O
 ¿ Q U É E S U N A C O N D U C TA D E R I E S G O ?
 D E S E R C I Ó N E S C O L A R
 TA B A Q U I S M O
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 D E L I N C U E N C I A J U V E N I L
F A C T O R E S P R O T E C T O R E S
 L A FA M I L I A
 E S C U E L A
 C O M U N I D A D
CONDUCTAS DE RIESGO
• Durante la adolescencia se adquieren la mayoría de los hábitos que pueden tener
consecuencias para la salud a largo plazo como el consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas, embarazo precoz, mala alimentación, infecciones de transmisión sexual,
depresión y suicidio, entre otras. Éstas implican un deterioro considerable en la salud
del adolescente afectando su calidad de vida, la inserción con igualdad de
oportunidades en la sociedad y gran parte de las enfermedades crónicas no
transmisibles del adulto. Debido a todos los ajustes que debe realizar el adolescente,
no es de sorprender que experimente niveles de estrés elevados que lo colocan en
situación de vulnerabilidad en relación a las conductas de riesgo.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
¿QUÉ ES UNA CONDUCTA DE RIESGO?
• La conducta de riesgo se define como la búsqueda repetida del peligro, en la que la
persona pone en juego su vida. Estas conductas, diferentes de las acciones peligrosas
o arriesgadas realizadas cuando las circunstancias lo exigen, reflejan una atracción por
el riesgo y, en especial, por las sensaciones fuertes relacionadas con el enfrentamiento
con el peligro y la muerte.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
DESERCION ESCOLAR
• La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse
de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace
referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo
tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos
alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.
• Según diversas encuestas, la mayor parte de jóvenes que abandonan la escuela lo hacen
porque no les gusta estudiar, por factores económicos, porque la escuela está muy lejos,
porque la familia no les permitió seguir estudiando para que ayuden en las labores de la
casa o para que trabajen y contribuyan con la economía familiar, incluso por matrimonio
o unión libre.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
TABAQUISMO
• El tabaquismo es una enfermedad adictiva, crónica y recurrente, que en el 80% de los
casos se inicia antes de los 18 años de edad y que se mantiene merced a la
que produce la nicotina y cuyas principales manifestaciones clínicas son: trastornos
cardiovasculares, trastornos respiratorios y aparición de tumores en diversas
localizaciones.
• El tabaquismo es la principal causa de mortalidad prematura y evitable, en los países
desarrollados. La OMS estima que al año mueren 4.9 millones de personas como
consecuencia del tabaco, y se prevé que si continúan las tendencias de consumo
en el año 2030 se producirán 10 millones de muertes, que ocurrirá en los individuos que
fuman actualmente. En los países desarrollados el tabaco causa el 35 % de las muertes
los varones de edad media y más de una quinta parte en la vejez. En las mujeres aún no
se ha alcanzado el máximo de la epidemia del tabaco, mientras que en los varones la
mortalidad atribuible comienza a disminuir en los últimos años.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
ALCOHOLISMO
• La adicción al alcohol o la dependencia a la bebida, también conocido como
alcoholismo, es la forma más grave del consumo problemático del alcohol. Además de
sufrir los típicos signos producidos por el abuso del alcohol, un alcohólico tiene
también una dependencia física al mismo. Esto significa que ya no puede controlar su
consumo de alcohol y experimenta síntomas de abstinencia si intenta dejar de beber.
• El alcoholismo es una enfermedad crónica, lo que implica que, una vez que alguien ha
desarrollado una adicción, será un adicto para el resto de su vida.
• En México, el uso de alcohol es la cuarta causa de mortalidad incluyendo cirrosis
hepática, lesiones intencionales y no intencionales, accidentes de tránsito y homicidios.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
DROGADICION
• La drogadicción es una enfermedad crónica que se caracteriza por la búsqueda y el
consumo compulsivo o incontrolable de la droga a pesar de las consecuencias
perjudiciales que acarrea y los cambios que causa en el cerebro, los cuales pueden ser
duraderos. Estos cambios en el cerebro pueden generar las conductas dañinas que se
observan en las personas que se drogan. La drogadicción es también una enfermedad
con recaídas. La recaída ocurre cuando una persona vuelve a consumir drogas después
de haber intentado dejarlas.
• La droga de mayor consumo es la mariguana, que en promedio comienza a
consumirse entre los 15 y 18 años, seguida de la cocaína y otras drogas médicas, cuyo
consumo es más frecuente en mujeres que en hombres.
• El camino hacia la drogadicción comienza con el acto voluntario de consumir drogas.
Pero con el tiempo la capacidad de una persona para decidir no consumir drogas se
debilita. La búsqueda y el consumo de la droga se vuelven compulsivos. Esto se debe
mayormente a los efectos que tiene la exposición a la droga durante largo tiempo en
la función cerebral. La adicción afecta las zonas del cerebro que participan en la
motivación y la recompensa, el aprendizaje, la memoria y el control del
comportamiento.
• Los efectos del consumo de estas drogas en la salud son enormes. Se calcula que más
del 90% de usuarios de drogas inyectadas dan resultados positivos para el virus de la
hepatitis C, 84% para el de la hepatitis B y 6% están infectados por el VIH. Los
adolescentes que consumen drogas tienen cinco veces más probabilidad de presentar
conductas suicidas.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
DEPRESION
• La depresión se puede describir como el hecho de sentirse triste, melancólico, infeliz,
abatido o derrumbado. La mayoría de nosotros se siente de esta manera de vez en
cuando durante períodos cortos
• La depresión clínica es un trastorno del estado anímico en el cual los sentimientos de
tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria durante un período de
algunas semanas o más.
• La depresión es causa de deserción escolar, pero los casos de suicidio son más frecuentes
en jóvenes que han abandonado la escuela.
LOS SÍNTOMAS DE DEPRESIÓN ABARCAN:
• Estado de ánimo irritable o bajo la mayoría de las veces
• Dificultad para conciliar el sueño o exceso de sueño
• Cambio grande en el apetito, a menudo con aumento o pérdida de peso
• Cansancio y falta de energía
• Sentimientos de inutilidad, odio a sí mismo y culpa
• Dificultad para concentrarse
• Movimientos lentos o rápidos
• Inactividad y retraimiento de las actividades usuales
• Sentimientos de desesperanza y abandono
• Pensamientos repetitivos de muerte o suicidio
• Pérdida de placer en actividades que suelen hacerlo feliz, incluso la actividad sexual
LOS TIPOS PRINCIPALES DE DEPRESIÓN
ABARCAN:
• Depresión mayor. Sucede cundo los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la
vida diaria por semanas, o períodos más largos de tiempo.
• Trastorno depresivo persistente. Se trata de un estado de ánimo depresivo que dura 2 años. A lo largo
de ese período de tiempo, puede tener momentos de depresión mayor junto con épocas en las que los
síntomas son menos graves.
• Depresión posparto. Muchas mujeres se sienten algo deprimidas después de tener un bebé, pero la
verdadera depresión posparto es más intensa e incluye los síntomas de la depresión mayor.
• Trastorno disfórico premenstrual (TDP). Síntomas depresivos que ocurren una semana antes de la
menstruación y desaparecen después de menstruar.
• Trastorno afectivo estacional (TAE). Ocurre con mayor frecuencia durante las estaciones de otoño e
invierno y desaparece durante la primavera y el verano, muy probablemente debido a la falta de luz
solar.
• Depresión mayor con características psicóticas. Sucede cuando una persona padece de depresión con
una falta de contacto con la realidad (psicosis).
EL TRASTORNO BIPOLAR SUCEDE CUANDO LA DEPRESIÓN SE
ALTERNA CON MANÍA (CONOCIDO PREVIAMENTE COMO MANIACO
DEPRESIÓN). LA DEPRESIÓN ES UNO DE LOS SÍNTOMAS DEL
TRASTORNO BIPOLAR, PERO ESTE ES UN TIPO DE ENFERMEDAD
MENTAL DISTINTO.
Equipo 4 bloque 6 ciencias
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO
• El comportamiento sexual de alto riesgo pone a las personas en riesgo de infecciones de
transmisión sexual (STI, por sus siglas en inglés) , embarazos no planificados, y de estar
en una relación sexual antes de estar lo suficientemente maduros para saber en qué
consiste una relación saludable. Los adolescentes y los adultos jóvenes corren un riesgo
más alto que los adultos.
Como ejemplos de comportamientos sexuales de alto riesgo se incluyen:
• Relación sexual sin usar un condón masculino o un condón femenino , excepto en una
relación duradera con una sola pareja (monogámica).
• Contacto sin protección bucal-genital, excepto en una relación monogámica duradera.
• Actividad sexual temprana, especialmente antes de los 18 años.
• Tener múltiples parejas sexuales.
• Tener una pareja de alto riesgo (una persona que
tiene muchas parejas sexuales u otros factores de
riesgo).
• Tener sexo anal o una pareja que lo hace, excepto
en una relación duradera con una sola pareja
(monogámica).
• Tener relaciones sexuales con una pareja que se
inyecta o se ha inyectado drogas alguna vez.
• Tener relaciones sexuales (trabajo sexual) a cambio
de drogas o dinero.
DELINCUENCIA JUVENIL
Equipo 4 bloque 6 ciencias
Equipo 4 bloque 6 ciencias
FACTORES PROTECTORES
• La contraparte de los factores protectores que permiten a los adolescentes decir no a este
tipo de conductas y que pueden o no estar presentes en sus grupos sociales como son la
familia, la escuela y la comunidad en que viven.
LA FAMILIA
• Es el primer factor protector y facilitador del ajuste psicológico sano en el adolescente. En la
familia el adolescente recibe educación en valores, y si la familia es funcional, permite que
el adolescente logre su autonomía con la capacidad de integrarse a la sociedad con éxito.
Los padres son quienes inculcan hábitos de vida, formas de expresar afecto, capacidad de
relacionarse con otras personas, de resolver, apoyo de los padres y adecuada dirección
conductual hay menor consumo de drogas, autoagresión, violencia y depresión, así como
autocontrol en el ejercicio de su sexualidad. Se han detectado cuatro factores que
constituyen valiosas herramientas para protegerse de este tipo de conductas: la autoestima,
la asertividad, la resiliencia y la empatía. Los cuatro son aprendidos en el hogar ya sea como
imitación de las conductas paternas y maternas o por ensayo-error con la orientación de la
familia cuando los jóvenes cometen equivocaciones
LA ESCUELA
• Debe ser un elemento protector ya que proporciona contacto con otros adultos
diferentes de los padres y en quienes puede encontrar apoyo. Pero posiblemente el factor
más importante es la posibilidad de relacionarse con un grupo de adolescentes que están
viviendo los mismos problemas. Ser aceptado por el grupo de iguales es de suma
importancia para el adolescente, lo cual explica el poder tanto para bien como para mal
que su grupo de amigos ejerce sobre él.
LA COMUNIDAD
• La comunidad puede ofrecer modelos y actividades que actúen como factores
protectores ante conductas de riesgo. Contar con parques, instalaciones deportivas o
culturales y centros de reunión donde los adolescentes puedan realizar actividades
sanas en su tiempo libre.

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Equipo 4 bloque 6 ciencias

  • 1. Bloque 4: Asumes las consecuencias de las conductas de riesgo Materia: Ciencias De La Salud Equipo: 4 Nombre de la Docente: Ruth Patricio Sixto Nombre del Director: Obtilio Modesto Neri Semestre: Sexto Grupo: “601” Lugar: Tilapa Guerrero COLEGIO DE BACHILLERES POR COOPERACIÓN TILAPA
  • 2. C O N D U C T A S D E R I E S G O  ¿ Q U É E S U N A C O N D U C TA D E R I E S G O ?  D E S E R C I Ó N E S C O L A R  TA B A Q U I S M O  A L C O H O L I S M O  D R O G A D I C C I Ó N  D E P R E S I Ó N  C O N D U C TA S S E X U A L E S D E R I E S G O  D E L I N C U E N C I A J U V E N I L F A C T O R E S P R O T E C T O R E S  L A FA M I L I A  E S C U E L A  C O M U N I D A D
  • 3. CONDUCTAS DE RIESGO • Durante la adolescencia se adquieren la mayoría de los hábitos que pueden tener consecuencias para la salud a largo plazo como el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, embarazo precoz, mala alimentación, infecciones de transmisión sexual, depresión y suicidio, entre otras. Éstas implican un deterioro considerable en la salud del adolescente afectando su calidad de vida, la inserción con igualdad de oportunidades en la sociedad y gran parte de las enfermedades crónicas no transmisibles del adulto. Debido a todos los ajustes que debe realizar el adolescente, no es de sorprender que experimente niveles de estrés elevados que lo colocan en situación de vulnerabilidad en relación a las conductas de riesgo.
  • 5. ¿QUÉ ES UNA CONDUCTA DE RIESGO? • La conducta de riesgo se define como la búsqueda repetida del peligro, en la que la persona pone en juego su vida. Estas conductas, diferentes de las acciones peligrosas o arriesgadas realizadas cuando las circunstancias lo exigen, reflejan una atracción por el riesgo y, en especial, por las sensaciones fuertes relacionadas con el enfrentamiento con el peligro y la muerte.
  • 7. DESERCION ESCOLAR • La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo. • Según diversas encuestas, la mayor parte de jóvenes que abandonan la escuela lo hacen porque no les gusta estudiar, por factores económicos, porque la escuela está muy lejos, porque la familia no les permitió seguir estudiando para que ayuden en las labores de la casa o para que trabajen y contribuyan con la economía familiar, incluso por matrimonio o unión libre.
  • 9. TABAQUISMO • El tabaquismo es una enfermedad adictiva, crónica y recurrente, que en el 80% de los casos se inicia antes de los 18 años de edad y que se mantiene merced a la que produce la nicotina y cuyas principales manifestaciones clínicas son: trastornos cardiovasculares, trastornos respiratorios y aparición de tumores en diversas localizaciones. • El tabaquismo es la principal causa de mortalidad prematura y evitable, en los países desarrollados. La OMS estima que al año mueren 4.9 millones de personas como consecuencia del tabaco, y se prevé que si continúan las tendencias de consumo en el año 2030 se producirán 10 millones de muertes, que ocurrirá en los individuos que fuman actualmente. En los países desarrollados el tabaco causa el 35 % de las muertes los varones de edad media y más de una quinta parte en la vejez. En las mujeres aún no se ha alcanzado el máximo de la epidemia del tabaco, mientras que en los varones la mortalidad atribuible comienza a disminuir en los últimos años.
  • 11. ALCOHOLISMO • La adicción al alcohol o la dependencia a la bebida, también conocido como alcoholismo, es la forma más grave del consumo problemático del alcohol. Además de sufrir los típicos signos producidos por el abuso del alcohol, un alcohólico tiene también una dependencia física al mismo. Esto significa que ya no puede controlar su consumo de alcohol y experimenta síntomas de abstinencia si intenta dejar de beber. • El alcoholismo es una enfermedad crónica, lo que implica que, una vez que alguien ha desarrollado una adicción, será un adicto para el resto de su vida. • En México, el uso de alcohol es la cuarta causa de mortalidad incluyendo cirrosis hepática, lesiones intencionales y no intencionales, accidentes de tránsito y homicidios.
  • 13. DROGADICION • La drogadicción es una enfermedad crónica que se caracteriza por la búsqueda y el consumo compulsivo o incontrolable de la droga a pesar de las consecuencias perjudiciales que acarrea y los cambios que causa en el cerebro, los cuales pueden ser duraderos. Estos cambios en el cerebro pueden generar las conductas dañinas que se observan en las personas que se drogan. La drogadicción es también una enfermedad con recaídas. La recaída ocurre cuando una persona vuelve a consumir drogas después de haber intentado dejarlas. • La droga de mayor consumo es la mariguana, que en promedio comienza a consumirse entre los 15 y 18 años, seguida de la cocaína y otras drogas médicas, cuyo consumo es más frecuente en mujeres que en hombres.
  • 14. • El camino hacia la drogadicción comienza con el acto voluntario de consumir drogas. Pero con el tiempo la capacidad de una persona para decidir no consumir drogas se debilita. La búsqueda y el consumo de la droga se vuelven compulsivos. Esto se debe mayormente a los efectos que tiene la exposición a la droga durante largo tiempo en la función cerebral. La adicción afecta las zonas del cerebro que participan en la motivación y la recompensa, el aprendizaje, la memoria y el control del comportamiento. • Los efectos del consumo de estas drogas en la salud son enormes. Se calcula que más del 90% de usuarios de drogas inyectadas dan resultados positivos para el virus de la hepatitis C, 84% para el de la hepatitis B y 6% están infectados por el VIH. Los adolescentes que consumen drogas tienen cinco veces más probabilidad de presentar conductas suicidas.
  • 16. DEPRESION • La depresión se puede describir como el hecho de sentirse triste, melancólico, infeliz, abatido o derrumbado. La mayoría de nosotros se siente de esta manera de vez en cuando durante períodos cortos • La depresión clínica es un trastorno del estado anímico en el cual los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria durante un período de algunas semanas o más. • La depresión es causa de deserción escolar, pero los casos de suicidio son más frecuentes en jóvenes que han abandonado la escuela.
  • 17. LOS SÍNTOMAS DE DEPRESIÓN ABARCAN: • Estado de ánimo irritable o bajo la mayoría de las veces • Dificultad para conciliar el sueño o exceso de sueño • Cambio grande en el apetito, a menudo con aumento o pérdida de peso • Cansancio y falta de energía • Sentimientos de inutilidad, odio a sí mismo y culpa • Dificultad para concentrarse • Movimientos lentos o rápidos • Inactividad y retraimiento de las actividades usuales • Sentimientos de desesperanza y abandono • Pensamientos repetitivos de muerte o suicidio • Pérdida de placer en actividades que suelen hacerlo feliz, incluso la actividad sexual
  • 18. LOS TIPOS PRINCIPALES DE DEPRESIÓN ABARCAN: • Depresión mayor. Sucede cundo los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria por semanas, o períodos más largos de tiempo. • Trastorno depresivo persistente. Se trata de un estado de ánimo depresivo que dura 2 años. A lo largo de ese período de tiempo, puede tener momentos de depresión mayor junto con épocas en las que los síntomas son menos graves. • Depresión posparto. Muchas mujeres se sienten algo deprimidas después de tener un bebé, pero la verdadera depresión posparto es más intensa e incluye los síntomas de la depresión mayor. • Trastorno disfórico premenstrual (TDP). Síntomas depresivos que ocurren una semana antes de la menstruación y desaparecen después de menstruar. • Trastorno afectivo estacional (TAE). Ocurre con mayor frecuencia durante las estaciones de otoño e invierno y desaparece durante la primavera y el verano, muy probablemente debido a la falta de luz solar. • Depresión mayor con características psicóticas. Sucede cuando una persona padece de depresión con una falta de contacto con la realidad (psicosis).
  • 19. EL TRASTORNO BIPOLAR SUCEDE CUANDO LA DEPRESIÓN SE ALTERNA CON MANÍA (CONOCIDO PREVIAMENTE COMO MANIACO DEPRESIÓN). LA DEPRESIÓN ES UNO DE LOS SÍNTOMAS DEL TRASTORNO BIPOLAR, PERO ESTE ES UN TIPO DE ENFERMEDAD MENTAL DISTINTO.
  • 21. CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO • El comportamiento sexual de alto riesgo pone a las personas en riesgo de infecciones de transmisión sexual (STI, por sus siglas en inglés) , embarazos no planificados, y de estar en una relación sexual antes de estar lo suficientemente maduros para saber en qué consiste una relación saludable. Los adolescentes y los adultos jóvenes corren un riesgo más alto que los adultos. Como ejemplos de comportamientos sexuales de alto riesgo se incluyen: • Relación sexual sin usar un condón masculino o un condón femenino , excepto en una relación duradera con una sola pareja (monogámica). • Contacto sin protección bucal-genital, excepto en una relación monogámica duradera. • Actividad sexual temprana, especialmente antes de los 18 años.
  • 22. • Tener múltiples parejas sexuales. • Tener una pareja de alto riesgo (una persona que tiene muchas parejas sexuales u otros factores de riesgo). • Tener sexo anal o una pareja que lo hace, excepto en una relación duradera con una sola pareja (monogámica). • Tener relaciones sexuales con una pareja que se inyecta o se ha inyectado drogas alguna vez. • Tener relaciones sexuales (trabajo sexual) a cambio de drogas o dinero.
  • 26. FACTORES PROTECTORES • La contraparte de los factores protectores que permiten a los adolescentes decir no a este tipo de conductas y que pueden o no estar presentes en sus grupos sociales como son la familia, la escuela y la comunidad en que viven.
  • 27. LA FAMILIA • Es el primer factor protector y facilitador del ajuste psicológico sano en el adolescente. En la familia el adolescente recibe educación en valores, y si la familia es funcional, permite que el adolescente logre su autonomía con la capacidad de integrarse a la sociedad con éxito. Los padres son quienes inculcan hábitos de vida, formas de expresar afecto, capacidad de relacionarse con otras personas, de resolver, apoyo de los padres y adecuada dirección conductual hay menor consumo de drogas, autoagresión, violencia y depresión, así como autocontrol en el ejercicio de su sexualidad. Se han detectado cuatro factores que constituyen valiosas herramientas para protegerse de este tipo de conductas: la autoestima, la asertividad, la resiliencia y la empatía. Los cuatro son aprendidos en el hogar ya sea como imitación de las conductas paternas y maternas o por ensayo-error con la orientación de la familia cuando los jóvenes cometen equivocaciones
  • 28. LA ESCUELA • Debe ser un elemento protector ya que proporciona contacto con otros adultos diferentes de los padres y en quienes puede encontrar apoyo. Pero posiblemente el factor más importante es la posibilidad de relacionarse con un grupo de adolescentes que están viviendo los mismos problemas. Ser aceptado por el grupo de iguales es de suma importancia para el adolescente, lo cual explica el poder tanto para bien como para mal que su grupo de amigos ejerce sobre él.
  • 29. LA COMUNIDAD • La comunidad puede ofrecer modelos y actividades que actúen como factores protectores ante conductas de riesgo. Contar con parques, instalaciones deportivas o culturales y centros de reunión donde los adolescentes puedan realizar actividades sanas en su tiempo libre.