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Presse et Médias au CDI
Novembre 2013

rheredia@ac-besancon.fr
coordination.clemi-fc@ac-besancon.fr
https://www.diigo.com/user/wikiredia/journal
https://www.diigo.com/user/wikiredia/m%C3%A9dias
Des formations :
Ecriture journalistique
Lire des images de presse
Webradio scolaire
Le JT en classe
L’information traitée par les artistes
Médias numériques
La presse nomade : smartphones et tablettes
Des brochures, ressources
http://www.clemi.org/fr/publications/
En moyenne,
150 écoles primaires
130 collèges
70 lycées

Activités 2011 :
kiosque 83%
travail sur des unes 63 %
l’analyse comparative 48 %
+créations papier, télévisuels,
radiophoniques

Partenaires
 journalistes radio, agences de presse, etc.
Organismes : AEFE, etc
Concours Varenne
Rendez-Vous citoyens

S’exprimer en direct, publier en ligne, à partir
d’une carte interactive
Déclarer un journal
 coordonnées

de l’établissement
 nom du directeur de publication
 Tarif (s’il est payant), n°, date de parution
 Mention du nom de l’imprimeur ou mention
« imprimé par nos soins »

Dépôt
pédagogique

Obligatoire pour toute publication scolaire
(circulaire du 1er février 2002)
 4 exemplaires du n° au Clemi régional.
+ « bordereau dépôt pédagogique »
Petits rappels sur la presse…
Disparition de la presse papier?
Crise nouvelle de la presse?

VS
La presse « print » aujourd’hui :
↑16% sur 5 dernières années en Asie
↑ 4 % au Moyen Orient entre 2011 et 2012
↓17% en Europe et Amérique du nord
2,5 milliards de personnes
600 millions
Le nombre de lecteurs de journaux au niveau
mondial a augmenté de 4,2 % depuis 2007
Rapport annuel 2012, Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information
(WAN-IFRA
Lit-on moins la presse qu’avant?
France :
↑ 0,4 % lecture de la presse tout support
↑ 24 % Lectures sur smartphones & tablettes
(TNS-Sofres et AudioPresse One entre juillet 2012 et juin 2013 )

Monde :
6

lecteurs sur10 sur tablette
30 % : indiquent qu’ils passent plus de temps
à lire les infos depuis l’achat de leur tablette.
(Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information - WAN-IFRA)
13,07 millions (4,9
sur numérique)
12 millions de
lecteurs (7,7 sur
numérique)

Hebdomadaires d'information :
Paris Match : 12 millions de lecteurs "print" et numérique,
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Audiopresse (juin 2013)

11,5 millions
(6 sur numérique)
Les médias sur le
numérique :
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Des nouveaux supports :

http://www.redbull.com/cs/Satellite/fr_FR/Red-Bulletin-Magazine-France/0012432430
Des pages enrichies
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2013
Des écrans à combler… l’exemple de la Webradio
On arrive sur une page avant d’écouter…

WEBRADIO
…De nouvelles caractéristiques
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

Penser aux supports
Moins linéaire (encadré, images, etc)
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Référencement



Crowdsourcing







« Le quotidien britannique The Guardian a demandé à ses lecteurs de l’aider à vérifier
les 458000 pages de déclaration de frais des membres du Parlement. Plus de
28 000 personnes se sont prêtés à l’exercice. Cette méthode est amenée à se
généraliser à cause de l’explosion des réseaux sociaux qui ont démultiplié la masse
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http://www.24hdansuneredaction.com/web/4-lecriture-web-cest-quoi/
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« Ca nous offre de la culture »
« pour savoir ce qui se passe dans le monde »
«  SA SERS A RIEN. JE MIS INTERRESSE PAS »
«  Parce que aprés on passe pour un theubé a ne rien savoir »
« il est important de s'informer pour savoir ce qu'il ce passe dans le monde et dans ce qui nous entoure, de
plus cela vous apprend pleins de choses.  « 
 
« S'informer permet de mieux comprendre ce qui se passe autour de nous, ça peut aussi nous permettre
d'apprendre comment se rendre utile pour mieux protéger notre planète et l'espèce humaine dans
l'avenir, quand ça sera à nous d'inventer de nouvelles technologies qui préserveront la Terre, de dépister
de nouvelles maladies et les soigner ainsi que celles qui existent déjà... C'est pour ça que s'informer sur
l'actualité et sur d'autres choses est utile. » 
 
 « vers une demi heure sa devient barbant ou même vers 20minutes selon les gens bien sur. »
 
« S'informé c'est intéressant, très enrichissant et comme ca je sais toujours répondre aux questions que
l'on me pose!! »
 
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l’inverse, des offres spécialisées et
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 RFI, dossiers pédagogiques, exercices d’écoute : http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp
 http://www.docpourdocs.fr/spip.php?rubrique314
 http://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?rubrique128
 http://www.presse.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique4
 http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/
 http://www.pearltrees.com/#/N-play=2&N-p=22788207&N-s=1_2912437&N-u=1_280246&N-fa=2897169&N-f=1_29
 http://www.netpublic.fr/2012/05/educomedias-classeur-de-16-ateliers-d-education-aux-medias-et-au-numerique/
 http://habilomedias.ca/ressources-pedagogiques
Des sites éducatifs sur les médias :
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Lecture de l"image :
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Presse et médias au cdi - support de formation.ppt

  • 1. Presse et Médias au CDI Novembre 2013 rheredia@ac-besancon.fr coordination.clemi-fc@ac-besancon.fr https://www.diigo.com/user/wikiredia/journal https://www.diigo.com/user/wikiredia/m%C3%A9dias
  • 2. Des formations : Ecriture journalistique Lire des images de presse Webradio scolaire Le JT en classe L’information traitée par les artistes Médias numériques La presse nomade : smartphones et tablettes
  • 4. En moyenne, 150 écoles primaires 130 collèges 70 lycées Activités 2011 : kiosque 83% travail sur des unes 63 % l’analyse comparative 48 % +créations papier, télévisuels, radiophoniques Partenaires  journalistes radio, agences de presse, etc. Organismes : AEFE, etc
  • 6. Rendez-Vous citoyens S’exprimer en direct, publier en ligne, à partir d’une carte interactive
  • 7. Déclarer un journal  coordonnées de l’établissement  nom du directeur de publication  Tarif (s’il est payant), n°, date de parution  Mention du nom de l’imprimeur ou mention « imprimé par nos soins » Dépôt pédagogique Obligatoire pour toute publication scolaire (circulaire du 1er février 2002)  4 exemplaires du n° au Clemi régional. + « bordereau dépôt pédagogique »
  • 8. Petits rappels sur la presse…
  • 9. Disparition de la presse papier? Crise nouvelle de la presse? VS
  • 10. La presse « print » aujourd’hui : ↑16% sur 5 dernières années en Asie ↑ 4 % au Moyen Orient entre 2011 et 2012 ↓17% en Europe et Amérique du nord 2,5 milliards de personnes 600 millions Le nombre de lecteurs de journaux au niveau mondial a augmenté de 4,2 % depuis 2007 Rapport annuel 2012, Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information (WAN-IFRA
  • 11. Lit-on moins la presse qu’avant? France : ↑ 0,4 % lecture de la presse tout support ↑ 24 % Lectures sur smartphones & tablettes (TNS-Sofres et AudioPresse One entre juillet 2012 et juin 2013 ) Monde : 6 lecteurs sur10 sur tablette 30 % : indiquent qu’ils passent plus de temps à lire les infos depuis l’achat de leur tablette. (Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d’information - WAN-IFRA)
  • 12. 13,07 millions (4,9 sur numérique) 12 millions de lecteurs (7,7 sur numérique) Hebdomadaires d'information : Paris Match : 12 millions de lecteurs "print" et numérique, L'Express : 7,75 millions de lecteurs "print" et numérique Audiopresse (juin 2013) 11,5 millions (6 sur numérique)
  • 13. Les médias sur le numérique : quels caractéristiques?
  • 14. Des nouveaux supports : http://www.redbull.com/cs/Satellite/fr_FR/Red-Bulletin-Magazine-France/0012432430
  • 16. 2013
  • 17. Des écrans à combler… l’exemple de la Webradio On arrive sur une page avant d’écouter… WEBRADIO
  • 18. …De nouvelles caractéristiques Flux Ecoute ou visualisation différée (pour TV ou radio) Interactivité enregistrement de l’audience, recherches, archives, personnalisation du contenu, forums, présence sur les réseaux sociaux
  • 19. Un journalisme de + en + participatif Un évènement clé : juillet 2005
  • 21. Des conférences de presse et des débats ouverts grâce aux réseaux sociaux (On enrichit via Facebook, Twitter, Soundcloud)
  • 22. Les grands principes : Dialogue entre rédaction et audience Fiabilité plus que jamais cruciale Ouverture de chats, et de discussions (via Twitter, par ex.) Ouverture sur la rédaction et les journalistes pour redonner confiance
  • 24. « Médias sociaux »  Utilisation des réseaux sociaux (par le journaliste et le citoyen) pour informer et s’informer (Facebook représente entre 2 et 5% du trafic sur les grands médias).  Vitesse  Immédiateté de l’info  Partage , viralité  Spontanéité : tweets, posts
  • 25. Une écriture différente pour le journaliste?  Penser aux supports Moins linéaire (encadré, images, etc) Plus court Infographies Miccroblogging Référencement  Crowdsourcing      « Le quotidien britannique The Guardian a demandé à ses lecteurs de l’aider à vérifier les 458000 pages de déclaration de frais des membres du Parlement. Plus de 28 000 personnes se sont prêtés à l’exercice. Cette méthode est amenée à se généraliser à cause de l’explosion des réseaux sociaux qui ont démultiplié la masse des données émises chaque jour sur internet. » www.24hdansuneredaction.com http://www.24hdansuneredaction.com/web/4-lecriture-web-cest-quoi/
  • 26. Google … 40 % des visites quotidiennes vers des sites de presse
  • 27. Possibilités nouvelles de mesures d’audience: L’attention descend quand on descend en bas de la page Attirance du titre plus que l’image Lecture « saut de puce », « scannage »
  • 28. Le Net et le numérique influencent t-ils les autres médias traditionnels?
  • 31. Impact sur l’image de presse?
  • 35. Ce qui ne change pas Les leaders restent les médias qui étaient déjà là avant Internet Fun radio, RTL, Europe 1 TF1, CNN Le Monde, New York Times, Equipe, CNN, NBC
  • 36. Médias et adolescents Enquête au collège de Champagney (par des troisièmes) : 80 élèves interrogés « à quoi sert de s’informer? » « Ca nous offre de la culture » « pour savoir ce qui se passe dans le monde » «  SA SERS A RIEN. JE MIS INTERRESSE PAS » «  Parce que aprés on passe pour un theubé a ne rien savoir » « il est important de s'informer pour savoir ce qu'il ce passe dans le monde et dans ce qui nous entoure, de plus cela vous apprend pleins de choses.  «    « S'informer permet de mieux comprendre ce qui se passe autour de nous, ça peut aussi nous permettre d'apprendre comment se rendre utile pour mieux protéger notre planète et l'espèce humaine dans l'avenir, quand ça sera à nous d'inventer de nouvelles technologies qui préserveront la Terre, de dépister de nouvelles maladies et les soigner ainsi que celles qui existent déjà... C'est pour ça que s'informer sur l'actualité et sur d'autres choses est utile. »     « vers une demi heure sa devient barbant ou même vers 20minutes selon les gens bien sur. »   « S'informé c'est intéressant, très enrichissant et comme ca je sais toujours répondre aux questions que l'on me pose!! »   « pour savoir si la france n'a pas de sou et éstimer se que sa sera plus tard »
  • 38. Préférences pour s’informer (7-19 ans) (ipsos 2012) INTERNET 59% JOURNAUX/MAGAZINES 54% TV 43% RADIO 6 % 75% des jeunes commentent les programmes en ligne Pratiques culturelles chez les jeunes et institutions de transmission : un choc de cultures, 2009 53 % des 6-15 ans préfèrent demander à Google qu’à leurs parents quand ils ne savent pas ( Birmingham Science City – Grande-Bretagne – 2012)
  • 39. Pratique de lecture des médias chez les jeunes Département des études, de la prospective et des statistiques. Etude des pratiques culturelles des Français, 2008. « C’est parmi les 15-24 ans que la part des non lecteurs de quotidiens est la plus élevée, cette part progressant sensiblement depuis les dix dernières années (de 30 à 42 %). «  « On s’aperçoit ainsi que le niveau de lecture de la presse quotidienne baisse à chaque génération. Partant de cette hypothèse, l’avenir de la presse imprimée s’appuierait de plus en plus sur des lecteurs âgés, la taille des lectorats régressant inexorablement.
  • 40. La lecture des magazines chez les 15-19% est moins affectée : 52 % lisent régulièrement un magazine. Les femmes lisent davantage que les hommes (62%). Ce qui apparaît chez les jeunes lecteurs. A l’inverse, des offres spécialisées et segmentées trouvent leurs publics (y compris jeunes), comme l’ont montré des créations récentes.
  • 41. La presse au CDI Publications coup de cœur : Jde, Wapiti, Okapi Dans la recherche d’information : Nécessité de projets autour de la Presse, ou par l’utilisation d’Esidoc
  • 43. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation J.O. du 18-7-2013 Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes « Ils contribuent à la formation de tous les élèves en matière d'éducation aux médias et à l'information. » « enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias » « Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs. » http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066
  • 44. Socle commun Pillier 1 : Maîtrise de la langue française Pillier 4 : Maîtrise des TICE (traitement de l’info, production, documentation, attitude responsable, etc) Pillier 6 : Compétences sociales et civiques (opinion, esprit critique, enjeu de la société) Pillier 7 : Autonomie et initiative ( projets, travail collectif, etc)
  • 45. Prendre des précautions juridiques.. Responsabilité de publication Autorisation des parents Déclarations (CSA / Sacem)
  • 46. Se familiariser avec la presse Grilles de description Feuilletage Revue de presse avec Scoopt-it ou Paper.li, Storify Un mur d’actus Mur d'actus en flashcode Flipboard
  • 47. Comparer Entre des canaux différents : comment traite t-on un sujet selon le support? Entre forme traditionnelle et numérique Entre deux titres différents du même support Ecole primaire Champagnole :
  • 48. Analyser Publicités Exemple du collège privé d’Ornans  Autour d’un thème (sexisme, etc...) http://www.genrimages.org/ http://www.advertisingtimes.fr/2010/07/le-sexisme-dans-la-publicite-en-45.html Analyse de l'image
  • 51. Adopter un regard critique Décrypter un canular Ressource : hoaxbuster.com Comprendre le rapport son / image : Ressource : « Lettres en Sibérie » Décrypter presse … les dessous d’une image de
  • 54. Travailler en lien avec une discipline
  • 57. En français … Débats Analyse d’un article Travail sur le fait divers Ecriture Construction d’une Une
  • 58. Créer une production médiatique BLOG
  • 59. … un écrit journalistique Une phrase = une idée ECRIRE GROS
  • 61. Sitographie Veille et ressources sur l’éducation aux médias :  Le portail Education aux Medias en Suisse romande : www.e-media.ch/  RFI, dossiers pédagogiques, exercices d’écoute : http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp  http://www.docpourdocs.fr/spip.php?rubrique314  http://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?rubrique128  http://www.presse.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique4  http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/  http://www.pearltrees.com/#/N-play=2&N-p=22788207&N-s=1_2912437&N-u=1_280246&N-fa=2897169&N-f=1_29  http://www.netpublic.fr/2012/05/educomedias-classeur-de-16-ateliers-d-education-aux-medias-et-au-numerique/  http://habilomedias.ca/ressources-pedagogiques Des sites éducatifs sur les médias :  http://www.decryptimages.net/  http://www.griffe-info.com/  http://1jour1actu.com Lecture de l"image :  http://www.pearltrees.com/#/N-fa=482767&N-s=1_4562718&N-play=0&N-u=1_39220&N-p=36407086&Nf=1_4562718  http://photographie.blog.lemonde.fr/
  • 62. Buzz et rumeur http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1449  Comprendre le métier de journaliste    http://www.24hdansuneredaction.com Une bible encyclopédique sur la publicité, avec exemples, dossiers pédagogiques Advertising Times : http://www.advertisingtimes.fr Analyse des médias et de l’audience Observatoire des médias (analyses, critiques) http://www.acrimed.org/ Mediametrie, étude des audiences : www.mediametrie.fr/ Des chronologies interactives sur les médias http://www.inaglobal.fr/chronologies-medias Une exposition en ligne sur la presse : http://expositions.bnf.fr/presse/arret/01.htm Esprit critique et canulars http://hoaxbuster.com