نقد بحث علمي لمقرر قراءات في التصميم التعليمي إشراف أ.د: عثمان التركي

1. 1
‫نقد‬‫ب‬‫ـح‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬‫علمي‬
‫اسم‬:‫املقرر‬‫اءات‬‫ر‬‫ق‬‫يف‬‫التصميم‬‫التعليمي‬
‫رمز‬:‫املقرر‬590‫وسل‬
‫اف‬‫ر‬‫إش‬:‫أ.د‬‫عثمان‬‫كي‬‫الرت‬
‫كي‬‫الرت‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ :‫الطالبة‬ ‫إعداد‬
:‫األكادميي‬ ‫الرقم‬435203228
‫الثاين‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬
1438‫ه‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫الرتبية‬ ‫كلية‬
‫تعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬

2. 2
‫عنوان‬:‫البحث‬
‫معايري‬‫تصميم‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬
‫اسم‬:‫الباحث‬
.‫د‬‫عقل‬ ‫سعيد‬ ‫جمدي‬
‫يخ‬‫ر‬‫ات‬:‫البحث‬
2013‫م‬
‫ابط‬‫ر‬‫الب‬‫كامال‬‫حث‬:
/msaqel/wp-content/uploads/LO Standards.pdf
‫اب‬‫ر‬‫ط‬‫البح‬‫ا‬‫ر‬‫منشو‬ ‫ث‬:
http://dspace.up.edu.ps/jspui/handle/123456789/82

3. 3
‫أو‬‫ل‬:( ‫جدول‬ ‫البحث‬ ‫تقييم‬ ‫معايري‬1):
* ‫التقييم‬ ‫عناصر‬‫ممتاز‬
(5)
‫جدا‬ ‫جيد‬
(4)
‫جيد‬
(3)
‫مقبول‬
(2)
‫ضعيف‬
(1)
‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫أصالة‬.
‫املعرفة‬ ‫حقل‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫لنتائج‬ ‫العلمية‬ ‫القيمة‬ ‫أمهية‬.
‫ومشوليتها‬ ‫البحث‬ ‫مبوضوع‬ ‫املرتبطة‬ ‫األدبيات‬ ‫دقة‬.
‫البحث‬ ‫يف‬ ‫املستخدم‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬ ‫سالمة‬.
‫أو‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫مع‬ ‫النهائية‬ ‫والنتائج‬ ‫البياانت‬ ‫مالءمة‬
‫فروضه‬.
‫وتفسريها‬ ‫النتائج‬ ‫مناقشة‬ ‫سالمة‬.
‫واألسلوبية‬ ‫اإلمالئية‬ ‫الكتابة‬ ‫قواعد‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫العبارة‬ ‫وضوح‬.
‫واألشكال‬ ‫اجلداول‬ ‫صحة‬‫ووضوحها‬.
‫نظام‬ ‫وفق‬ ‫التوثيق‬ ‫وسالمة‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫حداثة‬APA.
‫العلمية‬ ‫األمانة‬.
‫الباحث‬ ‫شخصية‬.
‫للنقاط‬ ‫الكلي‬ ‫اجملموع‬.42‫من‬ ‫نقطة‬‫إ‬‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫مجايل‬‫وهي‬50
‫نقطة‬
‫املتوسط‬.‫جدا‬ ‫جيد‬

4. 4
‫أسئلة‬ :‫اثنيا‬‫البحث‬ ‫نقد‬ ‫أثناء‬ ‫مهمة‬:
1-‫هل‬‫منه‬ ‫والغرض‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫بفكرة‬ ‫القارئ‬ ‫تزود‬ ‫البحث‬ ‫مقدمة‬
‫وأمهيته‬‫؟‬
:‫املقدمة‬‫مقدمة‬ ‫الباحث‬ ‫عرض‬‫منه‬ ‫الغرض‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫بفكرة‬ ‫القارئ‬ ‫تزود‬
‫أمهيته‬‫و‬،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫أبهنا‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫أمهية‬ ‫توضيح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫و‬‫حتتوي‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬ ‫ذكر‬‫التعليمية‬ ‫ات‬‫ز‬‫املمي‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬،‫أن‬‫و‬‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬
‫املختلفة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫التعليمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫أتثري‬ ‫هلا‬‫وفاعلية‬،‫و‬‫املستودع‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫استخدام‬
‫اإللكرتوين‬‫حيتاج‬‫اضحة‬‫و‬ ‫معايري‬ ‫إىل‬‫له‬ ‫تضمن‬‫اجليد‬ ‫التصميم‬،‫االستخدام‬‫و‬ ‫التوظيف‬ ‫كذلك‬‫و‬
.‫اجليد‬
‫مشكلة‬:‫البحث‬‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫مت‬‫بناء‬‫الباحث‬ ‫مالحظة‬ ‫على‬‫عناصر‬ ‫استخدام‬
‫ظهور‬ ‫إىل‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫الباحثني‬‫و‬ ‫املدرسني‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫ايد‬‫ز‬‫مت‬ ‫بشكل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬
‫إىل‬ ‫احلاجة‬‫ضرورة‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫معايري‬ ‫وجود‬‫هذ‬ ‫على‬‫ا‬
‫الباحث‬ ‫صاغ‬ ‫الضوء‬‫البحث‬ ‫أسئلة‬.
‫البحث‬ ‫أسئلة‬:‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫الالزمة‬ ‫املعايري‬ ‫ما‬ :‫التايل‬
‫اإللكرتوين؟‬ ‫التعلم‬
2-‫البحث‬ ‫مبشكلة‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫هل‬‫؟‬
‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫كانت‬‫تبطة‬‫ر‬‫م‬‫البحث‬ ‫مبشكلة‬‫حيث‬‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫الباحث‬ ‫صنف‬
:‫كالتايل‬
(‫أ‬)‫معايري‬ ‫تناولت‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫التعليمية‬ ‫احلاسوب‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تصميم‬:
‫اس‬‫ر‬‫د‬ ‫ومنها‬( ‫جودت‬ ‫مصطفى‬ ‫ة‬1999‫توصلت‬ ‫اليت‬ )‫إ‬‫تقسيم‬ ‫ىل‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫إلنتاج‬ ‫الالزمة‬ ‫املعايري‬
‫ثال‬ ‫إىل‬ ‫التعليمية‬ ‫احلاسوب‬‫وه‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫حماور‬ ‫ثة‬‫ي‬:

5. 5
‫األجهزة‬ ‫متطلبات‬ ،‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫القوى‬ ‫متطلبات‬ :‫وتتضمن‬ ،‫الربانمج‬ ‫لبناء‬ ‫فنية‬ ‫متطلبات‬
.‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬
‫عرض‬ ،‫اللون‬ ‫توظيف‬ ،‫التصميم‬ ‫مبادئ‬ :‫وتتضمن‬ ،‫املستخدم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫اجهات‬‫و‬
‫الصوت‬‫و‬ ،‫الفيديو‬ ‫لقطات‬‫و‬ ،‫كة‬‫املتحر‬ ‫الصور‬‫و‬ ،‫الثابتة‬ ‫الرسومات‬‫و‬ ،‫الصور‬‫و‬ ،‫النص‬
‫الدمج‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬.
‫األنشطة‬‫و‬ ،‫املوضوع‬‫و‬ ،‫األهداف‬ ‫حتديد‬ :‫وتتضمن‬ ،‫للمنهج‬ ‫الرتبوي‬ ‫التصميم‬ ‫معايري‬
‫التعليمية‬ ‫املهام‬‫و‬‫احملتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫أسس‬‫و‬ ،.:‫وتتضمن‬ ،‫الربجمية‬ ‫لتصميم‬ ‫التعليمية‬ ‫ملعايري‬
‫املساعد‬ ‫أساليب‬ ،‫التقومي‬ ،‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ،‫يبات‬‫ر‬‫التد‬ ،‫األمثلة‬ ،‫احملتوى‬ ،‫األهداف‬.‫ة‬
‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫كذلك‬‫و‬‫إ‬‫عبد‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫ليه‬‫هللا‬‫املناع‬(‫ي‬2002):
،‫التشغيل‬ :‫وتتضمن‬ ‫الربجمية‬ ‫لتصميم‬ ‫الفنية‬ ‫املعايري‬‫األ‬‫حتكم‬ ،‫العناصر‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ،‫لفة‬
‫ين‬‫ز‬‫خت‬ ،‫املرونة‬ ،‫التنوع‬ ،‫الربجمية‬ ‫حتكم‬ ،‫املتعلم‬‫االستجاابت‬،‫احملتوايت‬ ‫طباعة‬ ،،‫التفاعل‬
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ،‫احملاكاة‬ ،‫ائية‬‫ر‬‫اث‬ ‫أنشطة‬‫اضي‬‫رت‬‫االف‬‫الربجمية‬ ‫دليل‬ ،.
:‫وتتضمن‬ ‫الشاشة‬ ‫تصميم‬ ‫معايري‬‫توفر‬ ،‫كاملة‬‫البياانت‬ ‫عرض‬ ،‫املعروضة‬ ‫املعلومات‬ ‫كم‬
‫جذب‬ ‫أساليب‬‫ا‬‫النتباه‬،‫اجليد‬ ‫التنسيق‬ ،‫الرسوم‬ ‫توفر‬ ،‫الشاشة‬ ‫حمتوايت‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫لة‬‫و‬‫سه‬
‫األشكال‬‫و‬‫للعني‬ ‫مرحية‬ ‫الشاشة‬ ‫خلفية‬ ،‫اخلطوط‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫أمناط‬ ‫توفر‬ ،‫التوضيحية‬.
:‫وتتضمن‬ ‫التحكم‬ ‫معايري‬‫املت‬ ‫يف‬ ‫الربجمية‬ ‫حتكم‬ ،‫الربجمية‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫حتكم‬.‫علم‬
(‫ب‬)‫اليت‬ ‫والبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫تصميم‬ ‫معايري‬ ‫تناولت‬‫التعلم‬ ‫عناصر‬:
‫وهي‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫نسبت‬‫و‬‫بيلفر‬( ‫ليكوك‬‫و‬2002Leacock& Belfer & Nesbit)‫اليت‬‫و‬
‫خالهل‬ ‫من‬ ‫مت‬‫ا‬:

6. 6
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫معايري‬ ‫وضع‬:،‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ،‫احملتوى‬ ‫جودة‬
،‫املتفاعل‬ ‫االستخدام‬ ،‫الدافعية‬ ،‫التكيف‬‫و‬ ‫العرض‬‫قابلية‬ ،‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫قابلية‬
‫الوصول‬.
3-‫هل‬‫مع‬ ‫ومتوافقة‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫البحث‬ ‫وأهداف‬ ‫وفروض‬ ‫أسئلة‬ ‫كتب‬ ‫الباحث‬
‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ومن‬ ،‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫ومنبثقة‬ ،‫بعض‬‫؟‬
‫البحث‬ ‫أهداف‬‫و‬ ‫وفروض‬ ‫أسئلة‬‫كانت‬‫اضح‬‫و‬‫ة‬‫بعض‬ ‫مع‬ ‫افقة‬‫و‬‫ومت‬‫ها‬‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫ومنبثقة‬ ،
‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ومن‬ ،‫البحث‬.:‫كالتايل‬
‫البحث‬ ‫أسئلة‬::‫التايل‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يف‬ ‫متثلت‬‫و‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫كانت‬
‫اإللكرتوين؟‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫الالزمة‬ ‫املعايري‬ ‫ما‬
‫البحث‬ ‫أهداف‬::‫كالتايل‬‫كانت‬‫و‬ ،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫بس‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫كانت‬
1)‫اإللكرتونية‬ ‫التعلم‬ ‫وعناصر‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫حتديد‬.
2)‫عناصر‬ ‫تصميم‬ ‫مبعايري‬ ‫قائمة‬ ‫بناء‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬.
:‫البحث‬ ‫فروض‬
:‫األوىل‬ ‫الفرضية‬‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫وشاملة‬ ‫حديثة‬ ‫معايري‬ ‫حتديد‬ ‫ابإلمكان‬ ‫أنه‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬
:‫الثانية‬ ‫الفرضية‬.‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫نظم‬ ‫كفاءة‬‫ايدة‬‫ز‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫املعايري‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬
4-‫مل‬‫و‬ ،‫كافية‬‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫هل‬‫التتيار‬ ‫ م‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫اذا‬‫؟‬
‫حيث‬ ‫كافية‬ ‫البحثة‬ ‫عينة‬ ‫كانت‬‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫مشلت‬(32)‫حمكما‬‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫ألد‬‫منهم‬ ،
(2)‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ختصص‬( ،22( ،‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫ختصص‬ )7)‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اء‬‫رب‬‫خ‬

7. 7
‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬،‫يوضح‬ ‫مل‬‫الباحث‬‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫االختيار‬ ‫ومعايري‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫حتكيم‬‫أداة‬
‫أ‬ "‫"االستبانة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬.‫األداة‬ ‫حتليل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬
5-‫تصميمها‬ ‫ م‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ،‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫عن‬ ‫كافية‬ ‫معلومات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫لالستخدام‬ ‫األفضل‬ ‫هي‬ ‫وهل‬ ،‫وتطبيقها‬‫؟‬
‫امل‬‫علومات‬‫ليست‬‫كافية‬‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫عن‬‫حيث‬ ‫من‬،‫وتطبيقها‬ ‫تصميمها‬‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫حيث‬
‫وصفه‬ ‫حسب‬ ‫األوىل‬ ،‫أداتني‬ ‫استخدم‬‫حتليل‬‫الثانية‬‫و‬ ،،‫نقاط‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ئة‬‫ز‬‫اجمل‬ ‫االستبانة‬‫ل‬‫و‬‫كنه‬
‫أ‬ ‫يتطرق‬ ‫مل‬‫بدا‬‫إ‬‫تتعلق‬ ‫معلومات‬ ‫أي‬ ‫ىل‬‫أو‬ ‫مجعها‬ ‫أو‬ ‫حتكيمها‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫وال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫بتلك‬
،‫حتليلها‬‫وتعترب‬‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫مناسبة‬‫حيث‬‫توصل‬ ‫اليت‬ ‫ابملعايري‬ ‫قائمة‬ ‫إبعداد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬
(‫من‬ ‫وتكونت‬ ،‫استبانة‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫إليها‬4‫معا‬ )(‫و‬ ‫النفسية‬‫و‬ ‫الرتبوية‬ ‫انب‬‫و‬‫ابجل‬ ‫خاصة‬ ‫يري‬4)
(‫و‬ ‫التعلم‬ ‫لعنصر‬ ‫لوجية‬‫و‬‫التكن‬ ‫احي‬‫و‬‫ابلن‬ ‫خاصة‬ ‫معايري‬3‫لعنصر‬ ‫الفنية‬ ‫احي‬‫و‬‫ابلن‬ ‫خاصة‬ ‫معايري‬ )
‫على‬ ‫االستبانة‬ ‫هذه‬ ‫الباحث‬ ‫عرض‬ ‫مث‬ ،‫التعلم‬:‫التالية‬ ‫املعايري‬ ‫وتضمنت‬ ‫احملكمني‬
‫التعلم‬ ‫لعناصر‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫وضوح‬ :‫األول‬ ‫املعيار‬.
.‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫حمتوى‬ ‫جودة‬ :‫الثاين‬ ‫املعيار‬
‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يف‬ ‫املناسب‬ ‫التقومي‬‫و‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫الثالث‬ ‫املعيار‬.
.‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يف‬ ‫املناسبة‬ ‫الدافعية‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫املعيار‬
.‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائط‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫اخلامس‬ ‫املعيار‬
‫املع‬.‫التفاعل‬‫و‬ ‫االستخدام‬ ‫لة‬‫و‬‫بسه‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يتميز‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫السادس‬ ‫يار‬
.‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫بقابلية‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يتميز‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫السابع‬ ‫املعيار‬
.‫قياسية‬ ‫تصميم‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫الثامن‬ ‫املعيار‬
‫اب‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫التاسع‬ ‫املعيار‬‫لطالب‬.

8. 8
‫ابملعلم‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ :‫العاشر‬ ‫املعيار‬.
6-‫ما‬‫ا‬‫األحباث‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هلذا‬ ‫مناسبة‬ ‫هي‬ ‫وهل‬ ،‫املستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫ألساليب‬‫؟‬
‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫ذكر‬ ‫رغم‬‫يذكر‬ ‫مل‬‫يبني‬ ‫مل‬ ،‫املستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬
‫استخدامها‬ ‫مت‬ ‫أساس‬ ‫أي‬ ‫على‬.
7-‫هل‬‫البحث‬ ‫ألدوات‬ ‫والصدق‬ ‫الثبات‬ ‫انقش‬ ‫الباحث‬‫؟‬
‫البحث‬ ‫انقش‬‫الظاهري‬ ‫الصدق‬‫البحث‬ ‫ألداة‬‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫ألخذ‬ ‫احملكمني‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ومالحظاهتم‬.‫األداة‬ ‫ثبات‬ ‫يناقش‬ ‫مل‬‫و‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫أداة‬ ‫على‬
8-‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫النتائج‬ ‫صيغت‬ ‫هل‬‫؟‬
‫البحث‬ ‫نتائج‬:‫ابعتقادي‬‫يوضح‬ ‫مل‬‫أ‬ ‫ابحلجج‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫النتائج‬ ‫الباحث‬‫و‬‫املتعلقة‬ ‫االثبات‬
‫موضوعي‬ ‫سرد‬ ‫ح‬‫بطر‬ ‫قام‬ ‫إمنا‬ ‫األداة‬ ‫بنتائج‬‫متثل‬( ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫معايري‬ ‫قائمة‬ ‫بناء‬ ‫يف‬22)‫معيار‬
‫ئيس‬‫ر‬،(‫و‬22‫مؤشر‬ )،‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬ ‫فرعي‬ ‫أداء‬
‫الرت‬ ‫التصميم‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫مجيع‬ ‫املعايري‬ ‫هذه‬ ‫وتتناول‬‫اخلاصة‬ ‫لوجية‬‫و‬‫التكن‬‫و‬ ‫النفسية‬‫و‬ ‫الفنية‬‫و‬ ‫بوية‬
‫التعلم‬ ‫بعنصر‬.
9-‫كاف‬‫و‬ ‫وواضح‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫نوقشت‬ ‫النتائج‬ ‫هل‬‫؟‬
‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫الباحث‬ ‫يناقش‬ ‫مل‬‫كاف‬‫و‬ ‫اضح‬‫و‬‫و‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬.
10-‫والنتائج‬ ‫البياانت‬ ‫من‬ ‫منطقيا‬ ‫ومتسلسلة‬ ‫مدعومة‬ ‫اخلامتة‬ ‫هل‬‫؟‬

9. 9
‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫مل‬ ‫البحث‬‫اخلامتة‬‫فهي‬ ‫لذا‬‫مل‬‫تكن‬‫مدعومة‬‫البياانت‬ ‫من‬ ‫منطقيا‬ ‫ومتسلسلة‬
‫النتائج‬‫و‬.
11-‫هي؟‬ ‫وما‬ ،‫علمية‬ ‫جملة‬ ‫يف‬ ‫منشور‬ ‫البحث‬ ‫هل‬
‫البحث‬‫جملة‬ ‫يف‬ ‫منشور‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫لألحباث‬ ‫فلسطني‬ ‫جامعة‬ ‫جملة‬ ‫وهي‬ ‫وحمكمة‬ ‫علمية‬–
‫السادس‬ ‫العدد‬–(‫يناير‬2014).
)‫البحث‬ ‫نقد‬ ‫عن‬ ‫(تقرير‬
‫ م‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫عالقة‬ :‫أول‬‫ن‬( ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ابملقرر‬ ‫قده‬‫طبيعة‬)‫املقررة‬ ‫املادة‬
(‫أ‬)‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫املقرر‬ ‫حمتوايت‬.
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫املقرر‬ ‫حيتوي‬‫على‬:‫التالية‬ ‫املوضوعات‬‫ال‬ ‫التصميم‬ ‫علم‬‫ت‬‫فهم‬ ،‫عليمي‬‫كيفية‬‫تفكري‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وغاايت‬ ‫أهداف‬ ،‫وتعلمهم‬ ‫االشخاص‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وتنظيم‬ ،‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ،
،‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫و‬‫مدى‬ ‫حتديد‬‫عملية‬ ‫جناح‬‫ومنتج‬‫التصميم‬‫التعليمي‬،‫إ‬‫إنتاج‬ ‫دارة‬‫الوسائل‬
‫التعليم‬ ‫للوسائل‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬ ‫التصميم‬ ،‫التعليمية‬‫ي‬.‫ة‬
(‫ب‬)‫نقده‬ ‫ م‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫حمتوايت‬
‫البحث‬ ‫تضمن‬‫انه‬‫و‬‫عن‬ ‫يف‬‫معايري‬‫ت‬‫صميم‬‫عناصر‬‫التعل‬‫عن‬ ‫"الكشف‬ ‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫وذكرت‬ ،‫م‬
"‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫يف‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫فاعلية‬)‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫(علم‬،
‫ضمن‬ ‫من‬ ‫كان‬‫و‬‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫تصميم‬ ‫معايري‬‫البحث‬ ‫يف‬‫اآليت‬:
‫ا‬ ‫وضوح‬‫التعلم‬ ‫لعناصر‬ ‫التعليمية‬ ‫ألهداف‬(‫وتعلمهم‬ ‫االشخاص‬ ‫تفكري‬ ‫كيفية‬‫فهم‬،
)‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وغاايت‬ ‫أهداف‬
‫و‬‫من‬‫املعيار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫األداء‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬:‫التايل‬
1.‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬.‫الدرس‬ ‫لطبيعة‬ ‫مناسبة‬

10. 10
2.‫سليمة‬ ‫كية‬‫سلو‬ ‫صياغة‬ ‫األهداف‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬.
3.‫أن‬‫تتناسب‬.‫املتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫األهداف‬ ‫طبيعة‬
4..‫اضح‬‫و‬‫و‬ ‫متسلسل‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬
5..‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫متفاعل‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
6.‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬ ‫تعلم‬ ‫نتاج‬ ‫التعليمي‬ ‫اهلدف‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬.‫التعلم‬
‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫حمتوى‬ ‫جودة‬(‫وتعلمهم‬ ‫االشخاص‬ ‫تفكري‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬،‫العملية‬ ‫تنظيم‬
،‫التعليمية‬‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫إ‬ ،‫التصميم‬ ،‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫دارة‬
‫التعليم‬ ‫للوسائل‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬‫ي‬‫ة‬)
:‫التايل‬ ‫املعيار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫األداء‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ومن‬
1.‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫املقرر‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬
2..‫املتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫احملتوى‬ ‫عرض‬ ‫أن‬
3..‫وصحيحة‬ ‫دقيقة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬
4..‫العلمية‬ ‫للمادة‬ ‫مناسبة‬ ‫تفاصيل‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬
5..‫احملتوى‬ ‫لون‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫العنصر‬ ‫خلفية‬ ‫لون‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
6.‫إحدى‬ ‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫يعكس‬ ‫أن‬.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫الرتبوية‬ ‫ايت‬‫ر‬‫النظ‬
‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يف‬ ‫املناسب‬ ‫التقومي‬‫و‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫جيب‬(‫كيفية‬ ‫فهم‬
‫وتعلمهم‬ ‫االشخاص‬ ‫تفكري‬،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وغاايت‬ ‫أهداف‬،‫التعلم‬ ‫بيئة‬
،‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫و‬‫مدى‬ ‫حتديد‬‫عملية‬ ‫جناح‬‫ومنتج‬‫التصميم‬‫التعليمي‬‫التصميم‬ ،
‫للوسائ‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬‫التعليمية‬ ‫ل‬)
:‫التايل‬ ‫املعيار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫األداء‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ومن‬

11. 11
1..‫الطالب‬ ‫تقد‬ ‫حول‬ ‫املناسبة‬ ‫املعلومات‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬
2..‫مناسبة‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫مع‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫بياانت‬ ‫عرض‬ ‫افق‬‫و‬‫يت‬ ‫أن‬
3..‫لألهداف‬ ‫مناسبة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬
4.‫تغذية‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬.‫لألهداف‬ ‫مناسبة‬ ‫اجعة‬‫ر‬
5..‫للطالب‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫التقومي‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬
6..‫التقومي‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫درجة‬ ‫حسب‬ ‫مناسبة‬ ‫استجابة‬ ‫التعليم‬ ‫عنصر‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬
‫أن‬ ‫جيب‬‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائط‬‫للوسائل‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬ ‫(التصميم‬
‫التعليم‬‫ي‬‫ة‬،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وغاايت‬ ‫أهداف‬،‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫و‬)
:‫التايل‬ ‫املعيار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫األداء‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ومن‬
1.‫أن‬.‫الدرس‬ ‫أبهداف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫ية‬‫ر‬‫بص‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬
2..‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫يف‬ ‫املناسبة‬ ‫التحكم‬ ‫ار‬‫ر‬‫أز‬ ‫العنصر‬ ‫يف‬ ‫افر‬‫و‬‫يت‬ ‫أن‬
3..‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫تصميم‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫أن‬ ‫جيب‬‫قياسية‬ ‫تصميم‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬(‫إ‬‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫دارة‬
‫التعليمية‬).
‫على‬ ‫التعلم‬ ‫عنصر‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫ابلطالب‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬‫تفكري‬ ‫كيفية‬ ‫(فهم‬
)‫وتعلمهم‬ ‫االشخاص‬.

12. 12
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫املقرر‬ ‫حملتوايت‬ ‫عرضه‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫يالحظ‬‫وجود‬ ‫نقده‬ ‫مت‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫وحمتوايت‬‫تقارب‬
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احملتوى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بينهما‬‫وبن‬ ‫املضمون‬‫و‬‫اء‬‫عل‬‫يه‬‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫مت‬
‫تباطه‬‫ر‬‫ال‬‫الوثيق‬.‫املقرر‬ ‫املنهج‬ ‫مبوضوعات‬
‫اثنيا‬‫القوة‬ ‫/أماكن‬ ‫اإلجيابية‬ ‫النقاط‬ ‫ألبرز‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ :
1-:‫العنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫تصميم‬ ‫معايري‬
‫عكس‬‫ان‬‫و‬‫العن‬‫اه‬‫و‬‫وحمت‬ ‫البحث‬ ‫حقيقة‬‫اشتمل‬ ،‫للبحث‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬ ‫على‬،‫موضوع‬ ‫حدد‬
.‫دقيقا‬ ‫حتديدا‬ ‫املشكلة‬
2-:‫املقدمة‬‫عرض‬‫الباحث‬‫ابلبحث‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األدلة‬،‫متدرج‬‫ة‬‫منطقيا‬‫مث‬ ‫العام‬ ‫من‬
‫اخلاص‬‫و‬‫كما‬‫و‬ ،‫البحث‬ ‫ملشكلة‬ ‫وتلميحا‬ ،‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫للقارئ‬ ‫متهيدا‬ ‫أعطت‬
‫كانت‬‫الف‬‫إ‬ ‫من‬ ‫املقدمة‬ ‫يف‬ ‫األوىل‬ ‫قرة‬‫نشاء‬‫الباحث‬‫اسات‬‫ر‬‫ابلد‬ ‫املقدمة‬ ‫تدعيم‬ ‫ومت‬ ،
.‫السابقة‬
3-‫أ‬‫البحث‬ ‫سئلة‬:‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫بدقة‬ ‫معرب‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫جاء‬‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ا‬
‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫وسعى‬ ‫البحث‬ ‫أبهداف‬ ‫ة‬‫حتقيقها‬ ‫إىل‬.
4-‫البحث‬ ‫أهداف‬.‫الباحث‬ ‫رؤية‬ ‫وحتقق‬ ‫للتطبيق‬ ‫وقابلة‬ ‫حمددة‬ :
5-‫البحث‬ ‫أمهية‬:‫البحث‬ ‫أمهية‬ ‫الباحث‬ ‫وضح‬‫االهداف‬‫و‬ ‫األمهية‬ ‫بني‬ ‫وميز‬‫و‬ ،‫ذو‬ ‫البحث‬
‫فائدة‬ ‫لنتائجه‬ ‫وسيكون‬ ‫أمهية‬.‫علمية‬
6-:‫البحث‬ ‫فروض‬‫قابلة‬ ،‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫خربية‬ ‫بصورة‬ ‫مصاغة‬ ‫الفروض‬‫لالختبار‬.
7-:‫البحث‬ ‫حدود‬‫حدد‬‫الباحث‬‫الالزمة‬ ‫املعايري‬ ‫استخالص‬ ‫وهي‬ ‫املوضوعية‬ ‫احلدود‬
‫من‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مبستودعات‬ ‫التعلم‬ ‫عناصر‬ ‫لتصميم‬‫املعايري‬‫و‬ ‫البحوث‬‫و‬ ‫الدارسات‬
‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫العاملية‬.

13. 13
8-:‫البحث‬ ‫منهج‬‫الب‬ ‫اتبع‬‫ا‬‫التحليل‬ ‫الوصفي‬ ‫املنهج‬ ‫حث‬‫ي‬،‫و‬‫هو‬‫مناس‬‫ب‬‫ويتالءم‬‫طبيعة‬ ‫مع‬
.‫اسة‬‫ر‬‫الد‬
9-‫ع‬‫ال‬ ‫ينة‬‫بحث‬:‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫متفق‬ ‫املختار‬ ‫البحث‬ ‫جمتمع‬‫امل‬‫شكلة‬.
10-:‫البحث‬ ‫مصطلحات‬‫البحث‬ ‫ان‬‫و‬‫لعن‬ ‫طبقا‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫جاءت‬،‫املفاهيم‬ ‫على‬ ‫اشتملت‬
‫للبحث‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬،‫الباحث‬‫املصطلح‬ ‫كتب‬‫ات‬‫ائي‬‫ر‬‫االج‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬ ‫وحدد‬ ،‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫ابللغة‬
‫إ‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫يت‬ ‫مبا‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬.
11-‫النظري‬ ‫اإلطار‬‫أمهية‬ ‫على‬ ‫أكد‬ ،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ري‬‫متغ‬ ‫مجيع‬ ‫على‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫اشتمل‬ :
‫متيز‬ ،‫الداخلي‬ ‫اها‬‫و‬‫حمت‬ ‫عكست‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬‫و‬ ‫البحث‬‫ح‬‫طر‬ ‫يف‬ ‫املنطقي‬ ‫ابلتسلسل‬
‫توظيفها‬ ‫مت‬ ‫ومكوانته‬ ،‫البحث‬ ‫ملشكلة‬ ‫صحيحة‬ ‫مرجعية‬ ‫بصورة‬ ‫اإلطار‬ ‫جاء‬ ،‫األفكار‬
‫كان‬‫و‬ ‫علمي‬ ‫الكتابة‬ ‫أسلوب‬‫و‬ ،‫ابلبحث‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫مقتص‬ ‫كان‬‫و‬ ،‫البحث‬ ‫ملشكلة‬
.‫سليم‬ ‫التوثيق‬
12-:‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫جاءت‬،‫البحث‬ ‫ملشكلة‬ ‫وداعمة‬ ‫وثيقة‬
‫و‬‫اش‬‫و‬ ،‫أجنبية‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬ ‫تملت‬‫عرض‬‫الباحث‬‫التحاور‬ ‫أبسلوب‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫اال‬‫و‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫موضحا‬‫ختالف‬‫إىل‬ ‫األقدم‬ ‫من‬ ‫وعرضها‬ ،‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫وبني‬ ‫بينها‬
‫األ‬.‫حدث‬
13-:‫األدوات‬‫وعرضها‬ ‫االستبانة‬ ‫وهي‬ ‫األداة‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫الباحث‬ ‫طبق‬
‫ووصف‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫املتخصصني‬ ‫احملكمني‬ ‫على‬‫وضح‬ ‫احملتوى‬‫و‬ ‫اهلدف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األداة‬
.‫األداة‬ ‫صدق‬ ‫الباحث‬
14-:‫التوصيات‬‫صياغة‬ ‫صياغتها‬ ‫مت‬‫وثيقة‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫وهي‬ ،‫ائية‬‫ر‬‫إج‬‫البحث‬ ‫بنتائج‬‫أن‬ ‫كما‬
‫التوصيات‬‫و‬ ،‫اقعية‬‫و‬ ‫كانت‬‫للتطبيق‬ ‫قابلة‬.
15-‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:‫ا‬‫كتب‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫متنوعة‬ ‫اجع‬‫ر‬‫مل‬‫نت‬‫رت‬‫إن‬ ‫اقع‬‫و‬‫وم‬ ‫ورسائل‬‫وتغطي‬ ‫أجنبية‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬
‫الباحث‬ ‫استخدم‬‫و‬ ،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حاجة‬‫نظام‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫لتوثيق‬APA.

14. 14
16-.‫نظره‬ ‫ووجهة‬ ‫أيه‬‫ر‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫متزن‬ ‫بشكل‬ ‫الباحث‬ ‫شخصية‬ ‫ظهرت‬
17-.‫النحوية‬‫و‬ ‫اللغوية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫خلو‬
‫اثلث‬‫ال‬ ‫/أماكن‬ ‫السلبية‬ ‫النقاط‬ ‫ألبرز‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ :‫ا‬‫ض‬‫ـف‬‫ع‬‫ـ‬
1-‫م‬‫ال‬ ‫شكلة‬‫بحث‬:‫ت‬ ‫مل‬ ‫لكنها‬ ،‫اضحة‬‫و‬‫و‬ ‫حمددة‬.‫سابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ود‬ ‫إبحصائيات‬ ‫دعم‬
2-:‫البحث‬ ‫أسئلة‬.‫للبحث‬ ‫هدفني‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫ابلرغم‬ ‫فقط‬ ‫احد‬‫و‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬
3-:‫البحث‬ ‫فروض‬‫علميا‬ ‫التطرق‬ ‫يتم‬ ‫مل‬‫إ‬ ‫الفرضيات‬ ‫تلك‬ ‫حتليل‬ ‫أو‬ ‫لقياس‬‫حصائيا‬.
4-:‫البحث‬ ‫أهداف‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫التوضيح‬ ‫يتم‬ ‫مل‬‫لبحث‬‫كيف‬‫أ‬‫اهلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫للباحث‬ ‫مكن‬
.‫الثاين‬
5-‫البحث‬ ‫أمهية‬."‫الباحث‬ ‫"علم‬ ‫من‬ ‫بدال‬ "‫الباحث‬ ‫"علة‬ ‫وهو‬ ‫مطبعي‬ ‫خطأ‬ ‫يوجد‬ :
6-:‫البحث‬ ‫حدود‬،‫(املكانية‬ ‫احلدود‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫يشتمل‬ ‫مل‬‫ال‬.)‫زمانية‬
7-:‫البحث‬ ‫مصطلحات‬‫مل‬‫حي‬‫دد‬‫البحث‬ ‫ملصطلحات‬ ‫اللغوي‬ ‫املدلول‬ ‫الباحث‬.
8-:‫النظري‬ ‫اإلطار‬‫من‬ ‫يبني‬ ‫بتمهيد‬ ‫الباحث‬ ‫يبدأ‬ ‫مل‬‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫خالله‬،
‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫يوضح‬ ‫مل‬ ،‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫حماور‬ ‫من‬ ‫حمور‬ ‫لكل‬ ‫الباحث‬ ‫ميهد‬ ‫مل‬‫و‬
‫قدمية‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ،‫الباحث‬ ‫عليها‬ ‫اعتمد‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬
(‫عام‬ ‫من‬ ‫اجع‬‫ر‬‫مب‬ ‫الباحث‬ ‫استعان‬ ‫حيث‬1990‫البحث‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫ابلرغم‬ )
‫عام‬(2013.)
9-‫ال‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬:‫سابقة‬‫يقسم‬ ‫مل‬‫و‬ ،‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫سرد‬ ‫قبل‬ ‫ابلتمهيد‬ ‫الباحث‬ ‫يبدأ‬ ‫مل‬
‫و‬ ،‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫حملور‬ ‫تبعا‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫الباحث‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫اعتمد‬
‫قد‬‫مية‬‫جودت‬ ‫مصطفى‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مثل‬( ‫عام‬1999)(‫احلايل‬ ‫البحث‬‫و‬2013‫بينهما‬ )
‫يقارب‬ ‫ما‬13‫سنة‬‫أمهية‬ ‫دعم‬‫ت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫ال‬ ‫أيي‬‫ر‬‫ب‬ ،‫أن‬ ‫حيث‬ ‫البحث‬

15. 15
‫ا‬ ‫الباحث‬‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫عبارة‬ ‫ستخدم‬،‫مل‬ ‫كلها‬ ‫وهذه‬ ‫احلايل‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫وحتدث‬
‫تدعم‬،‫خاصة‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫حديثة‬ ‫أدبيات‬ ‫ابستخدام‬‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعلق‬ ‫مل‬ ‫كما‬
‫حمور‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬،‫البحث‬ ‫تدعم‬ ‫مل‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫استخدم‬ ‫حيث‬
‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫الباحث‬‫ية‬‫ز‬‫احنيا‬‫أمه‬ ‫يف‬‫املعايري‬ ‫ية‬،‫ائي‬‫ر‬‫اج‬ ‫خطأ‬ ‫البحث‬ ‫حيثية‬ ‫من‬ ‫وهذا‬
‫حيث‬‫اقع‬‫و‬ ‫متثل‬‫و‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫التنوع‬ ‫جيب‬‫أ‬ ‫املناقشة‬‫العلمية‬ ‫احلجج‬ ‫و‬.
10-:‫البحث‬ ‫عينة‬‫متثيل‬ ‫نسبة‬ ‫ملعرفة‬ ‫بدقة‬ ‫األصلي‬ ‫اجملتمع‬ ‫حجم‬ ‫الباحث‬ ‫حيدد‬ ‫مل‬
‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫أسلوب‬ ‫الباحث‬ ‫حيدد‬ ‫مل‬ ،‫األصل‬ ‫جملتمع‬ ‫ابلنسبة‬ ‫العينة‬‫ومعايري‬ ،
.‫االختيار‬
11-:‫البحث‬ ‫أدوات‬‫يوضح‬ ‫مل‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫أو‬ "‫"االستبانة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫أداة‬ ‫حتكيم‬
‫ك‬،‫األداة‬ ‫حتليل‬‫ما‬‫ي‬ ‫مل‬‫ناقش‬‫األداة‬ ‫ثبات‬ ‫الباحث‬.
12-:‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬‫البا‬ ‫يوضح‬ ‫مل‬‫املستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫حث‬،
‫و‬‫ينفذ‬ ‫مل‬‫الباحث‬‫املعلومات‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫مرحلة‬،‫و‬‫التحليل‬ ‫ألسلوب‬ ‫طبقا‬ ‫تبويبها‬‫كميا‬
‫كيفيا‬ ‫أو‬ ‫كان‬‫و‬ ،‫ت‬‫املستخدم‬ ‫التبويب‬ ‫ألسلوب‬ ‫طبقا‬ ‫املعلومات‬ ‫غ‬‫فر‬،‫و‬‫مل‬‫تل‬ ‫يعرض‬‫ك‬
‫جداول‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬‫إ‬‫و‬ ،‫حصائية‬‫ي‬ ‫مل‬‫ق‬‫و‬.‫نتائج‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫البياانت‬ ‫تلك‬ ‫بتحليل‬ ‫م‬
13-:‫النتائج‬‫بصياغة‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫مل‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حماور‬ ‫من‬ ‫حمور‬ ‫كل‬‫هناية‬ ‫يف‬ ‫النتائج‬
‫وفق‬ ‫امليدانية‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫عينة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫الستجاابت‬ ‫ا‬،‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫الباحث‬ ‫يناقش‬ ‫مل‬
.‫كاف‬‫و‬ ‫اضح‬‫و‬‫و‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬
14-:‫الفهرس‬‫مل‬‫ي‬‫ش‬‫ت‬‫مل‬‫على‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫حمتوايت‬ ‫جلميع‬ ‫الفهارس‬‫أ‬‫قسامه‬
‫ل‬‫األ‬ ،‫(املوضوعات‬ ‫يشمل‬.)‫املالحق‬ ،‫اجلداول‬ ،‫شكال‬