E-Litteratie (2009)

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Version améliorée de ma présentation au Camp de lecture numérique 2009, au Lac Beauport, Québec.

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E-Litteratie (2009)

  1. 1. La e-littératie François Guité Félix G Genest août 2009
  2. 2. Visualisation d’un réseau Twitter Source : http://fr.readwriteweb.com/2009/07/20/analyse/twitter-twitter-twitter/
  3. 3. Une partie de mon réseau Twitter Source : http://twitter-friends.com/index.php?user=francoisguite&mode=net&fullnetwork=1
  4. 4. La e-littératie François Guité Félix G Genest août 2009
  5. 5. Le monde Le web acteur change Numérique Les TIC vs imprimé et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
  6. 6. Le monde change
  7. 7. Aller à la v
  8. 8. Aller à la vidéo
  9. 9. Le monde change Les TIC et la lecture
  10. 10. La lecture numérique : multidimensionnelle • Les petits chiens http://portic0312.qc.ca/promobiblio/spip.php?article49 • Wordiz http://www.wordiz.com/audiotheque/ • La réalité augmentée http://www.youtube.com/watch?v=Q_xF8ujj7ko
  11. 11. Panorama des médias sociaux
  12. 12. Avantages du ‣ personnalisation numérique ‣ hyperliens ‣ recherche de texte ‣ outils de référence ‣ multimédia ‣ annotation ‣ maillage ‣ archivage ‣ stockage ‣ (etc.)
  13. 13. L’oral est volatil, l’imprimé captif, mais le numérique est ubiquitaire.
  14. 14. Le monde change Les TIC et la lecture Le rapport au savoir
  15. 15. La pensée est littératie.
  16. 16. La littératie numérique est plus... multimédia
  17. 17. multiforme
  18. 18. attrayante Lien
  19. 19. multiethnique
  20. 20. multi-âge
  21. 21. maillée
  22. 22. holistique
  23. 23. La rupture générationnelle Aller à la vidéo
  24. 24. Messagerie instantanée (États-Unis; en milliards) (source : CTIA) 80 75 60 40 20 7 0 juin 2005 juin 2007
  25. 25. La translittératie est l’habileté à lire, écrire et interagir en utilisant une variété de plateformes, d’outils et de moyens de communications. (Sue Thomas, Université de Montford)
  26. 26. Et si c’étaient les professeurs qui ne savaient plus lire?
  27. 27. Pas d’avenir sans décrochage.
  28. 28. Le monde Le web acteur change Les TIC et la lecture Le rapport au savoir
  29. 29. Le principal usage d’Internet par les jeunes est consacré à l’apprentissage. (Ofcom)
  30. 30. 57 % des jeunes utilisent Internet pour leurs devoirs, parce qu’ils disent y trouver plus % des jeunes qui utilisent Internet d’information que 60 dans les livres. 45 (Ofcom) 30 15 0 devoirs apprentissages parascolaires
  31. 31. Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis) Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés 12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+ Créateurs : publient des pages Web, bloguent, téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube 34% 37% 30% 19% 12% 7% 5% Critiques : commentent les blogues, évaluent et publient des critiques 24% 37% 34% 25% 18% 15% 11% Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation 11% 16% 18% 16% 15% 16% 11% Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux 51% 70% 57% 29% 15% 8% 6% Spectateurs : lisent des blogues, regardent des vidéos produites par leurs pairs et écoutent des podcasts 49% 59% 54% 41% 31% 26% 19% Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore aux médias sociaux 34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%
  32. 32. Wikipédia Aller à la vidéo
  33. 33. Le web acteur est un pauvre spectateur.
  34. 34. Pour le web acteur, la classe est au ralenti.
  35. 35. Le natif d’Internet... • puise l’information à plusieurs sources
  36. 36. • fait du multitâche et traite l’info en parallèle
  37. 37. • traite images, sons et vidéo avant le texte
  38. 38. • maille l’information aléatoirement (hypertexte)
  39. 39. • apprend quand c’est pertinent
  40. 40. Nous habitons un nouveau monde.
  41. 41. Le monde Le web acteur change Les TIC et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
  42. 42. Élèves du secondaire qui ne lisent plus un livre de leur vie. (Jenkins Group) 33 % 67 %
  43. 43. Collégiens qui ne lisent plus un seul livre. (Jenkins Group) 42 % 58 %
  44. 44. Familles qui n’ont pas acheté ou lu un livre en 2007. (Jenkins Group) 20 % 80 %
  45. 45. Adultes qui ne sont pas entrés dans une librairie durant les 5 dernières années. (Jenkins Group) 30 % 70 %
  46. 46. Livres achetés non lus au complet. (Jenkins Group) 43 % 57 %
  47. 47. La compétence à lire Compréhension de textes en fonction de l’âge, Canada et Suède
  48. 48. Adultes canadiens ayant un faible niveau de littératie. (Conseil canadien sur l’apprentissage) 48 % 52 %
  49. 49. La motivation scolaire
  50. 50. La motivation scolaire Déterminants Perceptions de lʼélève • de la valeur de la tâche • de sa compétence • de la contrôlabilité de la tâche Aller à la vidéo
  51. 51. La créativité jaillit de la liberté. Vidéoclip : CourseSmart http://www.youtube.com/v/lEUjy6fdKhA
  52. 52. Le monde Le web acteur change Numérique Les TIC vs imprimé et la lecture Implications Le rapport dans la classe au savoir
  53. 53. Références http://kwout.com/
  54. 54. Communication invisible http://www.withings.com/fr/
  55. 55. La nouvelle matière première http://www.flypmedia.com/issues/34/#3/5

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