SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  9
Télécharger pour lire hors ligne
ADDİE
MODELİ
DOÇ. DR. AĞAH TUĞRUL KORUCU
R E Y H A N
O K U M U Ş L A R
ADDIE
MODELİ
• Yetişkin öğrenme teorisi, ölçülebilir
öğrenme amaçları ve geniş uygulama
fırsatları üzerine kuruludur. Birçok
profesyonel Öğretim Tasarımcısı ADDIE
modelini kullanır. ADDIE bir kısaltmadır.
Analiz (Analyze) , Tasarım (Design) ,
Geliştirme (Develop) , Uygulama
(Implement) ve Değerlendirme (Evaluate) .
ADDIE, bir eğitim programı tasarlarken
bizlere bir çerçeve sunar. Bu çerçeve de bir
eğitim programının başından sonuna kadar
nasıl tasarlanması gerektiği konusunda bir
yol haritası sunar. Şimdi bu adımları tek tek
inceleyelim.
1. ADIM: ANALİZ
• İlk adım tamamen bilgi toplama ile ilgilidir.
Katılımcıların bir eğitimi neden almaları gerektiğini
anlayana kadar eğitiminizi planlamaya başlamayın.
Amaç; doğru hedef kitleye, doğru öğrenme
hedefleri ile eğitim oluşturmanıza yardımcı olacak
sorular sormaktır.
Başlamak için sormanız gereken birkaç ana soru var.
Büyük olasılıkla bunlara verilen cevaplar daha fazla
soru üretecektir. Ne kadar çok soru sorarsanız,
eğitiminizin doğru ihtiyacı karşıladığından emin
olmanız o kadar kolaylaşır.
SORULMASI GEREKEN
KRITIK SORULAR:
• Kursun hedef kitlesi kimlerdir?
• Konu hakkında ne biliyorlar?
• Bu kişiler yeni işe alınanlar mı, deneyimli
çalışanlar mı yoksa ikisinin bir karışımı mı?
• Kitleniz hakkında hangi demografik bilgiler
mevcut? (Kitlenizin yaşını, cinsiyetini,
eğitim seviyesini ve bilgisayar okuryazarlığı
seviyesini düşünün.)
• Hedeflenen öğrenme çıktıları nelerdir?
• Kursu tamamladıktan sonra öğrencilerin ne
yapabilmesini istersiniz?
2.ADIM: TASARIM
• Tasarım aşaması, öğrettiğiniz şeyin ana
hatlarını oluşturmaya başladığınızda
gerçekleşir. Analiz aşamasında
sorduğunuz soruların cevapları bu
bölüme kaynak oluşturur.
TASARIM AŞAMASINDA GÖZ ÖNÜNDE
BULUNDURULMASI GEREKEN ŞEYLER:
Katılımcılar eğitime ne
kadar zaman
ayırabilirler?
Eğitimin tasarımı,
öğrencileri güçlü görsel
ve işitsel unsurlarla
meşgul ediyor mu?
3.ADIM: GELIŞTIRME
• Geliştirme, inşa aşamasıdır. Adından da
anlaşılacağı gibi, geliştirme aşaması,
tasarımınızı eyleme geçirdiğiniz zamandır.
Tasarımınızın etkili olması için
modifikasyona ihtiyacı olup-olmadığını bu
aşamada görebilirsiniz. Eğitiminizi test
etmek, geliştirme aşamasının en önemli
kısmıdır. Bir meslektaşınızın incelemesini
isteyin. Sonuçta, eğitim senaryolarınız doğru
değilse, katılımcıların gözünde herhangi bir
değerleri olmaz. Farklı gözlerin incelemesi
olası etkileşimin öğrenciyi doğru yere
götürmesini sağlar.
4.ADIM: UYGULAMA
• Bu aşamada hazırladığınız eğitim
programının pilot bir çalışmasını
yapmanız gerekir. Bu çalışma eğitimdeki
eksiklikleri görme ve eğitimin son halini
ortaya koymadan önce değişiklik yapma
fırsatı verecektir.
5.ADIM: DEĞERLENDIRME
• Değerlendirme aşamasında sürecin
başında belirlediğimiz eğitim
amaçları ve öğrenme hedefleri,
oluşturduğumuz etkinliklerle ne
kadar gerçekleşti sorusuna yanıt
ararız? Eğer değerlendirme
kriterlerimiz öğrenme hedeflerini
yansıtmıyorsa, ölçme ve
değerlendirme araçlarımızı revize
eder ve öğrenme hedeflerine uygun
hala getiririz.

Contenu connexe

Similaire à ADDİE.pptx

Addie kuramı.pptx
Addie kuramı.pptxAddie kuramı.pptx
Addie kuramı.pptxBeyanOsman
 
ADDIE MODELİ.pdf
ADDIE MODELİ.pdfADDIE MODELİ.pdf
ADDIE MODELİ.pdfSenakszolu
 
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptx
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptxAddie tasarım modeli Esma Elban.pptx
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptxEsmaElban
 
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptxZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptxZehra Ertaş
 
Öğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriÖğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriSudeNurTokluolu
 
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalar
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme  (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalare-Öğrenme Malzemesi Geliştirme  (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalar
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme (ADDIE) Sürecine Ait AşamalarHanife ASLAN
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİTahaAKGN1
 
Addie modeli
Addie modeliAddie modeli
Addie modelibeyhand
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptxOmerDilber1
 
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriyeMusaoglu
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​KbraSeyhan2
 

Similaire à ADDİE.pptx (20)

Addie kuramı.pptx
Addie kuramı.pptxAddie kuramı.pptx
Addie kuramı.pptx
 
Addie modeli
Addie modeliAddie modeli
Addie modeli
 
addie.pptx
addie.pptxaddie.pptx
addie.pptx
 
ADDIE MODELİ.pdf
ADDIE MODELİ.pdfADDIE MODELİ.pdf
ADDIE MODELİ.pdf
 
ADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptxADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptx
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Addıe
AddıeAddıe
Addıe
 
ADDIE MODELİ
ADDIE MODELİADDIE MODELİ
ADDIE MODELİ
 
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptx
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptxAddie tasarım modeli Esma Elban.pptx
Addie tasarım modeli Esma Elban.pptx
 
ADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptxADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptx
 
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptxZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.6.pptx
 
addie.pptx
addie.pptxaddie.pptx
addie.pptx
 
Öğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriÖğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleri
 
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalar
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme  (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalare-Öğrenme Malzemesi Geliştirme  (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalar
e-Öğrenme Malzemesi Geliştirme (ADDIE) Sürecine Ait Aşamalar
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
Addie modeli
Addie modeliAddie modeli
Addie modeli
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
 

Plus de ReyhanOkumular

GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptx
GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptxGÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptx
GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptxReyhanOkumular
 
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptxTEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptxReyhanOkumular
 
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptx
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptxGÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptx
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptxReyhanOkumular
 
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptx
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptxGÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptx
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptxReyhanOkumular
 
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptx
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptxBİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptx
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptxReyhanOkumular
 
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxReyhanOkumular
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxReyhanOkumular
 
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxReyhanOkumular
 
BİGİYİ İŞLEME1.pptx
BİGİYİ İŞLEME1.pptxBİGİYİ İŞLEME1.pptx
BİGİYİ İŞLEME1.pptxReyhanOkumular
 
GAGNENİN 9 KURAMI.ppt
GAGNENİN 9 KURAMI.pptGAGNENİN 9 KURAMI.ppt
GAGNENİN 9 KURAMI.pptReyhanOkumular
 

Plus de ReyhanOkumular (12)

GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptx
GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptxGÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptx
GÖRSEL İŞİTSEL ELEKTRONİK ARAÇ GEREÇLER.pptx
 
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptxTEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİ PLANLAMASI.pptx
 
KAVRAM HARİTASI.pptx
KAVRAM HARİTASI.pptxKAVRAM HARİTASI.pptx
KAVRAM HARİTASI.pptx
 
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptx
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptxGÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptx
GÖRSEL-İŞİTSEL ARAÇLAR.pptx
 
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptx
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptxGÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptx
GÖRSEL ARAÇ GEREÇ VE MATERYALLER.pptx
 
ETKİLİ SUNUM.pptx
ETKİLİ SUNUM.pptxETKİLİ SUNUM.pptx
ETKİLİ SUNUM.pptx
 
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptx
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptxBİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptx
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM.pptx
 
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
 
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
 
BİGİYİ İŞLEME1.pptx
BİGİYİ İŞLEME1.pptxBİGİYİ İŞLEME1.pptx
BİGİYİ İŞLEME1.pptx
 
GAGNENİN 9 KURAMI.ppt
GAGNENİN 9 KURAMI.pptGAGNENİN 9 KURAMI.ppt
GAGNENİN 9 KURAMI.ppt
 

ADDİE.pptx

  • 1. ADDİE MODELİ DOÇ. DR. AĞAH TUĞRUL KORUCU R E Y H A N O K U M U Ş L A R
  • 2. ADDIE MODELİ • Yetişkin öğrenme teorisi, ölçülebilir öğrenme amaçları ve geniş uygulama fırsatları üzerine kuruludur. Birçok profesyonel Öğretim Tasarımcısı ADDIE modelini kullanır. ADDIE bir kısaltmadır. Analiz (Analyze) , Tasarım (Design) , Geliştirme (Develop) , Uygulama (Implement) ve Değerlendirme (Evaluate) . ADDIE, bir eğitim programı tasarlarken bizlere bir çerçeve sunar. Bu çerçeve de bir eğitim programının başından sonuna kadar nasıl tasarlanması gerektiği konusunda bir yol haritası sunar. Şimdi bu adımları tek tek inceleyelim.
  • 3. 1. ADIM: ANALİZ • İlk adım tamamen bilgi toplama ile ilgilidir. Katılımcıların bir eğitimi neden almaları gerektiğini anlayana kadar eğitiminizi planlamaya başlamayın. Amaç; doğru hedef kitleye, doğru öğrenme hedefleri ile eğitim oluşturmanıza yardımcı olacak sorular sormaktır. Başlamak için sormanız gereken birkaç ana soru var. Büyük olasılıkla bunlara verilen cevaplar daha fazla soru üretecektir. Ne kadar çok soru sorarsanız, eğitiminizin doğru ihtiyacı karşıladığından emin olmanız o kadar kolaylaşır.
  • 4. SORULMASI GEREKEN KRITIK SORULAR: • Kursun hedef kitlesi kimlerdir? • Konu hakkında ne biliyorlar? • Bu kişiler yeni işe alınanlar mı, deneyimli çalışanlar mı yoksa ikisinin bir karışımı mı? • Kitleniz hakkında hangi demografik bilgiler mevcut? (Kitlenizin yaşını, cinsiyetini, eğitim seviyesini ve bilgisayar okuryazarlığı seviyesini düşünün.) • Hedeflenen öğrenme çıktıları nelerdir? • Kursu tamamladıktan sonra öğrencilerin ne yapabilmesini istersiniz?
  • 5. 2.ADIM: TASARIM • Tasarım aşaması, öğrettiğiniz şeyin ana hatlarını oluşturmaya başladığınızda gerçekleşir. Analiz aşamasında sorduğunuz soruların cevapları bu bölüme kaynak oluşturur.
  • 6. TASARIM AŞAMASINDA GÖZ ÖNÜNDE BULUNDURULMASI GEREKEN ŞEYLER: Katılımcılar eğitime ne kadar zaman ayırabilirler? Eğitimin tasarımı, öğrencileri güçlü görsel ve işitsel unsurlarla meşgul ediyor mu?
  • 7. 3.ADIM: GELIŞTIRME • Geliştirme, inşa aşamasıdır. Adından da anlaşılacağı gibi, geliştirme aşaması, tasarımınızı eyleme geçirdiğiniz zamandır. Tasarımınızın etkili olması için modifikasyona ihtiyacı olup-olmadığını bu aşamada görebilirsiniz. Eğitiminizi test etmek, geliştirme aşamasının en önemli kısmıdır. Bir meslektaşınızın incelemesini isteyin. Sonuçta, eğitim senaryolarınız doğru değilse, katılımcıların gözünde herhangi bir değerleri olmaz. Farklı gözlerin incelemesi olası etkileşimin öğrenciyi doğru yere götürmesini sağlar.
  • 8. 4.ADIM: UYGULAMA • Bu aşamada hazırladığınız eğitim programının pilot bir çalışmasını yapmanız gerekir. Bu çalışma eğitimdeki eksiklikleri görme ve eğitimin son halini ortaya koymadan önce değişiklik yapma fırsatı verecektir.
  • 9. 5.ADIM: DEĞERLENDIRME • Değerlendirme aşamasında sürecin başında belirlediğimiz eğitim amaçları ve öğrenme hedefleri, oluşturduğumuz etkinliklerle ne kadar gerçekleşti sorusuna yanıt ararız? Eğer değerlendirme kriterlerimiz öğrenme hedeflerini yansıtmıyorsa, ölçme ve değerlendirme araçlarımızı revize eder ve öğrenme hedeflerine uygun hala getiririz.