SESION DE APRENDIZAJE ELABORADO ENTRE LA MAG. BEATRIZ CISNEROS Y EL LIC. RENZO TORPOCO ROJAS... PELA 2014 - TARMA

1. PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos generales:
a. Institución Educativa :
b. Docente :
c. Docente Acompañante :
d. Director :
e. Nivel : Primaria
f. Grado : III, IV, V Grado sección: Única
g. Área : COMUNICACIÓN
Nombre de la sesión de aprendizaje: “CREAMOS ACRÓSTICOS SOBRE LAS
FLORES DE MI COMUNIDAD”.
Aprendizajes esperados:
Competencia Capacidades
Indicadores Inst. de
Evaluación /
Materiales y
III IV V recursos
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Se apropia del sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de textos en diversos
portadores de textos (libros de cuentos,
periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.
Textos del MED
Planifica la producción de
diversos tipos de texto
(Afiches)
Selecciona de manera autónoma el destinatario,
tema, tipo de texto (acróstico), recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo
con su propósito de escritura.
Selecciona de manera autónoma el destinatario,
tema, tipo de texto (Acróstico) , recursos
textuales y fuentes de consulta que utilizará de
acuerdo con su propósito de escritura.
Selecciona de manera autónoma el destinatario,
tema, tipo de texto (acróstico), recursos
textuales y fuentes de consulta que utilizará de
acuerdo con su propósito de escritura.
Textos del MED
Textos de la biblioteca
de aula
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito
Escribe ACRÓSTICOS diversos con temáticas y
estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente de
información.
Escribe ACRÓSTICOSs con algunos elementos
complejos, con diversas temáticas, a partir de
sus conocimientos previos y en base a fuentes
de información
Escribe ACRÓSTICOS con algunos elementos
complejos, con diversas temáticas, a partir de
sus conocimientos previos y en base a fuentes
de información.
Papelotes
Plumones
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

2. Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
Explica el propósito y el destinatario del texto
(ACRÓSTICO) .
Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.(acróstico)
Explica los diferentes propósitos de los textos
(acrósticos) que produce.
Papelotes
Expresión oral
Secuencia didáctica: Medios y
III IV V Materiales
Inicio Motivación
Recojo de
saberes previos
Conflicto
Cognitivo
Propósito
Los estudiantes salen al jardin y realizan un recorrido guiado y describen cada uno de
las flores que hay.
Los estudiantes observan en un papelografo.
Felices estamos todos
Los niños y niñas,
Orgullosos de tener flores hermosas
Recuerdo los gladiolos, rosas, alhelíes
En nuestra localidad
Somos felices con todas ellas...
Jardines
Papelografo
plumones
Fotografias
Tarjetas
metaplan
¿Qué observan? ¿Qué flores hay en el jardín? ¿De qué colores son las flores? ¿Qué otras flores conocen?
¿Qué tipo de texto es?
EL PROPÓSITO DEL DIA DE HOY ES ELABORAR ACRÓSTICOS CON
NOMBRES DE LAS FLORES.
Desarr
ollo
Planifica Los estudiantes dan a conocer en forma oral todo lo que saben sobre el acróstico en forma oral Expresion oral de los
estudiantes
¿Qué escribiremos?
¿Para quién está dirigida el texto?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué escribiremos?
¿Qué tipo de texto son los acrósticos?
¿Para quién está dirigida el texto?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué escribiremos?
¿Qué tipo de texto son los acrósticos?
¿Para quién está dirigida el texto?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo lo haremos?

3. margarita
Textos del
MED
Los estudiantes con ayuda del docente
buscan información sobre los acrósticos
en diversos textos del MED.
Los estudiantes buscan información sobre los acrósticos en diversos
textos del MED y en las Laptops XO.
Textos del
MED
Laptop XO
Textualiza La docente muestra algunos modelos del acróstico en forma sencilla.
Los estudiantes seleccionan el modelo a trabajar por grupos.
Los estudiantes elaboran sus acrósticos de acuerdo a los modelos elegidos por ciclos y flores elegidas por ellos.
Papelote
plumones
III IV V
Rosita es muy
Orgullosa y
Susana es
Amable.
Mamita
Amorosa
Recuerdo con
Gracia y
Alegría tu
Rostro
Iluminado
Todos los días del
año
Risas y alegrías se
Observan en el jardín
Saludables,
Amigos
Sinceros serán
Ya
Cuentan
Los días, los
Años y pasan los
Veranos
Esperando
Los buenos momentos y
Escuchando los
Sabios consejos de Jesús.

4. Los estudiantes elaboran sus acrósticos en forma creativa de acuerdo a cada ciclo.
Reflexiona( Revi
sión y Edición)
Los estudiantes revisan sus Acrósticos con ayuda de una lista de cotejo y vuelven a realizar su segunda versión.
Los estudiantes publican sus acrósticos.
Exponen sus trabajos frente a sus compañeros.
Colocan sus trabajos en los murales o sector del aula.
Cierre
Los estudiantes sistematizan los
aprendizajes logrados.
EL ACRÓSTICO
Los estudiantes sistematizan sus
aprendizajes con esquemas gráficos.
- EL ACRÓSTICO
Grupo de palabras que puede estar en
verso en que las letras iniciales, medias o
finales de cada verso, forman una palabra
(frase) al leerlas de forma vertical
Los estudiantes sistematizan
sus aprendizajes con
esquemas gráficos.
EL ACROSTICO Y SUS
FORMAS
- La docente realiza la metacognición:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo superaron las dificultades?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Trabajo de
extensión
Realizar acrósticos de otros nombres de flores del 1 º a l 6ª
INDICADOR III IV V
Evaluación
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito en los acrósticos
Escribe acrósticos diversos con
temáticas y estructura textual simple
a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de
información.
Escribe acrósticos con algunos
elementos complejos, con diversas
temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de información
Escribe acrósticos con algunos
elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a fuentes de
información.