SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  29
Didactiek N2: Lesgeven met ICT (LERDIC01X 2022-2023)
Hogeschool Rotterdam
OP2: 1 2 3 4 5 V V 6 Z T H
OP3: 1 2 3 V 4 5 R Z Z T H
V = Vakantie Z = Zelfstandig
T= Toetsweek H = Hertoetsweek
R= Roostervrije week
Hier zijn we nu.
Wacht niet te lang met het
uitvoeren van je les! Je krijgt
geen alternatieve opdracht
als je door je eigen planning
de les niet meer op tijd kan
uitvoeren. Je zal dan moeten
herkansen.
1.
Ontwerp
Didactiek N2: Lesgeven met ICT 2022-2023
Arrangeren van digitaal leermateriaal, inzetten van digitale didactiek in de klas, mediawijsheid
2.
Onderbouwing
3.
Afname en
evaluatie
4.
Reflectie
5.
Zelfbeoordeling
Aandachtsrichter: ChatGPT in het onderwijs
Aandachtsrichter
Beste ChatGPT,
Ik wil graag een les gaan geven over kunstmatige intelligentie in het onderwijs. De les is voor studenten op het
HBO die leraar willen worden. De titel van de les is: "Kunstmatige intelligentie in het onderwijs". ChatGPT is één
van de onderwerpen die aan bod komen tijdens deze les. Ontwerp een lesplan. Dit lesplan moet 4 SMART
leerdoelen hebben. Begin de leerdoelen met: "Aan het einde van deze les". Creëer een lesplan met 4 kolommen.
Kolom 1 is tijdsindicatie. Kolom 2 is benodigdheden. Kolom 3 is activiteit docent. Kolom 4 is activiteit student. De
les duurt in totaal 100 minuten. Van die 100 minuten moet de docent maximaal 15 minuten uitleg geven. Geef als
één van de opdrachten de opdracht om te discussiëren over ethiek en kunstmatige intelligentie.
Met vriendelijke groet,
Docent aan de Hogeschool Rotterdam
In dit geval vind ik leerdoel 4
wat groot om in een les voor
elkaar te krijgen, dus zou ik
die verwijderen. Ik vraag aan
ChatGPT:
Verwijder leerdoel 4.
Let op: Het lesplan duurt 115 minuten. Dat is dus fout.
ChatGPT reageert op vervolgvragen. Zo kan ik dus vragen: Laat de
activiteit van 70 minuten 50 minuten duren. ChatGPT genereert dan
hetzelfde lesplan maar dan de verbeterde versie.
Genereer een eindopdracht over kunstmatige intelligentie in het
onderwijs. Het niveau moet HBO niveau zijn. Het moet een schriftelijke
opdracht met 5 korte hoofdstukken zijn. Genereer daaronder in 4
kolommen een beoordelingsrubric. Kolom 1 is onvoldoende. Kolom 2 is
voldoende. Kolom 3 is goed. Kolom 4 is uitstekend. Geef duidelijk aan
wat gedaan moet zijn om aan de beoordeling te komen.
Ik vind deze beoordelingsrubric wat karig. Ik
stel de vraag aan ChatGPT om het
uitgebreider te maken:
“Maak de beoordelingsrubric
uitgebreider”
Genereer 10 meerkeuzevragen over kunstmatige intelligentie in het
onderwijs. De doelgroep is HBO studenten die leraar willen worden.
Je kan ook vragen om een lijstje van antwoorden + verduidelijking op de vragen die je laat genereren.
Niet alle vragen zijn (even) goed en/of geschikt.
Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren
 Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs
 ChatGPT in het onderwijs
 Aan de slag met AI in het onderwijs.
 Check op leerdoelen
 Vooruitblik
 Vragen?
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 benoemen wat de negatieve kanten zijn van AI (in het
onderwijs).
 benoemen wat de positieve kanten zijn van AI (in het
onderwijs).
 AI inzetten om jouw werkdruk te verlagen.
Kunstmatige intelligentie in het onderwijs
Even uitzoomen, want kunstmatige intelligentie is niet alleen maar ChatGPT
Voorbeelden
van AI?
Gepersonaliseerd
leren / Adaptief
toetsen
Voice assistants
(Alexa, Google, Siri)
Gevaren van
kunstmatige
intelligentie
Afhankelijk van de voeding
Controle/Inzicht verliezen over de
beslisboom
Voorbeelden:
• Honden/katten foutmarge
• Holocaust/Corona
• Moedervlekken
• Amazon CVs
• Botsing met vrachtwagen
• Afbeeldingen genereren
Deze les:
Focus op
ChatGPT
Omdat het super toegankelijk is.
Omdat het onze werkdruk
mogelijk kan verlagen.
Omdat het genereren van
essays en werkstukken gebeurt.
Let op: Limitations
Cruciaal
hierin:
ChatGPT kan tijd besparen
ChatGPT is “dom”.
Expertise: Gebruik ChatGPT in het
onderwijs alleen als jij de expert bent.
• Gebruik ChatGPT dus niet in het onderwijs als
jij niet de expert bent.
ChatGPT inzetten in het onderwijs
• Genereer lesvoorbereidingen
Maak een lesvoorbereiding voor een les over Rome voor havo 3. De volgende onderwerpen moeten aan bod komen: De Romeinen, Godsdienst, Oorlogen
en architectuur.
• Genereer lesmateriaal
Schrijf een tekst van 300 woorden (op Engels A1 niveau) over een jongen en zijn goudvis. Geef 5 vragen om begrip te toetsen en de daarbij behorende
antwoorden.
• Genereer oefenopgaven/toetsen
Genereer 5 meerkeuzevragen over zwaartekracht. Genereer daarna 3 open vragen over Newton.
• Genereer eindopdrachten en beoordelingsformulieren
Maak een eindopdracht over vulkanen. Het moet een schriftelijke opdracht zijn. Er moeten 5 onderwerpen gedetailleerd aan bod komen. Maak ook een
beoordelingsrubric met onvoldoende, voldoende, goed en uitstekend om de eindopdracht te beoordelen.
• Help met het leren van (academisch) schrijven
• Schrijf zelf een CV, essay of tekst. Laat ChatGPT het herschrijven en/of suggesties voor het verbeteren opstellen.
Deelopdracht 2:
Onderbouwing
Kijk maar eens wat er gebeurt!
Als je dit doet: Zet dan de oorspronkelijke tekst in de
bijlage.
Je kan (en mag!) wel aan ChatGPT vragen om jouw
geschreven onderbouwing, evaluatie en reflectie sterker te
maken (suggesties voor verbeteren, bijv.) of om het te laten
herschrijven.
Je kan niet vragen aan ChatGPT om een onderbouwing,
evaluatie of reflectie te schrijven gebaseerd op jouw wikiwijs
en ervaring met het maken en uitvoeren van je digitaal
leerarrangement. Daar is het niet slim genoeg voor.
Plagiaat
Discussie:
Hoe zouden jullie zelf omgaan
met ChatGPT in het onderwijs
met jullie eigen leerlingen?
Op zoek naar mogelijkheden
Zoek via Google (of via ChatGPT 😂) naar manieren
om ChatGPT in te zetten in het onderwijs. Probeer
ze uit. Geen zin om te zoeken? Scan QR codes en
lees!
Individueel
Zoekopdracht + Experimenteren
Je docent
+- 50 minuten
Je weet beter hoe je ChatGPT kunt
inzetten in jouw onderwijs.
Bedenk hoe je ChatGPT voor je kan laten
werken rondom je digitaal leerarrangement /
Werk verder aan de eindopdracht
Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren
 Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs
 ChatGPT in het onderwijs
 Aan de slag met AI in het onderwijs.
 Check op leerdoelen
 Vooruitblik
 Vragen?
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 benoemen wat de negatieve kanten zijn van AI (in het
onderwijs).
 benoemen wat de positieve kanten zijn van AI (in het
onderwijs).
 AI inzetten om jouw werkdruk te verlagen.
Nog vragen?
Voorbereiding /
Vooruitblik
Na de vakantie: Online Lesgeven / Peer feedback
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx

Contenu connexe

Similaire à Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx

Similaire à Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx (20)

Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
Visie op ICT (1).pdf
Visie op ICT (1).pdfVisie op ICT (1).pdf
Visie op ICT (1).pdf
 
Visie op ICT afgewerkt.pdf
Visie op ICT afgewerkt.pdfVisie op ICT afgewerkt.pdf
Visie op ICT afgewerkt.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Stijn hendriks (workshop 5 ronde 1)
Stijn hendriks (workshop 5 ronde 1)Stijn hendriks (workshop 5 ronde 1)
Stijn hendriks (workshop 5 ronde 1)
 
Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
230627 (WR) v1 ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
230627 (WR) v1  ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf230627 (WR) v1  ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
230627 (WR) v1 ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
220329 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2022.pdf
220329 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2022.pdf220329 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2022.pdf
220329 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2022.pdf
 
Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
ELEC Taking the step towards e-learning
ELEC Taking the step towards e-learningELEC Taking the step towards e-learning
ELEC Taking the step towards e-learning
 
230403 (WR) v1 Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
230403 (WR) v1  Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf230403 (WR) v1  Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
230403 (WR) v1 Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
 
Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
Visie op IC1.pdf
Visie op IC1.pdfVisie op IC1.pdf
Visie op IC1.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Haal meer uit je lessen door het gebruik van ict
Haal meer uit  je lessen door het gebruik van ictHaal meer uit  je lessen door het gebruik van ict
Haal meer uit je lessen door het gebruik van ict
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Visie op ICT taak.pdf
Visie op ICT taak.pdfVisie op ICT taak.pdf
Visie op ICT taak.pdf
 
Slides AI en Chatgpt met voorbeelden.pdf
Slides AI en Chatgpt met voorbeelden.pdfSlides AI en Chatgpt met voorbeelden.pdf
Slides AI en Chatgpt met voorbeelden.pdf
 

Plus de Hogeschool Rotterdam

Plus de Hogeschool Rotterdam (20)

Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx
 
Medicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptxMedicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptx
 
Vilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdfVilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdf
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 6 studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 6 studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 6 studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 6 studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 2 - kopie.pptx
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 2 - kopie.pptxRobert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 2 - kopie.pptx
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 2 - kopie.pptx
 
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slidesDidactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
 
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdfBewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
 
BewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docxBewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docx
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
 

Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx

  • 1. Didactiek N2: Lesgeven met ICT (LERDIC01X 2022-2023) Hogeschool Rotterdam OP2: 1 2 3 4 5 V V 6 Z T H OP3: 1 2 3 V 4 5 R Z Z T H V = Vakantie Z = Zelfstandig T= Toetsweek H = Hertoetsweek R= Roostervrije week
  • 2. Hier zijn we nu. Wacht niet te lang met het uitvoeren van je les! Je krijgt geen alternatieve opdracht als je door je eigen planning de les niet meer op tijd kan uitvoeren. Je zal dan moeten herkansen.
  • 3. 1. Ontwerp Didactiek N2: Lesgeven met ICT 2022-2023 Arrangeren van digitaal leermateriaal, inzetten van digitale didactiek in de klas, mediawijsheid 2. Onderbouwing 3. Afname en evaluatie 4. Reflectie 5. Zelfbeoordeling
  • 5. Aandachtsrichter Beste ChatGPT, Ik wil graag een les gaan geven over kunstmatige intelligentie in het onderwijs. De les is voor studenten op het HBO die leraar willen worden. De titel van de les is: "Kunstmatige intelligentie in het onderwijs". ChatGPT is één van de onderwerpen die aan bod komen tijdens deze les. Ontwerp een lesplan. Dit lesplan moet 4 SMART leerdoelen hebben. Begin de leerdoelen met: "Aan het einde van deze les". Creëer een lesplan met 4 kolommen. Kolom 1 is tijdsindicatie. Kolom 2 is benodigdheden. Kolom 3 is activiteit docent. Kolom 4 is activiteit student. De les duurt in totaal 100 minuten. Van die 100 minuten moet de docent maximaal 15 minuten uitleg geven. Geef als één van de opdrachten de opdracht om te discussiëren over ethiek en kunstmatige intelligentie. Met vriendelijke groet, Docent aan de Hogeschool Rotterdam
  • 6. In dit geval vind ik leerdoel 4 wat groot om in een les voor elkaar te krijgen, dus zou ik die verwijderen. Ik vraag aan ChatGPT: Verwijder leerdoel 4.
  • 7. Let op: Het lesplan duurt 115 minuten. Dat is dus fout. ChatGPT reageert op vervolgvragen. Zo kan ik dus vragen: Laat de activiteit van 70 minuten 50 minuten duren. ChatGPT genereert dan hetzelfde lesplan maar dan de verbeterde versie.
  • 8. Genereer een eindopdracht over kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Het niveau moet HBO niveau zijn. Het moet een schriftelijke opdracht met 5 korte hoofdstukken zijn. Genereer daaronder in 4 kolommen een beoordelingsrubric. Kolom 1 is onvoldoende. Kolom 2 is voldoende. Kolom 3 is goed. Kolom 4 is uitstekend. Geef duidelijk aan wat gedaan moet zijn om aan de beoordeling te komen.
  • 9.
  • 10. Ik vind deze beoordelingsrubric wat karig. Ik stel de vraag aan ChatGPT om het uitgebreider te maken: “Maak de beoordelingsrubric uitgebreider”
  • 11.
  • 12. Genereer 10 meerkeuzevragen over kunstmatige intelligentie in het onderwijs. De doelgroep is HBO studenten die leraar willen worden.
  • 13. Je kan ook vragen om een lijstje van antwoorden + verduidelijking op de vragen die je laat genereren. Niet alle vragen zijn (even) goed en/of geschikt.
  • 14. Programma (Kernbegrippen in het rood)  Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren  Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs  ChatGPT in het onderwijs  Aan de slag met AI in het onderwijs.  Check op leerdoelen  Vooruitblik  Vragen? Leerdoelen Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je  benoemen wat de negatieve kanten zijn van AI (in het onderwijs).  benoemen wat de positieve kanten zijn van AI (in het onderwijs).  AI inzetten om jouw werkdruk te verlagen.
  • 15. Kunstmatige intelligentie in het onderwijs Even uitzoomen, want kunstmatige intelligentie is niet alleen maar ChatGPT
  • 16. Voorbeelden van AI? Gepersonaliseerd leren / Adaptief toetsen Voice assistants (Alexa, Google, Siri)
  • 17. Gevaren van kunstmatige intelligentie Afhankelijk van de voeding Controle/Inzicht verliezen over de beslisboom Voorbeelden: • Honden/katten foutmarge • Holocaust/Corona • Moedervlekken • Amazon CVs • Botsing met vrachtwagen • Afbeeldingen genereren
  • 18. Deze les: Focus op ChatGPT Omdat het super toegankelijk is. Omdat het onze werkdruk mogelijk kan verlagen. Omdat het genereren van essays en werkstukken gebeurt.
  • 19.
  • 21. Cruciaal hierin: ChatGPT kan tijd besparen ChatGPT is “dom”. Expertise: Gebruik ChatGPT in het onderwijs alleen als jij de expert bent. • Gebruik ChatGPT dus niet in het onderwijs als jij niet de expert bent.
  • 22. ChatGPT inzetten in het onderwijs • Genereer lesvoorbereidingen Maak een lesvoorbereiding voor een les over Rome voor havo 3. De volgende onderwerpen moeten aan bod komen: De Romeinen, Godsdienst, Oorlogen en architectuur. • Genereer lesmateriaal Schrijf een tekst van 300 woorden (op Engels A1 niveau) over een jongen en zijn goudvis. Geef 5 vragen om begrip te toetsen en de daarbij behorende antwoorden. • Genereer oefenopgaven/toetsen Genereer 5 meerkeuzevragen over zwaartekracht. Genereer daarna 3 open vragen over Newton. • Genereer eindopdrachten en beoordelingsformulieren Maak een eindopdracht over vulkanen. Het moet een schriftelijke opdracht zijn. Er moeten 5 onderwerpen gedetailleerd aan bod komen. Maak ook een beoordelingsrubric met onvoldoende, voldoende, goed en uitstekend om de eindopdracht te beoordelen. • Help met het leren van (academisch) schrijven • Schrijf zelf een CV, essay of tekst. Laat ChatGPT het herschrijven en/of suggesties voor het verbeteren opstellen.
  • 23. Deelopdracht 2: Onderbouwing Kijk maar eens wat er gebeurt! Als je dit doet: Zet dan de oorspronkelijke tekst in de bijlage. Je kan (en mag!) wel aan ChatGPT vragen om jouw geschreven onderbouwing, evaluatie en reflectie sterker te maken (suggesties voor verbeteren, bijv.) of om het te laten herschrijven. Je kan niet vragen aan ChatGPT om een onderbouwing, evaluatie of reflectie te schrijven gebaseerd op jouw wikiwijs en ervaring met het maken en uitvoeren van je digitaal leerarrangement. Daar is het niet slim genoeg voor.
  • 24. Plagiaat Discussie: Hoe zouden jullie zelf omgaan met ChatGPT in het onderwijs met jullie eigen leerlingen?
  • 25. Op zoek naar mogelijkheden Zoek via Google (of via ChatGPT 😂) naar manieren om ChatGPT in te zetten in het onderwijs. Probeer ze uit. Geen zin om te zoeken? Scan QR codes en lees! Individueel Zoekopdracht + Experimenteren Je docent +- 50 minuten Je weet beter hoe je ChatGPT kunt inzetten in jouw onderwijs. Bedenk hoe je ChatGPT voor je kan laten werken rondom je digitaal leerarrangement / Werk verder aan de eindopdracht
  • 26. Programma (Kernbegrippen in het rood)  Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren  Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs  ChatGPT in het onderwijs  Aan de slag met AI in het onderwijs.  Check op leerdoelen  Vooruitblik  Vragen? Leerdoelen Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je  benoemen wat de negatieve kanten zijn van AI (in het onderwijs).  benoemen wat de positieve kanten zijn van AI (in het onderwijs).  AI inzetten om jouw werkdruk te verlagen.
  • 28. Voorbereiding / Vooruitblik Na de vakantie: Online Lesgeven / Peer feedback