Fomento de las vocaciones STEM en TecnoCampus

1. F O M E N T O D E L A S V O C A C I O N E S S T E M
R O G E R G A S Q U E B R U S C O
A B R I L 2 0 1 9

2. TECNOCAMPUS ALUMNI
• TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra
ha desarrollado Xnergic. El objetivo es dar a
conocer, de manera práctica y vivencial, las
posibilidades que ofrece la tecnología y
transmitir la pasión por la programación y el
desarrollo.
• A partir de grupos entrenamiento, cursos y
talleres de diferentes formatos se quiere hacer
conocer, desde una perspectiva lúdica, la
tecnología entre los chicos y chicas de ESO y
Bachillerato.
• La mayoría de actividades en forma de campus
se realizan en períodos vacacionales como
Navidades, Semana Santa o bien Vacaciones de
verano.
• La plataforma también ofrece formaciones a
profesores que quieran seguir formándose .

3. FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
• Trabajo a través de la metodología (PBL)
que fomenta una visión global de los
problemas.
• Fomenta el trabajo en equipo
• El modelo de progresión esta basado en
competencias semejante a educación
secundaria.
• Proyecto respaldado por una universidad
de prestigio.
• Actividades no extendidas en todo territorio
de la comunidad autónoma .
• Visualización no lúdica para los
adolescentes.
DEBILIDADES
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
• Conexión con el mundo de la empresa y
las universidades.
• Aprender habilidades STEM que no se
enseñan en secundaria .
• La plataforma también ofrece
formaciones a profesores que quieran
seguir formándose .
• Ganar premios a través de diferentes
concursos.
• Falta de fomento desde el núcleo familiar
para este tipo de campus.
• Falta soporte económico que ayude a los
familiares interesados.
AMENAZAS

4. CONCLUSIONES
Se estima que en 2020 crecerán alrededor de un 40% los puestos de trabajo del sector de las TIC,
de ahí la gran importancia de este tipo de iniciativas. Estos datos nos indican que lo que hoy son
habilidades específicas como programación y conocimiento de la robótica, el día de mañana serán
habilidades básicas para los trabajos que todavía no existen. Por esta razón, las actividades de
forma lúdica y la metodología utilizada son las mejores para llegar al público al cual se dirigen y ser
bien recibidas por el mismo.
No obstante, como sociedad deberemos vigilar que este tipo de actividades estén disponibles para
las personas que queden fuera de los grandes núcleos urbanos.
Con la finalidad de extender la participación en este tipo de eventos será fundamental que la
institución pública anime a los centros educativos a participar en este tipo de actividades, de esta
manera los alumnos tendrán un primer contacto y será más fácil que pidan hacerlas en periodo
vacacional.

5. REFERENCIAS
• La vanguardia (2018) ‘Campus con robots y videojuegos para despertar la vocación
tecnológica’. Recuperado el 20 de abril de 2019 de
https://www.lavanguardia.com/economia/innovacion/20180531/443950105668/campu
s-robots-videojuegos-despertar-vocacion-tecnologica.html
• Fundación Telefónica (2016). Top 100 innovaciones educativas 2016. Recuperado el 20
de abril de 2019 de
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edicio
n-2014/las-100-innovaciones/
• TecnoCampus recuperado el 20 de abril de 2019 de https://www.tecnocampus.cat/
• Campus Xnergic recuperado el 20 de abril de 2019 de https://xnergic.org/campus-
xnergic/