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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 
NOMBRE DE LA SESIÓN: OXIDOS ÁCIDOS O ANHÌDRIDOS 
I. DATOS GENERALES 
1.1. UGEL : 06 VITARTE 
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : TELESFORO CATACORA 
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA – MENORES 
1.4. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 
1.5. GRADO : 3º 
1.6. FECHA : 04 al 06 DE NOVIEMBRE DEL 2014 
1.7. SECCIONES : D E F 
1.8. DURACION : 04 HORAS (180 MINUTOS) 
1.9. PROFESORES : ROGER HARO DIAZ 
II. APRENDIZAJE ESPERADO: 
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 
INSTRUMENTO DE 
EVALUACIÓN 
Ut iliza conocimientos cient íficos que le 
permitan explicar hechos y fenómenos 
naturales y tomar decisiones informadas o 
plantear alternat ivas de solución. 
Explica fenómenos de la realidad 
ut ilizando conceptos, leyes, 
principios, teorías y modelos 
cient íficos 
diferencia y compara los 
ANHÍDRIDOS de ot ros compuestos 
asi como su formulacion y 
nomenclatura. 
 Lista de cotejo 
 Guía de 
observación,análisis e 
informe. 
DESEMPEÑO CIUDADANO Asume las sugerencias o criticas pertinenetes a su 
actuacion y las incorpora para mejorar. 
Registro anecdótico 
III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 
SECUENCIA 
DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS T 
RECURSOS Y 
MATERIALES 
INICIO 
 El docente saluda, recuerda y precisa las normas de convivencia. 
 El docente organiza a los alumnos en grupos de trabajo y resuelve un ejercicio 
sencillo como ejemplo para determinar el tema. 
El docente formula las siguientes interrogantes ¿Qué es un ANHIDRIDO? 
¿que es un oxido àcido ? ¿Cuál es la diferencia entre LOS ANHIDRIDOS Y LOS 
OTROS COMPUESTOS? ,¿Cómo se realiza SU FORMULACION Y NOMENCLATURA? 
30´ 
 Libretade apuntes 
DESARROLLO 
 Luego de intercambio de ideas leen sus libros del Med para seguir los 
conocimientos del tema a tratar 
 Los estudiantes en grupos de trabajo y con sus libros del MED realizan 
ejercicios sencillas, y responden las siguientes consignas 
¿Qué es ANHIDRIDO ?¿que es oxido àcido ?¿ cuál es su formulacion y 
nomenclatura? 
 El docente orienta y precisa los conocimientos sobre el tema 
 con ayuda de sus libros de sus Separatas y/o libro del MED resuelven sus 
ejercicios 
 Los estudiantes sistematizan sus resultados en un cuestionario de aplicacion 
120´ 
 CUESTIONARIO 
Lapiceros 
 Libro del MED 
CIERRE 
 El docente consolida la información atraves de un poweer point y /o video 
 Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades en los ejercicios 
realizados. 
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus 
cuadernos y/o Cuestionarios de trabajo como parte de la evaluación formativa. 
30´ 
 Multimedia 
 Computadora 
 LED 
TRABAJO DE 
EXTENSIÓN 
 ¿Resuelven ejercicios de aplicación en sus cuaderenos de trtabajo? 
 ¿Investiga sobre la importancia de los OXIDOS ACIDOS O ANHIDRIDOS en la vida 
cotidiana. 
PROFESOR : ROGER HARO DIAZ SUBDIRECTOR
USO DE ANHIDRIDOS 
Los óxidos ácidos se utilizan: 
En la industria para producir explosivos como la pólvora y el oxido de uranio, metal 
radiactivo utilizado en las centrales nucleares. También se produce en las combustiones 
de combustibles como el carbón, el petróleo y todos sus derivados, leña, papel, etc. 
El monóxido de carbono, gas tóxico, junto a los óxidos de azufre, nitrógeno y carbono 
son los principales causantes del deterioro de la capa de ozono 
Algunos como los óxidos de nitrógeno, cloro y flúor, son altamente venenosos.

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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº NOMBRE DE LA SESIÓN: OXIDOS ÁCIDOS O ANHÌDRIDOS I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 06 VITARTE 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : TELESFORO CATACORA 1.3. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA – MENORES 1.4. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 1.5. GRADO : 3º 1.6. FECHA : 04 al 06 DE NOVIEMBRE DEL 2014 1.7. SECCIONES : D E F 1.8. DURACION : 04 HORAS (180 MINUTOS) 1.9. PROFESORES : ROGER HARO DIAZ II. APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Ut iliza conocimientos cient íficos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternat ivas de solución. Explica fenómenos de la realidad ut ilizando conceptos, leyes, principios, teorías y modelos cient íficos diferencia y compara los ANHÍDRIDOS de ot ros compuestos asi como su formulacion y nomenclatura.  Lista de cotejo  Guía de observación,análisis e informe. DESEMPEÑO CIUDADANO Asume las sugerencias o criticas pertinenetes a su actuacion y las incorpora para mejorar. Registro anecdótico III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS T RECURSOS Y MATERIALES INICIO  El docente saluda, recuerda y precisa las normas de convivencia.  El docente organiza a los alumnos en grupos de trabajo y resuelve un ejercicio sencillo como ejemplo para determinar el tema. El docente formula las siguientes interrogantes ¿Qué es un ANHIDRIDO? ¿que es un oxido àcido ? ¿Cuál es la diferencia entre LOS ANHIDRIDOS Y LOS OTROS COMPUESTOS? ,¿Cómo se realiza SU FORMULACION Y NOMENCLATURA? 30´  Libretade apuntes DESARROLLO  Luego de intercambio de ideas leen sus libros del Med para seguir los conocimientos del tema a tratar  Los estudiantes en grupos de trabajo y con sus libros del MED realizan ejercicios sencillas, y responden las siguientes consignas ¿Qué es ANHIDRIDO ?¿que es oxido àcido ?¿ cuál es su formulacion y nomenclatura?  El docente orienta y precisa los conocimientos sobre el tema  con ayuda de sus libros de sus Separatas y/o libro del MED resuelven sus ejercicios  Los estudiantes sistematizan sus resultados en un cuestionario de aplicacion 120´  CUESTIONARIO Lapiceros  Libro del MED CIERRE  El docente consolida la información atraves de un poweer point y /o video  Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades en los ejercicios realizados.  El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus cuadernos y/o Cuestionarios de trabajo como parte de la evaluación formativa. 30´  Multimedia  Computadora  LED TRABAJO DE EXTENSIÓN  ¿Resuelven ejercicios de aplicación en sus cuaderenos de trtabajo?  ¿Investiga sobre la importancia de los OXIDOS ACIDOS O ANHIDRIDOS en la vida cotidiana. PROFESOR : ROGER HARO DIAZ SUBDIRECTOR
  • 2. USO DE ANHIDRIDOS Los óxidos ácidos se utilizan: En la industria para producir explosivos como la pólvora y el oxido de uranio, metal radiactivo utilizado en las centrales nucleares. También se produce en las combustiones de combustibles como el carbón, el petróleo y todos sus derivados, leña, papel, etc. El monóxido de carbono, gas tóxico, junto a los óxidos de azufre, nitrógeno y carbono son los principales causantes del deterioro de la capa de ozono Algunos como los óxidos de nitrógeno, cloro y flúor, son altamente venenosos.