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NOMBRE DE LA ASIGNATURA:                              FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVACICLO:                         ...
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Hoja 5 de 6                        FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA−Para  orientar adecuadamente el desarrollo de est...
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Farmacologia en la salud reproductiva

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Farmacologia en la salud reproductiva

  1. 1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVACICLO: CLAVE: SEXTO SEMESTRE FA010906LÍNEA CURRICULAR: FarmacologíaOTRAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA LÍNEA CURRICULAR:Bioquímica; Microbiología; Farmacología I, Farmacología II.SERIADA CON: REFERENTE FUNDAMENTAL DE: -------- -------- HORAS PARA EL APRENDIZAJE: CRÉDITOS: CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL AULA Y/O TIC CAMPO CLÍN. / LAB. / S. CÓMP. 24 0 12 36 2.25HORAS A LA SEMANA EN AULA Y/O TIC: 1.5HORAS A LA SEMANA EN CAMPO CLÍNICO O LABORATORIO:OBJETIVOS GENERALES: Al término del curso, el alumno será capaz de:  Explicar las características del sistema reproductivo del ser humano, e identificar los fármacos usuales para la salud reproductiva. Tiempo aproximado que requiere la realización de actividades, tareas y trabajos fuera de los horarios establecidos, para alcanzar el aprendizaje pretendido, cuando no sea factible que éste se logre sólo a partir de lo realizado durante las sesiones con maestro. U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E
  2. 2. Hoja 2 de 6 FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA TEMAS Y SUBTEMAS:I. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO. 1. Generalidades. 2. Características fisiológicas. 3. Anticoncepción: métodos del ritmo, dispositivos oclusores, anticocepción por vía oral. 4. Efectos secundarios de los anticonceptivos. 5. Gestación y parto. 6. Trastornos del embarazo. 7. Farmacología perinatal. 8. Drogas administradas en el periodo neonatal. 9. Lactancia. 10. Menopausia: tratamientos hormonales.II. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO. 1. Generalidades. 2. Características fisiológicas. 3. Vasectomía. 4. Andrógenos sintéticos. 5. Esteres de testosterona. 6. Metiltestosterona. 7. Estanolona. 8. Fluoximesterona. 9. Agentes anabólicos. 10. Antiandrógenos. U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E
  3. 3. Hoja 3 de 6 FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE: TIPO**BÁSICAS* Asperheim, Mary Kaye (1998). Farmacología. México: Ed. McGraw-Hill. Li Cohn, P. M. (1997). Farmacología. México: Ed. Manual Moderno. Li Goodman, Louis Sanford y Alfred Zack Gilman (2006). Las bases farmacológicas Li de la terapéutica. México: Ed. McGraw-Hill. Worley, Eloise (1985). Enfermería clínica y farmacología. México. Ed. Manual Li Moderno.COMPLEMENTARIAS* Cogan, Martín G. (1997). Líquidos y electrólitos: fisiología y fisiopatología. Li México: Ed. Manual Moderno. Dieter, Loew (1991). Diuréticos: química, farmacología y terapéutica incluida Li fitoterapia. México: Ed. Salvat. * En el caso de libros, se recomienda contar con la última edición de los textos indicadosOTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:− Computadora, pantalla y cañón para exposiciones.− Revistas médicas especializadas sobre la temática del curso.− Internet.**Tipo = Li: libro; Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: página web; Dc: disco compacto; Doc: documento institucional; Dj: documento jurídico; Po: ponencia o informe de investigación.METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL CURSO: U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E
  4. 4. Hoja 4 de 6 FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA• RECOMENDACIONES GENERALES −El trabajo académico del programa está planeado bajo la modalidad de curso teórico, por lo que se privilegia la transmisión y adquisición de conocimientos de esa naturaleza. En su desarrollo será fundamental por un lado, la dirección del profesor, particularmente en la introducción y contextualización del curso, así como en la exposición de sus temáticas y, por otro, la participación de los alumnos en el análisis de contenidos, de manera individual o grupal, enfatizando el trabajo de colaboración y la reflexión colectiva.• ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES COORDINADAS POR EL DOCENTE −Desarrollo y explicación, por parte del docente, de los temas del programa. −Exposición de temas del curso por parte de los alumnos, mediante apoyos audiovisuales, sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan. −Análisis y discusión de textos y artículos especializados. −Obtención de conclusiones individuales, en equipo y de todo el grupo, en torno a los temas revisados, así como sobre las investigaciones realizadas.• ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR FUERA DE CLASE −Investigación documental y en fuentes electrónicas sobre la temática del curso. −Lectura de artículos especializados. −Preparación por equipo de exposiciones sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan. −Realización de investigaciones documentales sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan.• ORIENTACIONES INSTITUCIONALES −Dado que el ser y el saber del universitario lasaliano deben ser producto de una formación enmarcada en una cosmovisión cristiana, en donde los vínculos fe-vida, fe-cultura y fe-ciencia sean inseparables, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se promuevan en esta asignatura, deberán permearse por dicha cosmovisión. continúa... U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E
  5. 5. Hoja 5 de 6 FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA−Para orientar adecuadamente el desarrollo de este curso, es importante que el profesorconozca los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el mapa curricular del programaacadémico, así como los contenidos de las asignaturas que integran la línea curricular en que seubica la que imparte.−Se sugiere que el profesor inicie cada tema con una exposición clara y precisa del mismo y queexplique el por qué y para qué de éste, así como sus relaciones con otros temas. También esimportante que identifique lo que los alumnos ya saben o poseen en términos de conocimientosy experiencias, y que vincule a ello los nuevos conceptos, principios, teorías, metodologías,técnicas o herramientas, para que les resulten útiles y significativos y, por lo tanto, másresistentes al olvido.−Es importante que el docente ofrezca las herramientas y las orientaciones pertinentes para quelos alumnos lleven a cabo actividades académicas que impliquen la búsqueda sistemática deinformación relevante para el curso, así como la organización, el análisis y la valoración de dichainformación; estas actividades deben tener como finalidad contribuir a la adquisición o alfortalecimiento de estrategias de autoaprendizaje.−Se recomienda favorecer el trabajo y las discusiones grupales en clase, a fin de ofrecer a losalumnos un espacio para confrontar con el profesor y con los compañeros los conocimientos, lospuntos de vista, las formas de argumentación y las experiencias que se van adquiriendoalrededor de las temáticas del curso, con lo que se estimulará un camino para el aprendizajegrupal. Asimismo, es conveniente que el profesor fomente algunas actividades académicasextra-aula por equipos, con formas diversificadas de agrupamientos, para la realización detrabajos escritos, de investigaciones documentales y/o análisis de casos, a fin de desarrollarhabilidades para el trabajo cooperativo y para la adecuada participación en equiposmultidisciplinarios.−Es fundamental que el profesor genere o refuerce en sus alumnos una cultura de amor por lapaz, de responsabilidad social, de ejercicio ético en la profesión y de respeto y preservación delmedio ambiente, a través de asociaciones de dichos valores con los contenidos del curso y desu propio ejemplo. U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E
  6. 6. Hoja 6 de 6 FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CATEGORÍAS PORCENTAJEMínimo de 3 evaluaciones parciales y una final1 50%Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con docente2 30%Evaluación de actividades, tareas y trabajos efectuados fuera de clase2 20% 1 A juicio del docente y dependiendo de la naturaleza del curso, estas evaluaciones pueden efectuarse a través de diversos tipos de exámenes o pruebas, o de trabajos especiales. 2 Las actividades objeto de evaluación pueden seleccionarse por el docente de entre las establecidas en la página de “Metodología de trabajo y actividades de aprendizaje...”INSTRUMENTOSCon base en el contenido del curso y en los objetivos planteados, el docente determinará losinstrumentos a emplear para la valoración de cada una de las categorías mencionadas.PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LA CALIFICACIÓNLa calificación obtenida en cada una de las categorías mencionadas en el primer recuadro semultiplicará por el porcentaje asignado y se dividirá entre 100. Los resultados se sumarán paraotorgar la calificación final.RECOMENDACIÓN PARA LA EVALUACIÓNEs indispensable que al inicio del curso el docente dé a conocer a los alumnos el proceso queseguirá para evaluar los aprendizajes, tomando en cuenta que la evaluación debe incluir, ademásde las normas establecidas para asignar calificaciones, aspectos que reflejen los avanceslogrados en el proceso de aprendizaje y permitan, tanto al docente como a los alumnos, irvalorando el aprovechamiento real alcanzado; de este modo el docente podrá establecer unaretroalimentación oportuna a lo largo del curso. Al respecto, es recomendable que el docentediversifique en forma suficiente, los instrumentos de evaluación. ________________________________________ RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO U NI VE R SI D Λ D L Λ S Λ LL E

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