1. PLANO DE UNIDADE IV
Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias Ano Letivo: 2020/2021
Componente Curricular: Educação Física Série: 2ª
Professores: Artur Pinho, Cássio Laranjeira, Claudete Souza, Maria Cristina Santos e Mariolinda Servilho
COMPETÊNCIA(S)
1 Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a
pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
2 Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-as
e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando as variedades linguísticas e agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
3. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as
formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho,
informação e vida pessoal e coletiva.
4. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
5. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica
e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
7.Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
AULA OBJETO DO CONHECIMENTO OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM

2. 01
02
03
04
05
06
Características dos esportes nos
tempos e espaços
As relações do esporte com a saúde,
mídia e o lazer
Esportes adaptados
Esportes adaptados- parte 2
Revisão - Características dos
esportes nos tempos e espaços
Revisão - As relações do esporte com
a saúde, mídia e o lazer
Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das
diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o
modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos
em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de
circulação.
Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de
autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
entretenimento.
Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política
e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das
diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o
modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos
em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de
circulação.
Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de
autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
entretenimento.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO

3. O desenvolvimento das atividades fundamenta-se na proposta de ação – reflexão – ação, na investigação da realidade escolar apoiada em textos e no
desenvolvimento das seguintes atividades teórico-práticas:
 Aula expositiva com participação do aluno.
 Realização de exercícios durante as aulas (CADERNOS DE APOIO À APRENDIZAGEM, ROTEIROS DE ESTUDO, PILULAS DE APRENDIZAGEM, ENEM,
Vestibulares, concursos, dentre outras).
 Experimentação simples, com uso de materiais do cotidiano.
 Momentos de interação – Chamar as localidades para que estas possam se pronunciar quanto às discussões, conceitos, proposições, questionamentos
propostos durante as aulas.
RECURSOS
Digitais: IP (Internet Protocol), por satélite VSAT (Very Small Aperture Terminal). Software IP.TV. (Internet Orotocol Television). Aplicativo Streamyard conectada a
YouTube. OBS (Open Broadcaster) conectado a TV FUTURA. PAT (Plataforma Anísio Teixeira). Plataforma Moodle. Slides em PowerPoint.
Não Digitais: Livros, revistas, jornais, papel, instrumento escrevente, calculadora, multiplano, objetos medidores, instrumentos de laboratório, vidrarias de
laboratório, reagentes, entre outros.
AVALIAÇÃO
Atividades em grupo, avaliação interdisciplinar, avaliação processual realizada pelo mediador durante a execução das atividades, através de
Atividade Dirigida (AD), Avaliação Presencial por Área (APA) e Momento de Retomada de Conteúdo (MRC);
Observação: Excepcionalmente, neste momento de Pandemia, o processo avaliativo irá sofrer alterações que visam atender a Fase de
Ensino Totalmente Remoto.
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria de Educação. Caderno de Apoio à Aprendizagem. 2ª SÉRIE. Salvador. EGBA, 2020
BAHIA. Secretaria de Educação. Organizadores Curriculares Essenciais - OCS. 2ª série. Salvador. EGBA, 2020.
BAHIA. Secretaria de Educação. Pílulas de Aprendizagem. Ensino Médio. Salvador. EGBA, 2020.
BAHIA. Secretaria de Educação. Roteiros de Estudos e Atividades para Estudantes. Ensino Médio. Salvador. EGBA, 2020.