1. Benemérita Escuela Normal
«Manuel Ávila Camacho»
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
BASES TEÓTICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Alumnas:
Karla Daniela Ortega Román
Fátima Briseida Ceballos Guerrero
Diana Gpe. Sánchez Rodríguez
Perla Serrano
Lizbeth Carolina
Lic. En Educación Preescolar
1er. Semestre
5. Nuestros
comportamientos
y
nuestras
conductas
reflejan, primero la complejidad de nuestra personalidad y
luego resulta de las interacciones entre sus diversos
componentes socio-afectivo, cognitivos traduciéndose por la
aparición de sudor, palidez u enrojecimiento., temblor.
6. • A base de esto se ha construido la definición de
psicomotricidad: dominio de estudio de las interacciones
entre funciones psíquicas y las funciones motoras de las
conductas motrices (gestos, posturas actitud, manera de
ser).también dominio de intervención sobre los
comportamientos de la persona.
8. • La vida psíquica se materializa dentro de las
manifestaciones motoras constituyendo así con esta
interrelación los fundamentos de la psicomotricidad.
• Las causas de los trastornos no se ven, pero sus
consecuencias sobre el comportamiento de la persona
si.
9. Manifestaciones motoras.
• La enfermedad de Parkinson (EP), también
denominada Parkinsonismo idiopático, parálisis
agitante o simplemente párkinson, es un trastorno
neurodegenerativo crónico que conduce con el tiempo a
una incapacidad progresiva, producido a consecuencia
de la destrucción, por causas que todavía se
desconocen, de las neuronas pigmentadas de
la sustancia negra. Frecuentemente clasificada como un
trastorno del movimiento, la enfermedad de Parkinson
también desencadena alteraciones en la función
cognitiva, en la expresión de las emociones y en la
función autónoma.
10. Evoluciones terminológica y conceptual.
• Psicomotor: 1872, en la literatura, el neurólogo Landois
designa con este termino un área cortical cuya
estimulación eléctrica genera un movimiento de una
parte del cuerpo. http://www.neuromedia.ca/es/nos_articles/cerveau2.pdf) documento.
• Histeria: afección organo-psicologica limitando la
motilidad de la persona atacada (la representación de la
acción no producía la accion por ausencia de la voluntad
de actuar)
11. • La ausencia de voluntad de accion a la accion, cuando
se trate de encontrar la razon de tales
transtornos, surgiran dos via posibles:
• Orgaica:es la cintitucion misma del sistema nervisoso
central que esta herida
• Psiquicas:las dificultades psicomotores suceden durante
el desarrollo del individuo, con las dificultades
relacionales que pueden encontrar con su entorno.
12. • Debilidad motriz:transtorno de la motricidad
acompañados de anomalias del tono muscular
(paratonia y sincinesias y de los reflejos, torpeza en
algunas areas pero no en otras si que exista por esto un
retraso mental sistematico, atribuye a una maduracion
insuficiente del sistema piramidal. (Sistema formado
por las vías del sistema nervioso
central encargadas de llevar los impulsos
nerviosos desde la corteza cerebral motora hasta
las alfa-motoneuronas de las astas ventrales de
lamédula espinal.)
13. • Practicas psicomotores: practicas físicas buscando el
reforzamiento del deseo de actuar, a curar los tics, como
la histéresis, los espasmos, las fobias, los sujetos
inestables e impulsos.
14. Wallon
• El desarrollo del niño y de la niña se fundamenta en una
componente neurológica(postura y motricidad) y otra
socio afectiva (interacción niño - entorno) que ilustra la
expresión dialogo tónico madre –niño.
15. • Para entender los trastornos relacionales , asociados al
inconsciente, hay que explicar los mecanismos
sicopatológicos habiéndolos generado y , a partir de la
interpretación de los síntomas, encontrar su sentido.
• Una de las causas posibles seria:
• El retraso de la maduración que actuaria sobre el
desarrollo del tono muscular, del lenguaje y de la
organización espacio-temporal.
16. • A través de la reeducación , será posible corregir el
posible retraso que hace que algunas funciones(como la
formación del esquema corporal, la coordinacion motriz,
el lenguaje y el comportamiento) no aparezca
normalmente al momento oportuno.
17. • Aprendizaje psicomotor: son los procesos internos del
control que guian y producen el comportamiento que uno
trata de entender.
18. Modelo epigenético: Erikson. Cada etapa se desarrolla sobre otra
en un patrón secuencial y jerárquico. En cada nivel sucesivo la
personalidad humana se vuelve más compleja.
Este principio enuncia que el curso de desarrollo está programado
genéticamente y que el despliegue maduracional sigue una
secuencia con un patrón definido. Las relaciones del individuo con
su medio dependen de cambios biológicos, las exigencias
biológicas y ambientales deben entrelazarse, los requerimientos
internos y externos deben corresponder, en cierto grado al menos,
para que el individuo desarrolle y funcione normalmente en una
cultura en particular. Cualquier comportamiento puede entenderse
en función de ajustes biológicos, psicológicos y sociales.
19. Auto-organización: es un proceso en el que alguna forma global de orden o
coordinación surge de las interacciones locales entre los componentes de un
sistema inicialmente desordenado.
La capacidad de la gente de crear organizaciones y colectivos de defensa de
sus intereses independientes de los instrumentos de control directo e indirecto
del poder.
Epigénesis: es una teoría, sobre el método por el cuál se desarrolla un
individuo: un embrión se desarrolla a partir de un huevo / cigoto que no se ha
diferenciado.
Dominio psicosomático: es la manifestación en el cuerpo de algo que no está
bien a nivel psíquico y que permanece por fuera de la posibilidad de registro
por parte de la persona, por eso una vía de canalización es el cuerpo. El
psicosomático expresa en su cuerpo, su cuerpo habla aquello que su mente no
puede expresar, pero la enfermedad psicosomática se ejecuta realmente en el
cuerpo, digo, existe en el cuerpo real aunque el origen de ella sea psíquico.
20. Dominio psicomotor: hace referencia a la capacidad de utilizar de manera
coordinada los miembros del cuerpo con el objetivo de desarrollar una
actividad teniendo en cuenta el espacio.
Reeducación psicomotora: Es la que se aplica a niños que presenten
dificultades en la adquisición de habilidades psicomotrices, las cuales
dificultan la adquisición de sus aprendizajes escolares.
Educación psicomotora: es una técnica basada en una pedagogía
activa, flexible y objetiva que aborda al niño en forma integral durante las
diferentes etapas de su desarrollo, con la finalidad de mejorar las
capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento.
Es una estrategia educativa utilizada sobretodo en la educación preescolar y
escolar. Sin embargo es posible aplicarse en otros ámbitos de acuerdo al
uso que se le desee dar, ya sea educativo (preventivo) o reeducativo
(terapéutico).
21. Terapia psicomotora: es un refuerzo para niños con dificultades
motoras, entiende el desarrollo infantil como una unidad de
movimiento, experiencia, pensamiento, sentimiento y acción. Cuando un niño
juega, relaciona sus movimientos, sentimientos y pensamientos entre sí. La
psicomotricidad expresa la conexión entre los procesos psíquicos y los
motores. Las personas al moverse, ase integran con toda su personalidad en
el acto del movimiento.
Perfil psicomotor: permite identificar los comportamientos observados en el
desarrollo según una clasificación que va desde los movimientos reflejos
mecánicos y automáticos hasta los movimientos coordinados complejos.
Paratonias: imposibilidad o gran dificultad de relajación muscular
activa, incluso con contracción exaltada, pudiendo incluso llegar a la
catalepsia; dificulta notablemente la adquisición de una motricidad
armoniosa. Evidencia, y aquí está la paradoja que nos la diferencia de la
hipertonía, una debilidad motora, y puede causar la interrupción del
movimiento.
22. Sincinesias: son movimientos parásitos que se realizan de forma involuntaria al
contraerse un grupo muscular. Tiene que ver con una cierta inmadurez sobre el
control del tono (es una desarmonía tónico –motora). Se caracterizan por la
contracción involuntaria de un grupo muscular o del miembro contrario al que se
mueve voluntariamente (presentar el descontrol de una parte del cuerpo cuando
se intenta controlar otras). Sería como una dificultad para
individualizar/disociar/coordinar el movimiento. Suele ser algo normal hasta los
10-12 años, edad en la que va desapareciendo, si no hay ninguna patología.
Deficiencia: es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna
disfunción en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir
limitaciones posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento.
Los principales problemas que puede generar la discapacidad motriz son varios,
entre ellos podemos mencionar: movimientos incontrolados, dificultades de
coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad
con la motricidad fina y gruesa, etc.
23. Desventaja; es la consecuencia social
funcional o la dificultad que comprueba una
persona a cumplir con los roles sociales o las
funciones
económicas
(trabajo, habitación, ratos libres, dificultad a
usar los servicios comunes, etc.); es del orden
de la psicología y de la sociología.
Incapacidad; es la modificación, limitación o pérdida de la
capacidad de poder hacer una cosa, una actividad, lo que
limita
el
resultado
de
la
persona
(ceguera, sordera, parálisis, ahogo, debilidad muscular); es de
la orden de la reeducación.
24. Trastorno de la adquisición de
la coordinación; el niño tiene
un retraso importante en sus
ejecuciones
motrices
en
relación
a
su
edad
cronológica,
retraso
que
interfiere casi siempre con su
éxito escolar.
Síndrome hiperkinético o del
niño hiperactivo; el él los niños
y niñas presentan o no, en el
plan motor, una hiperactividad
ineficaz siendo, al mismo
tiempo, en el plan psicológico,
distraídos
o
desatentos,
impulsivos y agresivos esas
dificultades desaparecen o
disminuyen generalmente en la
adolescencia
donde
no
subsiste generalmente más
que la impulsividad.
25. Trastornos afectivos; son un
grupo de padecimientos que se
caracterizan por anormalidades
en la regulación del afecto o
ánimo.
Estos
trastornos
generalmente se acompañan
con
alteraciones
del
funcionamiento cognitivo, del
sueño, del apetito, y del
equilibrio
interno
(homeostasis).
Trastornos psicomotores; se
caracteriza por la alteración de
la respuesta motora adecuada
en la interacción del individuo
con experiencias afectivas y
cognitivas.
26. Somatización; es un diagnóstico
psiquiátrico aplicado a pacientes
quienes se quejan crónica y
persistentemente
de
varios
síntomas físicos que no tienen
un origen físico identificable.
Somestésico; Es la sensación de tacto,
presión, frío y calor, vibración, dolor
superficial y de la posición de
extremidades y músculos producida por
receptores
ubicados
en
piel,
articulaciones y músculos. Cada una de
las modalidades es detectada por células
sensoriales especializadas y específicas
frente al estímulo ambiental genérico.
27. Trastornos psicopatológicos; son alteraciones de los procesos
cognitivos y afectivos del desarrollo, consideradas como
anormales con respecto al grupo social de referencia del cual
proviene el individuo. Se puede tratar de alteraciones en el
razonamiento, el comportamiento, la facultad de reconocer la
realidad o de adaptarse a las condiciones de la vida.
Trastorno neurológicos; son enfermedades del sistema
nervioso central y periférico, es decir, del cerebro, la médula
espinal, los nervios craneales y periféricos, las raíces
nerviosas, el sistema nervioso autónomo, la placa
neuromuscular, y los músculos. Entre esos
trastornos se cuentan la epilepsia, la enfermedad
de Alzheimer y otras demencias.
28. Trastorno orgánico; Este grupo de trastornos se caracteriza por
la anormalidad psíquica y del comportamiento asociada con
deterioros transitorios o permanentes en el funcionamiento del
cerebro. Tienen diferentes síntomas, según el área que esté
afectada, y según la causa, duración y progreso de la lesión.
Trastorno Neuromotor ; es un trastorno no progresivo de la
movilidad o de la postura debido a una malformación del
cerebro.
Se produce de manera congénita
Deficiencia sensorial; comprende a las personas con
deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan
problemas en la comunicación y el lenguaje.
29. Deficiencia intelectual; se caracteriza por una disminución de las
funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje,
entre otros), así como de las funciones motoras.
Esta
discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos,
dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome
Down y la parálisis cerebral
Psicoterapia corporal; combina el trabajo unificado con el cuerpo,
la mente y la emoción, en el contexto de una relación profesional y
humana, con el fin de propiciar la expresión de las emociones, la
ampliación de la conciencia, el alivio del sufrimiento, una mayor
capacidad de sentir placer y en general crecimiento y desarrollo
personal.
30. Desarrollo psicomotor
• Este desarrollo del niño o niña subraya las
transformaciones del conjunto de sus
potencialidades, los cambios de sus competencias y de
sus ejecuciones que facilitan su adaptación al mundo a
partir de sus acciones motrices.
31. Funciones cognitivas
• Nos permiten reflexionar o de actuar en un contexto
particular, de adquirir un comportamiento o
conocimientos.
32. Esquema corporal
• Es una construcción anatomo-fisiologica y neurológica,
la representación cortical del cuerpo, que puede ser
inconsciente tan bien como consciente.
(Desplazamientos del cuerpo, coordinación motriz,
relajación del tono muscular y descanso corporal).
33.
34. • Cuerpo: se refiere a la estructura física y material con la
cual estamos compuestos los seres humanos que
habitamos el planeta tierra.
• Transexual: Se aplica a la persona que se siente del
sexo opuesto y adapta o intenta adaptar su anatomía y
su comportamiento a ese sexo
35. • Impulsiones: Tendencia irreflexiva e irresistible a
ejecutar un acto.
• Anorexia: La anorexia es un trastorno alimentario que
conduce a la pérdida del peso de la persona que lo
padece, situación que es provocada por el mismo
enfermo.
36. • Bulimia: Bulimia es un vocablo de origen griego, que quiere decir
“hambre de buey”, y en honor a su nombre, la gente que padece
de bulimia siente exageradas ganas de comer y no logra saciarse;
no obstante, más tarde cae en la culpa y siente que debe eliminar
la comida que ha ingerido a cualquier costo.
37. • Trastornos psicomotores: Reflejan siempre alteraciones en las
que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño.
• Psicoanálisis: tiene como objetivo la investigación y el
tratamiento de las enfermedades mentales.
38. • Autismo: es un espectro de trastornos caracterizados por un
grave déficit del desarrollo permanente y profundo. Afecta la
socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la
reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o
inusuales.
39. • Fobias: Miedo irracional, obsesivo y angustioso hacia
determinadas situaciones, cosas, personas, etc.
• Desarrollo psicomotor: El término desarrollo
psicomotor designa la adquisición de habilidades que se
observa en el niño de forma continua durante toda la
infancia.
