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Ce qu’ils demandent ?
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 Exploitez notre énergie en nous demandant de vous aider à planifier une
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 Il y a certaines questions qui sont négociables et d'autres pas comme les
programmes, ou des décisions administratives.
 Créez du lien entre les adultes et les jeunes
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Comment les orienter?
L’incertitude du monde
professionnel
Les métiers changent de plus en plus vite et sont de moins en moins visibles.
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L’incertitude de la relation
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S’orienter correspond à un processus qui évolue tout au long de la vie.
15 à 20 %De jeunes occupent un emploi correspondant à leur dernière formation
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Les chances des uns et des autres ne sont pas identiques en terme
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L’intérêt du professeur principal concernant
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L’autonomie est devenue « obligatoire ». autrefois, les individus étaient cadrés par...
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1.1 la génération y prise dans la société du 21 siecle

  1. 1. Pilier 1 1.1 La génération Y LA METHODE SADKY
  2. 2. Ce qu’ils demandent ?
  3. 3.  Nous pouvons regarder et agir comme les adultes, mais il y a une partie de nous qui est encore un enfant négligé de l'intérieur. Prêter un peu plus attention à nos préoccupations et l'effort sera rentable. Nous sommes de fidèles alliés, et nous aimons être utile.
  4. 4.  Invitez-nous à enseigner dans une salle de classe pour une après-midi. Ou confier nous des étudiants avec des devoirs libre de choix un soir par semaine. Nous avons des idées et des loisirs intéressants. Nous serions ravis de les partager!
  5. 5.  Exploitez notre énergie en nous demandant de vous aider à planifier une excursion ou faire des recherches de fond ou vous aider à préparer un projet de classe.
  6. 6.  Il y a certaines questions qui sont négociables et d'autres pas comme les programmes, ou des décisions administratives.
  7. 7.  Créez du lien entre les adultes et les jeunes  avec des projets communs et d’avenir.
  8. 8. LA GENERATION ZMEN Apres les x men: une nouvelle génération arrive
  9. 9. Comment les orienter?
  10. 10. L’incertitude du monde professionnel Les métiers changent de plus en plus vite et sont de moins en moins visibles. Nos représentations du monde professionnel sont très marquées par les métiers du passé
  11. 11. Inviter les individus à mettre à jour leurs intérêts et compétences pour les mettre ensuite en lien avec des pistes de métiers Plutôt que de demander aux personnes ce qu’elles aimeraient faire, nous pourrions leur demander ce qu’elles connaissent, ce qu’elles ne connaissent pas et ce qu’elles aimeraient découvrir du monde professionnel.
  12. 12. L’incertitude de la relation formation-emploi S’orienter correspond à un processus qui évolue tout au long de la vie.
  13. 13. 15 à 20 %De jeunes occupent un emploi correspondant à leur dernière formation professionnelle.
  14. 14. L’incertitude du processus d’orientation Les chances des uns et des autres ne sont pas identiques en terme d’orientation
  15. 15. L’intérêt du professeur principal concernant la question de l’orientation L’information sur les formations et sur l’emploi (plus ou moins accessible) Le financement des dispositifs d’orientation discontinu …
  16. 16. L’incertitude de l’homme contemporain L’autonomie est devenue « obligatoire ». autrefois, les individus étaient cadrés par des institutions fortes : religion, famille, état, école. Ils suivaient un chemin qui leur était largement tracé. L’orientation était donnée de l’extérieur par les rôles et les statuts qui étaient attribués à chacun. Aujourd’hui, chacun est invité à décider pour lui-même et porte individuellement la responsabilité de son devenir.
  17. 17. Donner le "goût de l’avenir" Favoriser l’ouverture sur l’environnement socio-économique en privilégiant l’expérience Apprendre à s’orienter plutôt que de faire le « bon choix d’orientation » S’appuyer sur les paradoxes et accepter de les affronter ensemble Engager une réflexion éthique sur la démarche d’orientation
  18. 18. Me rejoindre sur www.sadky.fr des articles utiles pour l’apprentissage LA METHODE SADKY

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