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CLAVE 11PTV0001F ZONA 513 SECTOR 01 CICLO 2023-2024
PLAN DIDACTICO
ESCUELA TELESECUNDARIA #40 “DOMINGO DE BETANZOS”
NOMBRE DEL DOCENTE Diego Armando Montalvo Jiménez GRADO Y GRUPO 2° “A”
TITULO DE PROYECTO
Yo Libre y Soberano como mí estado de Guanajuato
TEMPORALIDAD 10 días.
CAMPO FORMATIVO  Lenguajes
 Saberes y pensamiento científico
 Ética, naturaleza y sociedades.
 De lo humano y comunitario.
PERFIL DE EGRESO
3.-Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía,
decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
8.-Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las
demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un 5.
PROBLEMA
Problemas académicos Problemas del contexto escolar Problemas del contexto de la comunidad

2. • Falta de un proyecto de vida
de los alumnos
• Se estima que el 15% de los
alumnos tiene dificultad para la
participación y/o socialización
•El 40% tiene dificultad para
realizar actividades físicas.
•El 30% Actividades no
entregadas, inconclusas o sin
realizar
• El 10% presenta problemas
de disciplina, distracciones y/o
poco interés en la clase.
Falta de comprensión lectora.
Deficiencia en reglas
ortográficas, y trazos de letras.
• Falta de planeación didáctica
de algunos docentes.
• Falta de compromiso por
analizar documentos
entregados por parte de la
Dirección.
• Falta de seguimiento al
quehacer docente (visitas
áulicas) por parte de directivos.
• Falta de asesoría y
compromiso por parte de
algunos docentes para atender
el manejo de situaciones.
• Falta de interés de algunos padres de familia en el proceso
de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
• Falta de disposición de tiempo para sus hijos en el
acompañamiento académico.
• En los límites de la escuela se acumula la basura debido a
los tianguis que se instalan.
CONTENIDO 1° CONTENIDO INTEGRADOR 4
El movimiento de la independencia, la formación del estado nacional y la igualdad en el marco de la interculturalidad.
SUBCONTENIDO
4.1 Las luchas populares de Hidalgo y Morelos.
4.2 La consumación de la independencia conservadora por criollos, iglesia y ejercito.
4.3 La igualdad en el marco de la interculturalidad.
2° CONTENIDO INTEGRADOR 6
La reforma y la creación del estado nacional moderno.
SUBCONTENIDO
6.1 El pensamiento de los liberales mexicanos del siglo XIX
6.2 Las leyes de reforma y la victoria del pensamiento liberal.
6.3 El estado de derecho y la diversión de poderes.

3. 3° CONTENIDO INTEGRADOR 3 (saberes y pensamientos científicos)
Estructura, propiedades y características de la materia en la construcción y propiedades de figuras planas, circunferencia circulo y
esfera a través de la obtención y representación.
3.1 propiedades y características de materiales y construcción de teselados para mejorar la calidad de vida.
3.2 construcción de modelos atómicos a partir de interacciones entre círculos y figuras para atender teorías sobre estructura de la
materia
3.3 recolección registro lectura y comunicación para la compresión de la construcción de materia mediante histogramas gráficas
poligonales y líneas.
INTENSIÓN DIÁCTICA Proyecto académico 23 Elaborarán un periódico mural temporal en el salón de clases para informar a la comunidad escolar sobre los
agravios que han vivido los pueblos originarios dando énfasis en la historia de nuestro estado.
PDA QUE SE RELACIONA
Español:
1° Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.
2°Analiza las características del texto de divulgación científica para elaborar dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos,
que traten sobre un tema de intereses personal o colectivo.
Formación Cívica y Ética:
Destaca la importancia de la participación ciudadana, organizaciones sociales y partidos políticos en México para evaluar los alcances
y limites del gobierno democrático.
Ingles:
2° selecciona alguna manifestación artística o cultural y la difunde en ingles mediante diversos elementos y recursos artísticos.
matemáticas:
2°Relaciones e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades además usa una tabla grafica o representación
algebraica en diversos textos.
Historia:
2°Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológica, militares, religiosos que predominan en los pueblos
indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
EJES ARTICULADORES
 Pensamiento crítico
 Fomento a la lectura y escritura
 Inclusión
 Interculturalidad critica

4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN STEAM COMO ENFOQUE
 FASE 1: INTRODUCCION AL TEMA
Uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar. Identificación de la problemática.
Dar a conocer la forma de evaluación.
Dar a conocer el tema mediante una charla grupal.
Presentar recurso audiovisual “200 AÑOS”
Recopilar los saberes previos en dos momentos. El primero se realizará en plenaria, de forma voluntaria comentarán lo que conocen acerca del tema y el
segundo momento se realizará de forma individual con apoyo de su libreta, escribirán lo que conocen sobre el tema.
Se establecerán las preguntas especificas que orientarán la indagación.
De forma individual investigar en minimo 3 fuentes de información acerca de la Historia de Guanajuato. (TAREA)
 FASE 2: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Se establecen preguntas y se lleva a cabo la indagación. Se genera una explicación incial considerando describir, comparar, identificar cambios, patrones y
explicaciones.
Realizar las preguntas denotadoras.
Investigar personajes célebres del estado de Guanajuato. (maestro y proyectar) tarea
Investigar grupos sociales y culturales de México. (maestro y proyectar)
Investigar crecimiento, composición y distribución de la población. (maestro y proyectar)
Investigar “¿Cómo realizar un periódico mural temporal?”. (maestro y proyectar)
 FASE 3: ORGANIZAR RESPUESTAS
Se establecen conclusiones relacionadas con la problemática general. (responsabilidad y cumplimiento)
Elaborar organizadores graficos para sintetizar la información investigada.
Realizar equipos de 5 integrantes en el cual compartirán la investigacion realizada y elaborarán una investigación por equipo.
Elaborar una infografía acorde a los “200 años de Guanajuato”.(infografía)
 FASE 4: RESULTADOS Y APLICACIÓN
Se presentan los resultados de indagación. Se elaboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada, en la medida de lo
posible.
En equipos ( 3) realizarán el periódico mural con los hechos más relevantes acorde a los “200 años de Guanajuato”.
Los materiales que utilizarán son libres.
 FASE 5: METACOGNICIÓN
Se relfexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las
dificutlades y los fracasos.

5. Se llevará a cabo la coevaluacion, autoevaluacion y heteroevaluacion.
Se realimentará los contenidos vistos con apoyo de recursos audiovisuales.
RECURSOS Videos, libros, internet, ejercicios, celular, infografías.
EVIDENCIAS Ejercicios en libreta.
Producto por equipos
Infografía
Periódico mural
EVALUACION Rúbrica y diario de clase
Aspectos para evaluar:
- Asistencia 5%
- Tareas 10%
- Proyectos 30%
- Evidencias (trabajos en clases) 20%
- Participación 5%
- Examen 30%

7. DIARIO DE CLASE
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué dudas tengo de
¿Lo que aprendí?
¿Qué me gusta más y por qué?
¿Qué fue lo más difícil?
¿Qué me falta por
Aprender acerca
¿Del tema y cómo le puedo hacer?