Dirección del aprendizaje

1. SESIÓN 5-16
¡¡BIENVENID@S!!

2. Propósito y temas de la sesión
Reconoce la importancia del planeamiento para la
ejecución de los procesos de enseñanza, aprendizaje y
evaluación, reflexionando sobre las competencias, los
atributos, las fortalezas y las áreas de oportunidad de
los docentes, para mejorar su práctica educativa
2.2 La influencia del docente en el aprendizaje
2.3 La formación integral del docente y sus atributos
2.4. El planeamiento en competencias

3. Actividad visual-reflexiva
Peter Tabichi
Global Teacher Prize 2019

4. 2.2 La influencia del docente en el aprendizaje

5. Influencia del docente en el aprendizaje…

6. Influencia del docente en el aprendizaje…
No me dé todo lo que le pida.
A veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo recibir.
No me grite.
Le respeto menos cuando lo hace, y me enseña
a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.
No me dé siempre órdenes.
Si en vez de órdenes a veces me pidiera las cosas,
yo lo haría más rápido y con más gusto.
Cumpla las promesas,
buenas o malas. Si me promete un
premio, démelo; pero, también si es castigo.
No me compare con nadie,
especialmente con mis compañeros de clase o algún
hermano que usted conoció como estudiante.
Si usted me hace lucir mejor que los demás, alguien va
a sufrir, y si me hace lucir peor que los demás, seré yo quien sufra.
No cambie de opinión tan a menudo sobre lo que debo
hacer, decídalo y mantenga esa decisión.
Déjeme valerme por mí mismo.
Si usted hace todo por mí, yo nunca podré aprender.
Cuando yo hago algo malo
no me exija que le diga el "por qué lo hice".
A veces ni yo mismo lo sé. Sólo corríjame.
Cuando esté equivocado en algo, admítalo
y crecerá la opinión que yo tengo de usted como maestro.
Y de paso, me enseñará a admitir mis equivocaciones también.
Tráteme con la misma amabilidad, cordialidad y respeto con
que trata a sus amigos. El que yo sea estudiante y usted maestro
no nos hace diferentes como persona.
No me diga que haga una cosa que usted no hace.
Yo aprenderé de su ejemplo pues
admiro lo que usted hace.
Cuando le cuente un problema mío
no me diga "No tengo tiempo” o “Mi horario no me
lo permite” o "eso no tiene importancia". Trate de
comprenderme, ayudarme y ser reservado.
Enséñeme a amar y conocer a Dios
Solamente si usted lo conoce; porque, de nada vale,
si usted ni conoce ni amas a Dios.

7. Influencia del docente en el aprendizaje…
Y tú profesor...
¿Cómo quieres que te recuerde?
¿Cómo quieres influir en mi persona?
¿Cómo quieres influir en mi aprendizaje?

8. 2.3 La formación integral del docente
y sus atributos

9. Perfil del docente innovador
Aprendiz
Líder
Cuestionador
e investigador
Visionario
Formador
Filósofo
Maestro
de
vida
(Pereda, 2000)

10. Dimensiones del docente innovador
(Pereda, 2000)
DESARROLLO PEDAGÓGICO
2
1
3
4
5
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE SÍ MISMO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO TÉCNICO
DESARROLLO PROFESIONAL Y DE LA CARRERA
1
2
3
4
5

11. Vocación
Visión de la
educación02
Autodominio/
autocontrol
Estudioso0504
Estimula el
aprendizaje
Respeta a los
estudiantes07 08
Liderazgo03
Transmisión
ordenada y estilo
personal
06
Visión de
comunidad y
trabajo en equipo
09
05
Paciencia y
serenidad de
espíritu
Cultura de paz1110
Promoción de la
familia12
01
Alegría, sonrisa
y cariño
Mejora personal1413
Formación
Permanente e
integral
15
(Gorrochotegui, 2013)
Cualidades de un docente innovador

12. Funciones que todo docente innovador debe tener
(Pereda, 2000)
Cambio de actitud
Aplicación práctica de la investigación-acción
Trabajar colaborativamente y en redes
Favorecer la relación con otros grupos de interés
Aplicación de las tecnologías

13. Competencias del docente innovador
(Universia Colombia, 2018)
UTILIZA RECURSOS
DIGITALES
CONVIERTE A LOS ESTUDIANTES EN
CREADORES
DEMUESTRA QUE
VIVES EN UN MUNDO
GLOBAL
BRINDA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
MANEJA LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
01
02
0304
05

14. El docente innovador…
5. Anticipa la
pertinencia de los
aprendizajes
2. Gestiona y
facilita los
aprendizajes
3. Evalúa
competencias
6. Participa en
la gestión
institucional
7. Forma parte de
grupos inter y
multidisciplinares
8. Favorece la autonomía,
creatividad, actitud crítica
y confianza en los
estudiantes
4. Desarrolla recursos para el
aprendizaje autogestivo y
colaborativo
1. Propone
iniciativas y/o
proyectos

15. El docente innovador …
12. Crea
ambientes de
aprendizaje
14. Considera
diversas
metodologías
11. Participa en el
diseño y desarrollo
curricular
9. Es flexible para adaptarse
a los cambios y reflexiona
siempre sobre su práctica
13. Se forma y
forma para la
innovación
10. Participa en redes
y comunidades de
aprendizaje
15. Modifica su
práctica de
acuerdo a
ritmos y estilos
de aprendizaje

16. ¿Qué hacen los mejores profesores?
(Bain, 2007)
¿Cómo preparan su docencia?
¿Qué esperan de sus
estudiantes?
¿Qué saben y entienden los
mejores profesores?
¿Cómo enseñan?
¿Cómo tratan a sus estudiantes?
¿Cómo comprueban su progreso y
evalúan sus resultados?
6
1
5
3
4
2

17. Eres profesor innovador cuando…
(ANUIES, 2011)
Valoras de forma
positiva las
capacidades de
tus estudiantes.
No temes recorrer más de un camino
para llegar a una buena idea.
Aprovechas los recursos que
tienes a tu disposición para
convertirlos en herramientas
que apoyen su trabajo.
Intercambias conocimiento y
experiencias innovadoras con
sus compañeros.
Eres sensible a lo que sucede
a su alrededor.
Piensas nuevos
métodos para trabajar.
Observas las prácticas de
otros profesores y rescata
lo mejor de cada uno.
(Web del Maestro, 2019)

18. Diez consejos para convertirte en un profesor inolvidable
(Aula Planeta, 2015)
Despierta su curiosidad
Anima a tus alumnos a abrir los ojos,
hacerse preguntas y descubrir algo nuevo
cada día para compartirlo en clase.
Enséñales a aprender
Ofréceles herramientas y estrategias para
construir su propio aprendizaje y profundizar
en los temas que les interesen.
Acostúmbrales a pensar
Anímales a analizar lo que ocurre a su
alrededor, a cuestionar y argumentar, y a
decidir por ellos mismos. Las noticias
pueden serte de ayuda.
Muestra el lado práctico del conocimiento
Acerca la teoría a su realidad cotidiana, con
experimentos, excursiones, anécdota o
problemas que les afectan directamente.
Sorpréndeles
No te acomodes en una rutina o forma de
trabajar. Busca nuevas ideas para que tus
clases les resulten diferentes e inesperadas.
Descúbreles un libro
Lee con ellos fragmentos de un cuento que
te guste, haz una biblioteca de aula o
anímales a traer a clase sus libros favoritos.
Transmíteles valores
Fomenta la tolerancia, el respeto y la
conciencia social, y plantéales proyectos
que les animen a cambiar el mundo.
Dales voz y escúchales
Práctica la empatía, trata de entenderles y
presta atención a sus necesidades.
Establece unos minutos de diálogo y
conversación semanal.
Mantén una actitud positiva
El humor o la diversión son herramientas
indispensables en el aula. Ríete con ellos y
transmíteles el entusiasmo por aprender.
Actúa con justicia
Habrá momentos en los que tendrás que
exigir, poner un examen, castigar o regañar.
Mantén la calma, deja claros los motivos y
actúa con justicia.

19. 2.3 El planeamiento en competencias

20. Niveles de concreción del curriculum para aterrizar el planeamiento
1
PRIMER
NIVEL
DISEÑO CURRICULAR
PRESCRIPTIVO
Curriculum base
Prescripciones de las
Administraciones
Educativas- SEP
SEGUNDO
NIVEL
DISEÑO CURRICULAR
DEL CENTRO
Competencias del centro
educativo
Departamentos
didácticos - ESCUELA
TERCER
NIVEL
DISEÑO CURRICULAR
DEL AULA
Equipos de ciclo
Profesor de Aula- AULA
CUARTO
NIVEL
DISEÑO CURRICULAR
INDIVIDUALIZADO
Programas de desarrollo
individual
Profesor de Aula - AULA
*Adecuaciones/
Adaptación Curriculares
432

21. Niveles de concreción de planeamiento
Curso- Módulo 2-Materiales M2-Revisar la liga
“Planeamiento en competencias”
Actividad enlínea
Realizar un mapa mental con los elementos que tiene la
planeación de su nivel educativo en el que labora, para
presentarlo en plenaria.

22. “Un gran profesor toma de la mano, abre
una mente y toca el corazón".
Anónimo.
Anónimo.