TwiFULLミーティング発表用です。

1. 無意識的な音韻象徴
有声・無声子音単音節と明るさの感覚間一致
神戸大学大学院人文学研究科 D3
@nanaya_sac
第3回TwiFULL関西ミーティング

2. 発表の前に
 自己紹介
◦ 平田佐智子
◦ 専門：認知心理学・認知科学
 （実験系です）
◦ 研究テーマ：音韻象徴の成立要因
◦ 興味：コトバ・記号・意味
（コミュニケーション）

3. 発表内容
 音韻象徴
 感覚間一致
 二つの類似点
 実験
 結果
 考察
 +α

4. 音韻象徴とは
 「音声があるイメージを持つ」という現象
maluma takete
(Köhler, 1929/47; Sapir,
1929)
 /m/ /l/ は丸いイメージ
/t/ /k/はとがったイメージ

5. オノマトペ
 擬音語・擬態語etc.の総称
◦ 言語において音象徴性が活用されている
唯一の例
◦ 例）ガシャン パリーン ：擬音語
ふわふわ もこもこ ：擬態語
どきどき びくびく ：擬情語

6. 通常の音韻象徴
 調査やテストなどで示される
◦ 調査系
 SD法 (雨宮・水谷, 2006; 村上, 1973など）
 連想法
◦ テスト
 名前をつける (Sapir, 1929; Köhler, 1929)
 意味を推定させる
 一致関係を問う (Imai et al. 2008など）
◦ なぜ「無意識的」を検討するかというと・・

7. 共感覚との接点の指摘
from
http://www.synaesthesia.jp/
(from Grossenbacher & Lovelace,

8. 感覚間一致
 異なる感覚モダリティに属する複数の刺激
ペアを一致すると感じること
 （共感覚的一致）
Match! &
&
 一般成人が持つ「共感覚」

9. 音韻象徴と感覚間一致の類似点
音韻的要素 視覚刺激
/p/ /z/ /d/ /g/
/b/ /s/ /t/ /k/
/m/
&
聴覚刺激 視覚刺激
高い音
低い音 &

10. Garner’s speeded classification
 無意識的な感覚間一致の有無
 一致の方向性を測定する実験手法
（何と何が一致しているのか）
 基本的な課題：弁別 → キーを押す
◦ 明るさ弁別 → 白色と黒色の弁別
◦ 文字の弁別 → 2種類の文字の弁別
◦ キーが押されるまでの反応時間を測定する

11. 本研究で扱う音韻象徴
 有声子音+/a/（ば・ざ・だ・が）
◦ 暗いイメージと一致する
 無声子音+/a/（ぱ・さ・た・か）
◦ 明るいイメージと一致する
（Newman, 1933; 雨宮・水谷, 2006)

12. 実験
 一致するペア
ready?
ぱ ば
+
 不一致であるペア
ぱぱ ぱ ば
ぱば

13. 条件構成
単次元変化条件 課題に関連する刺激対のみ変化
□＋/pa/ □＋/ba/ ■＋/pa/ ■＋/ba/
関連変化条件 一致ペア・不一致ペアのみ呈示
□＋/pa/ ■＋/ba/ □＋/ba/ ■＋/pa/
直交変化条件 全ての組み合わせをランダム呈示
□＋/pa/ □＋/ba/ ■＋/pa/ ■＋/pa/
13

14. 感覚間一致の指標
congruence effect
□＋/pa/ ■＋/ba/ < □＋/ba/ ■＋/pa/
positively correlated facilitation
□＋/pa/ ■＋/ba/ < □＋/pa/ □＋/ba/
negatively correlated interference
□＋/pa/ □＋/ba/ < □＋/ba/ ■＋/pa/
14

15. 実験結果
letter
500 positively correlated facilitation color
450 *
reaction time (ms)
400
350
300
250
baseline positive negative orthogonal
condition (* p <.05)
実験1a 課題別

16. 実験結果
 文字を弁別する課題
congruent
incongruent
500 Congruence effect
450 *
reaction time (ms)
400
350
300
250
baseline correlated orthogonal
condition
(* p <.05)
実験1a 文字弁別 一致・不一致

17. 考察
 無意識的な音韻象徴が見られた
◦ 有声子音・無声子音と明るさの音韻象徴
 感覚間一致と音韻象徴の接点を示唆
◦ 今回扱った刺激に関しては、同じ振る舞
いをするため

18. 今後の課題
 文字と音声
◦ 文字の形態
◦ 文字から喚起される音声情報
 他の音声
◦ 有声子音・無声子音以外の音声
 音声か、音なのか
◦ 音韻
◦ 音声に含まれる諸成分

19. References
 雨宮 俊彦・水谷 聡秀(2006). 日本語オノマトペの基本感情次
元と日本語音感素の基本レベルについて. 関西大学社会学部
紀要, 37, 139-166.
 Grossenbacher, P. G., & Lovelace, C. T. (2001). Mechanisms
of synesthesia: cognitive and physiological constraints.
Trends in Cognitive Sciences, 5(1), 36-41.
 Imai, M., Kita, S., Nagumo, M., & Okada, H. (2008). Sound
symbolism facilitates early verb learning. Cognition, 109(1),
54-65. Cognition.
 Köhler, W. (1929). Gestalt Psychology. New York : Liveright.
 Köhler, W. (1947). Gestalt Psychology (2nd. Ed.). New York :
Liveright.
 村上宣寛. (1973). セマンティック・ディファレンシャル法に
ついての一実験的研究. 心理学研究, 44(4), 179-185.
 Newman, S. S. (1933). Further experiments in phonetic
symbolism. The American Journal of Psychology, 45(1), 53–
75.
 Sapir, E. (1929). A study in phonetic symbolism. Journal of

20. +α
 実験2 ギリシャ記号に濁点・半濁点
◦ 明るさとの一致を示す
 実験3 記号の左上に濁点
◦ 明るさとの一致を示さず

21. +α
 実験4 濁点・半濁点のみ呈示
◦ 明るさとの一致は示さなかった
 実験5 中国語話者に実験2
◦ 明るさとの一致は示さなかった
 結論：濁点・半濁点の形態的特徴と一
致が起こっているわけではない