Soumettre la recherche
Mettre en ligne
طرق للتسميع والتحفيز معتمد
•
2 j'aime
•
2,223 vues
Safa Alyousif
Suivre
طرق للتسميع والتحفيز
Lire moins
Lire la suite
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 52
Télécharger maintenant
Télécharger pour lire hors ligne
Recommandé
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
Mahmoud Barakat
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
alhol
Guide procedure2011
Guide procedure2011
crdapp
Hussam ul harmain urdu by iqbal ahmad farooqi
Hussam ul harmain urdu by iqbal ahmad farooqi
Muhammad Tariq
كتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنت
Ahmed Brikaa
Arabic bible study search for truth
Arabic bible study search for truth
ArabBibles
تحديات التقطير
تحديات التقطير
DR Hend Al Muftah
Principles for may 2011 120411
Principles for may 2011 120411
QAAET_BH
Recommandé
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
Mahmoud Barakat
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
alhol
Guide procedure2011
Guide procedure2011
crdapp
Hussam ul harmain urdu by iqbal ahmad farooqi
Hussam ul harmain urdu by iqbal ahmad farooqi
Muhammad Tariq
كتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنت
Ahmed Brikaa
Arabic bible study search for truth
Arabic bible study search for truth
ArabBibles
تحديات التقطير
تحديات التقطير
DR Hend Al Muftah
Principles for may 2011 120411
Principles for may 2011 120411
QAAET_BH
جغرافية السكان
جغرافية السكان
najeyah
8547[1]
8547[1]
ryanmoon4
نظريات عمارة
نظريات عمارة
Taha Farwan
Tramadol
Tramadol
ahmd_salama
Husaam ul-haramain-arabic
Husaam ul-haramain-arabic
Muhammad Tariq
ثقافيات معمار
ثقافيات معمار
meemar
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
Mahmoud Hamdy
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
legallab7
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
alzannan
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
najeyah
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
fakih1234
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
Slim Hmaied
الجديد في تعليم القرآن المجيد
الجديد في تعليم القرآن المجيد
أيمن عابد الشريف
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
Ibrahimia Church Ftriends
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
المدرب وائل محمود
العصف الذهني
العصف الذهني
Ayman Tobasee
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
mohmimare
الارشاد
الارشاد
meemar
الألماس Diamond
الألماس Diamond
Geology Department, Faculty of Science, Tanta University
تدمر..شاهد ومشهود
تدمر..شاهد ومشهود
Hanane Said
القيادة الحديثة
القيادة الحديثة
Muhammed Rashed
التفاوض الدولي
التفاوض الدولي
A. M. Wadi Qualitytcourse
Contenu connexe
Tendances
جغرافية السكان
جغرافية السكان
najeyah
8547[1]
8547[1]
ryanmoon4
نظريات عمارة
نظريات عمارة
Taha Farwan
Tramadol
Tramadol
ahmd_salama
Husaam ul-haramain-arabic
Husaam ul-haramain-arabic
Muhammad Tariq
ثقافيات معمار
ثقافيات معمار
meemar
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
Mahmoud Hamdy
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
legallab7
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
alzannan
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
najeyah
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
fakih1234
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
Slim Hmaied
الجديد في تعليم القرآن المجيد
الجديد في تعليم القرآن المجيد
أيمن عابد الشريف
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
Ibrahimia Church Ftriends
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
المدرب وائل محمود
العصف الذهني
العصف الذهني
Ayman Tobasee
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
mohmimare
الارشاد
الارشاد
meemar
الألماس Diamond
الألماس Diamond
Geology Department, Faculty of Science, Tanta University
تدمر..شاهد ومشهود
تدمر..شاهد ومشهود
Hanane Said
Tendances
(20)
جغرافية السكان
جغرافية السكان
8547[1]
8547[1]
نظريات عمارة
نظريات عمارة
Tramadol
Tramadol
Husaam ul-haramain-arabic
Husaam ul-haramain-arabic
ثقافيات معمار
ثقافيات معمار
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
مذكرة الجغرافيا السياسية للصف الثالث الثانوى 2016 كاملة - مذكرات فينوس - مستر...
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
مجلة القانون والاقتصادى العدد الرابع الجزء الخامس
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
نظم ومصادر التعلم الإلكتروني
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
الجديد في تعليم القرآن المجيد
الجديد في تعليم القرآن المجيد
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
الكتاب المقدس العهد الجديد انجيل مرقص
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
29 طريقة لتحافظ على إبداعك
العصف الذهني
العصف الذهني
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
الارشاد
الارشاد
الألماس Diamond
الألماس Diamond
تدمر..شاهد ومشهود
تدمر..شاهد ومشهود
Similaire à طرق للتسميع والتحفيز معتمد
القيادة الحديثة
القيادة الحديثة
Muhammed Rashed
التفاوض الدولي
التفاوض الدولي
A. M. Wadi Qualitytcourse
5 6-7
5 6-7
hamadsk
5 6-7
5 6-7
hamadsk
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
mohamed
انسان النهضة
انسان النهضة
Mahmoud Barakat
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
الدكتور طلال ناظم الزهيري
حقيبة التغيير
حقيبة التغيير
الترجمة والأفلام الأحساء
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
omar1414alharbi
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
omar1414-alharbi
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
omar1414-alharbi
Perstype
Perstype
judaia
التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟
Zakaria Rmidi
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
عبدالله المسلم
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
Beni-Suef University
rdh]m hgjyddv
rdh]m hgjyddv
الترجمة والأفلام الأحساء
Leading change
Leading change
myoon
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أين
Sidahmed Ndb
تواصل الاجتماعي
تواصل الاجتماعي
nnnoo115
Similaire à طرق للتسميع والتحفيز معتمد
(20)
القيادة الحديثة
القيادة الحديثة
التفاوض الدولي
التفاوض الدولي
5 6-7
5 6-7
5 6-7
5 6-7
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
انسان النهضة
انسان النهضة
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
حقيبة التغيير
حقيبة التغيير
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
Perstype
Perstype
التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
rdh]m hgjyddv
rdh]m hgjyddv
Leading change
Leading change
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أين
تواصل الاجتماعي
تواصل الاجتماعي
Plus de Safa Alyousif
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
Safa Alyousif
غاية المريد في فن التجويد
غاية المريد في فن التجويد
Safa Alyousif
السراج في بيان غريب القرآن
السراج في بيان غريب القرآن
Safa Alyousif
الدرر البهية شرح المقدمة الجزرية
الدرر البهية شرح المقدمة الجزرية
Safa Alyousif
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج2
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج2
Safa Alyousif
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج1
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج1
Safa Alyousif
10 اعراب القرآن
10 اعراب القرآن
Safa Alyousif
9 اعراب القرآن
9 اعراب القرآن
Safa Alyousif
8 اعراب القرآن
8 اعراب القرآن
Safa Alyousif
6 اعراب القرآن
6 اعراب القرآن
Safa Alyousif
5 اعراب القرآن
5 اعراب القرآن
Safa Alyousif
4 اعراب القرآن
4 اعراب القرآن
Safa Alyousif
7 اعراب القرآن
7 اعراب القرآن
Safa Alyousif
3 اعراب القرآن
3 اعراب القرآن
Safa Alyousif
2 اعراب القرآن
2 اعراب القرآن
Safa Alyousif
1 اعراب القرآن
1 اعراب القرآن
Safa Alyousif
الواجهه اعراب القرآن
الواجهه اعراب القرآن
Safa Alyousif
النحو التطبيقي
النحو التطبيقي
Safa Alyousif
طرق تصحيح التلاوة
طرق تصحيح التلاوة
Safa Alyousif
مخارج وصفات
مخارج وصفات
Safa Alyousif
Plus de Safa Alyousif
(20)
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
غاية المريد في فن التجويد
غاية المريد في فن التجويد
السراج في بيان غريب القرآن
السراج في بيان غريب القرآن
الدرر البهية شرح المقدمة الجزرية
الدرر البهية شرح المقدمة الجزرية
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج2
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج2
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج1
التجويد المصور أيمن رشدى سويد ج1
10 اعراب القرآن
10 اعراب القرآن
9 اعراب القرآن
9 اعراب القرآن
8 اعراب القرآن
8 اعراب القرآن
6 اعراب القرآن
6 اعراب القرآن
5 اعراب القرآن
5 اعراب القرآن
4 اعراب القرآن
4 اعراب القرآن
7 اعراب القرآن
7 اعراب القرآن
3 اعراب القرآن
3 اعراب القرآن
2 اعراب القرآن
2 اعراب القرآن
1 اعراب القرآن
1 اعراب القرآن
الواجهه اعراب القرآن
الواجهه اعراب القرآن
النحو التطبيقي
النحو التطبيقي
طرق تصحيح التلاوة
طرق تصحيح التلاوة
مخارج وصفات
مخارج وصفات
Dernier
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
NaceraLAHOUEL1
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
ouassam
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
abdomjido9
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
ssusere01cf5
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
tourismistchristenaa
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
neamam383
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
AdamIdiris
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
neamam383
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
NaceraLAHOUEL1
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
neamam383
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
yjana1298
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
Naseej Academy أكاديمية نسيج
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
JoudyHaydar
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
neamam383
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
Naeema18
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
MohamadAljaafari
Dernier
(16)
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
طرق للتسميع والتحفيز معتمد
1.
1
2.
2 وكماله بجالله ٌلٌق
حمدا هلل الحمد,وآله الهدى ًنب على والسالم الصالة ثم, وأصحابهوالتابعٌنومقاله فعله.. بعد أما.. ِغ ٚاٌزذف١ؼ اٌزـّ١غ غغق ٌجؼط ٗٚرٛف١م هللا ْٛثؼ ٚاٌزٛص١ك اٌجّغ ا ٘ظ ْوب فمض ٌٙب ٠ـ١غ رٛظ١خ,ْاٌمغآ ِؼٍّبد إلػضاص ْاٌج١ب ِؼٙض ٟف رٕف١ظ٘ب ثؼض رٛص١مٙب ُر ٟٚاٌز-اٌشفب فغع– ٗٚغبٌجبر ِٗؼٍّبر ٓ١ث ِشبعوخ,ٓ١ٌٍِؼب1434–1435٘ـ,ِؼٍّخ ًٌى ػٛٔب ٌْٛزى ٓ١ٚرذـ ْاٌمغآ دفع ْإرمب ٍٝػ اٌطبٌجبد رشج١غ ٍٝػ ْاٌمغآ دفع دٍمبد ٟف طٌه ٍٝػ اٌّذفؼح اٌطغق ثجؼط ٖرجٛ٠ض.. "ٌٟاٌّؼب ٌٟأػب ٌٝإ ؿجبق صاع ٚاٌضٔ١ب,ٗشٛغ ٟف ٠مصغ ال ْأ اٌّٙخ ٌٞظ ٟف١ٕجغ, اٌّمصٛص ٛٙف ؿجك ْفإ..ٍَُُ٠ ٌُ اجزٙبص ِغ ٖجٛاص وجب ْٚإ",ٌٗإغفب ٟ٠ٕجغ ال ِّب ْفإ ٘ظا ُٚعغ ٖرأسظ ٞٛ١ٔص دبفؼ ٚأ ٍٜٛد لطؼخ ٍٝػ ْاٌمغآ دبفظخ ّ٘خ لصٛع ٟف ؿججب اٌطغق ٖ٘ظ ْٛرى ال ْأ اٌـجك دبي,دبي ًو ٍٝػ ٖرؼؼ٠ؼ ٟف١ٕجغ ا٢سغح أجغ ٛ٘ اٌذك اٌذبفؼ إّٔب. ُ١اٌٙش ٟف إٌبع أزشبع ِٓ أؿغع ُٕٙ١ث ٚرٕزشغ إٌبؽ ٓ١ث رزضاٚي األفىبع ْأ ٍَِٛٚؼ,خّمٌّٚش ِـزؼبعح ٚأ غ١غ٘ب أفىبع ِٓ ِمزجـخ ٚأ ٞاٌفىغ ٍِىٙب ِٓ وبٔذ ؿٛاء ثٙب ٌٍّشبعوخ ٔـجزٙب وبٔذ ِالوٙب ٓػ اٌجذش االسزصبص ً٘أ ثٙب ٌ١ٕزفغ ٌٙب ٚجّغ اٌطغق ٌٖٙظ رٛص١ك ِجغص ٍٝػ ًّاٌؼ ْوب إّٔب ٜأسغ ِؼٍّخ ِٓ. ًّل ْٚإ اٌجٙض ٘ظا ٟف ٠جبعن ْأ هللا ٚٔـأي ٘ظا,ٗث ٠ٕفغ ْٚأ,سبٌصب ٌٗٙٛج ٍٗٚ٠جؼ.. ٌِالىا ٌػف إىل اٌفمريج مجؼرو.. ِٔاٌمثا ـدــجـاـِتند ـاـيِ ًاالصرفضازاخ ٌٍّالحظاخ:tawthyq@hotmail.com احلضابٍَػ ًأ:@tawthyq/احلضابٍَػ ًأ:@mahat1100 الخاطر صٌد/الجوزي ابن/ص:388
3.
3 "ـوــــضفناف دّنه يف
ـهـــضٔاف ِٓ, حنسه يف ـاــــيِمٌفأ دْٔان يف ـهــضٔاف ًِٓ" ُاٌثصس ٓاحلض ٌِّْح ذنافضْح طسق
4.
4 ●●● 1]ٓ١ِجّٛػز ٌٝإ اٌطبٌجبد
ُرمـ, ُ٠ز اٌٍّٛٔخ اٌٍٛاصك َٚثبؿزشضا اٌضعجبد دـبة,ٌٍْٛا ف١ٍصك اٌطبٌجخ ِجّٛػخ عص١ض ٟف إٌّبؿت ؼخّّاٌّـ,اٌضعجبد دـبة ْٛٚ٠ى اٌزبٌ١خ ُ١ثبٌم: األسعغ=5صعجبد,ٌّٓ ٚ٠ّٕخ رغصصاد ٚال أسطبء ثال رـّغ األػعق=3صعجبد,ٌّٓ ٚ٠ّٕخ أسطبء ْٚثض ٓ١ِغر ٚأ ِغح رزغصص األدّغ- =5صعجبد,سصّٙب ُ٠ز ِجّٛػزٙب دـبة ِٓ ●●● 3]إدعبع غبٌجخ ًو ِٓ ٠طٍت اٌـغ٠خ ثشغغ ٗرذج صغ١غ شٟء اٌزبِخ,ٟف اٌّؼٍّخ رجّؼٙب ُص اٌذٍمخ ثضء ًلج صٕضٚق,رشزبع ُص اٌطبٌجبد ٓٚ٠زٛلؼ ٚادض ِٕٙب اٌزـّ١غ ٟف صٚع٘ب ٌْٛ١ى ٗصبدجز, ٓأِى ْإ ٌٗ رفع١ٍٙب ؿجت طوغ ِغ ●●● 2]ِغ اٌذٍمخ غبٌجبد أؿّبء رىزت ٚأ ُاالؿ صبدجخ ٌششص١خ ثـ١ػ ٚصف ثذٛػح ْٛرى ٚعلخ ٟف الؿّٙب ِٕٝؼ اٌّؼٍّخ,األؿّبء ْٚص ٟٔاٌّؼب ٚرٛػع ٚعل١خ لصبصبد ٟف اٌطبٌجبد ٍٝػ, ٕٝاٌّؼ لغاءح ٌٝٚاأل اٌطبٌجخ ِٓ ٚ٠طٍت ٘ظا صبدجخ اٌطبٌجخ ّٓٚرش ِؼٙب ٞاٌظ ثبٌزـّ١غ ٗصبدجز ٚرجضأ ُاالؿ.. ●●●
5.
5 4]ِجّٛػبد ٌٝإ اٌطبٌجبد
ُرمـ ٓ٘ثؼضص اٌّـضٌخ اٌشغائػ ٚرؼمض, ِجّٛػخ ًو ٔص١ت ْٛٚ٠ى ػضص ثذـت صالصخ ٚأ ٓ١شغ٠ط اٌطبٌجبد,ثال رـّغ ٟاٌز ٚاٌطبٌجخ صالس ِٓ ًثأل رزغصص ٚأ أسطبء ٌصبٌخ ػمضح رفزخ رغصصاد ِجّٛػزٙب,ًرص ٟاٌز ٚاٌّجّٛػخ ِٓ اٌفٛػ ْٛ٠ى اٌىج١غح ٌٍؼمضح ٔص١جٙب 6]اٌضسٛي ًلج رىزجٙب اٌطبٌجبد ثؼضص ِغلّخ ٚعل١خ لصبصبد ٟف ِفغلخ فٛائض اٌّؼٍّخ ّضرؼ اٌمغآٔ١خ ٌٍذٍمخ,ٓ١ِؼ ِٛظٛع ٟف ٚأ ػبِخ وبٔذ ؿٛاء,َٛ٠ ًفع ٓػ فٛائض وىزبثخ َاأل٠ب رٍه ِغ رؼإِب ػغفخ ٚأ ػبشٛعاء(ِضال ؿٛان ػٛص ٍٝػ فبئضح ًو رضج١ذ ٓٚ٠ّى ٗٔٚثض ٚرصخ),ٌٓٙ ثبٌزـّ١غ اٌّؼٍّخ رجضأ ػشٛائ١ب رٛػ٠ؼب اٌطبٌجبد ٍٝػ رٛػ٠ؼٙب ٚثؼض ُثبٌغل ثضءا1ِغرجخ َثبألعلب ُص,رـّغ ُص فبئضرٙب ِٕٓٙ غبٌجخ ًو رمغأ. 5]ُثغؿ ٌٓى ثبٌـبثمخ شج١ٙخ اٌطغ٠مخ ٖ٘ظ ٚرذضص اٌـجٛعح ٍٝػ ِجّٛػخ ًٌى ِـبع ِٓ ْٛرى ٚاٌجضا٠خ األفغاص ثؼضص ٗ١ٍػ إٌمبغ ًاألؿف ٟف ٔمطخ أٚي,غبٌجخ ؼذّّؿ ِب ًٚو سطٛح ثّجّٛػزٙب رمضِذ أسطبء ْٚثض ٟاٌز ٚإٌمطخ اٌّغٕبغ١ـ١خ اٌمطغ َثبؿزشضا اٌفٛػ ِذطخ ٟ٘ اٌمّخ ٟف.
6.
6 9]كتابة الطالبات من
ٌطلب ورقٌة قصاصات ًف: موقؾتؤثرتبهباختصار-شخصٌة أوأثرتفٌك-فائدة أو -حكمة-رسالة-تحقٌقه إلى تطمح هدؾ...إلخ,تجمع ثم واحدة واحدة المعلمة وتقرأها منهن,قصاصتها تقرأ ومن ًف دورها ٌكونالتسمٌع. 8]ترقم الحلوى من قطع الطالبات بعدد,توزٌعها وبعد األرقام اختٌار ٌتم علٌهن عشوائٌا,الرقم ٌوافق ومن ٌكون قطعتها رقم المختار التسمٌع ًف دورها,فإن لؽٌرها أهدتها أخطؤت,وإن من القطعة كانت تخطئ لم نصٌبها. 7]أسطبءٔب ٜٔغ ْأ ػ١جب ٌ١ؾ***ٔؼبة ٝٔجم ْأ األوجغ ػ١جٕب الطالبات عدد بحسب الفارؼة الحروؾ أماكن وترقم التالٌة بالطرٌقة السبورة على البٌت ٌكتب,ثم الطالبات على وٌوزع خلفه حرؾ كل رقم وٌكتب كروت ًف الناقصة الحروؾ تكتب,كل تسمع أن وبعد البٌت ٌكتمل حتى الرقم حسب له المخصص الفراغ ًف الحرؾ تثبت طالبة.
7.
7 10]صندوق ٌوضعالهدٌةاألرض على بالوسطعلٌه
المتنافسة المجموعات بٌن, -وخطوتان طالبة لكل ٌوضعمسار ًف باتجاهه مجموعتهاؼٌر من سمعت إذا تردد وال خطؤ -خطوة تضع فؤقل ثالث تتردد ومن واحدة -ومنٌفتح أو ثالث من أكثر تتردد خطوة أي تضع ال علٌها عدد على تحصل ًالت والمجموعة نصٌبها من الصندوق ٌكون أكثر خطوات. 11]اٌصفبد صٕضٚق.. ٟػشٛائ ًثشى اٌطبٌجبد ٍٝػ رٛػع, ٌزشزبع اٌّؼٍّخ ػٕض ِٕٙب لبئّخ ْٛٚ٠ى ِٕٙب,صفزٙب اٌّؼٍّخ رشزبع ِٓٚ ٓأِى ْإ ػ١ٙب اٌزؼٍ١ك ثؼض رـّغ. 12]على وتوزع كروت ًف الصحابة أسماء تكتب الطالبات,بؤلقابهم قائمة المعلمة عند وتكون, فتذكرالمعلمةتسمع صاحبه اسم تحمل ومن اللقب, أخرى مواضٌع ًف نفسها الطرٌقة استخدام وٌمكن مثال الحسنى هللا كؤسماء,وقائمة األسماء فتوزع منها تقرأ المعلمة مع ًالمعان.
8.
8 13]مناسبة صورة تنتقى علٌها
التعلٌق الطالبات من وٌطلب هادؾ تربوي بتعلٌق كتابٌا,وتسلم بسرٌة الحلقة وقت بدء قبل التعلٌقات االسم كتابة مع,ٌقرأ التسمٌع وعند اكتشاؾ الطالبات وٌحاولن التعلٌق عّمتس ثم صاحبته. 14]مسار مجموعة لكل ٌرسم,عبارة وهو الطالبات عدد من أكثر عددها مربعات عن عشوائٌا التالٌة الرموز فٌها وٌكتب: Θ:الوقوؾ رمز وهو ←2:خطوتان لألمام التقدم رمز وهو →1:خطوة للخلؾ الرجوع رمز وهو →2:خطوتان للخلؾ الرجوع رمز وهو المسارات بٌن توازنها مراعاة مع, آخر عدا الصق بورق جمٌعها تؽطى ثممربع ًوه الفوز درجة فٌه ٌكتب:50نقطة مع البداٌة نقاط عند مؽناطٌسٌة قطع وتوضع على مجموعة كل اسم من حرؾ أول كتابة بها الخاصة القطعة,الطالبة تسمع أن وبعد ًف األوراق إحدى تختار أخطاء ؼٌر من ًف المكتوب وتكشؾ مجموعتها مسار حسب المؽناطٌسٌة القطعة وتحرك المربع الظاهر الرمز.
9.
9 الملحق ًراجع العبارات
من النماذج لبعض[ص:34-35] 16]ٌٙب إٌّبؿجخ األغغاض ثؼط ٍٝػ ٚرىزت اٌطبٌجبد ثؼضص اٌفٛائض ثؼط رذعغ,ٍٝػ وبٌذش ثبألش١بء اٌالصك اٌشغ٠ػ ٠زّـه وّب ٓ١ثبٌصبٌذ اٌزّـه,ٍٝػ ٚأ اٌٛلذ ُ١رٕظ ٍٝػ ٚاٌذش اٌّـطغح وّب االؿزمبِخ,ٍٝػ اٌفبئضح ثزضج١ذ اٌصضلخ ٍٝػ ٚاٌذش10ٚ٘ىظا ِضال ع٠بالد,ٚرٛظغ صٕضٚق ٟف,ٚرـّغ ٗ١ٍػ اٌّىزٛثخ اٌفبئضح ٚرمغأ غغظب غبٌجخ ًو فزأسظ. 15]اٌـجٛعح ٍٝػ ٌُزغؿ غبٌجخ ًو ِٓ رشغط:ث١ذ–ثئغ–ٓ١ِضّغر ٓ١ٔشٍز...إٌز,ْٛ٠ى ٚاٌزـّ١غ اٌّجّٛػبد ٓ١ث ثبٌزٕبٚة,ٛرّذ اٌطبٌجخ أسطأد دبي ٟٚف3ِجّٛػزٙب ُعؿ ِٓ أجؼاء,اٌزغصص دبي ٟٚف ًاضٚاد اًءجؼ ٛرّذ,ٌٗٛثم اٌطبٌجبد رظوغ اٌض٠بع ٚسغاة اٌجّ١غ رـّ١غ ٚثؼض":ٗجٛف ٟف ٌ١ؾ ٞاٌظ ْإ اٌشغة وبٌج١ذ ْاٌمغآ ِٓ شٟء."
10.
10 17]اٌطبٌجبد ثأؿّبء ِغلّخ
لبئّخ رجٙؼ َٛ١ث اٌطغ٠مخ رٕف١ظ ًلج,ًو رشزبع ثؼض٘ب إٌّضعط ُاالؿ صبدجخ ُثبؿ غٍَّٚرج ُعل غبٌجخ ٌٙب اٌـغ٠خ اٌغف١مخ ٌْٛزى ربِخ ثـغ٠خ ٗرذز اسز١بع٘ب ِٓ ثـ١ػ شٟء ٞأ ٌٙب فزذعغ.. ِٓ طٌه غ١غ ٚأ ٌْٛثب ٚأ ٍٜٛد ومطؼخ ِبء وأؽ ٌٛٚ اٌ١ـ١غ,ُاٌذج صغغ ثشغغ ثؼضص صغ١غح صٕبص٠ك ٟف إسفبؤ٘ب ٌُ١ز ِمبِٙب َٛ٠م ِب ٚأ ٌٛدخ ٟف ِزضجزخ اٌطبٌجبد ٗ١ف إسفبؤ٘ب ٓ٠ّى ِّب,ال وج١غح وبٔذ ْٚإ ٟسبعج ِْىب ٟف رٛظغ اٌصٕبص٠ك رـؼٙب ِغ ػٍ١ٙب رضٌٙب ٚعلخ اٌصٕضٚق ًصاس ٚرزغن إٌ١ٙب ٜاٌّٙض عف١مزٙب ُاؿ وزبثخ ظغٚعح,ُص ٗ١ٍػ رىزت الصك ٚرعغ اٌصٕضٚق رغٍك "ِغٍك"أدض ًلج ِٓ ٠فزخ ال ْأل,ٚثؼض ٚادضا ثفزذٙب اٌّؼٍّخ رجضأ اٌصٕبص٠ك اوزّبي صبدجخ ُاؿ ٚرمغأ ثضاسٍٙب ِب فزشغط ٚادضا ٘ض٠زٙب ٚرأسظ ٌزـّغ اٌصٕضٚق,ٚثؼض ْإ اٌـغ٠بد اٌغف١مبد أؿّبء رىشف االٔزٙبء طٌه ظِّجُد. 18]لكل حوض السبورة على ٌثبت فارؼة أنها باعتبار مجموعة,وعلى بالورود حوضها تعبئة مجموعة كل وأوراقها.. على تحصل طالبة كل: حمراء وردة:تخطئ لم إذا ووردةصفراء:تتردد لم إذا خضراء وورقة:تخطئ لم إذا التجوٌد ًف اًنٌّب خطؤ.. الخاص الحوض أعلى وتثبتها بمجموعتها,المجموعة وحوض كه ّالُم ٌفوز إزهارا األكثر.
11.
11 21]طالبة كل من
المعلمة تطلب إرسالصورةلمكانأواسمشخص تفتقدهوتتمنىلقاءه؛(كان لو حبذا ًحٌرزقحتىٌتؤلم الأحد.)إما اسمهأوصورةلشًءٌرمزله كهدٌةًالمثأومكاناجتمعوافٌه.. المهمأنتكون الصورةذاتأرواح ..ًتقدٌم عرض ًف ترتب ثم,لٌتم وٌسمعن الصور صاحبات اكتشاؾ. 19]ثؼضص شفبفخ اصطٛأبد رذعغ اٌّجّٛػبد,ًرذص رـّغ غبٌجخ ًٚو ٚادضح وغح ٍٝػ.. سعغاء:األسطبء ِٓ ؿٍّذ إطا ٚل١ّزٙب=5صعجبد. ػعلبء:سطأ ْٚص رغصصد دبي ٟف ٚل١ّزٙب=3صعجبد. دّغاء:ٚل١ّزٙب أسطأد دبي ٟف= ْٔمصب5ِجّٛػزٙب عص١ض ِٓ صعجبد. اٌضعجبد ُرذـ اٌجّ١غ رـّ١غ ٚثؼض ٍٝاألػ اٌضعجخ طاد اٌفبئؼح ٚاٌّجٛػخ. ●●● 20]ِٕبؿت ِغثؼبد ثؼضص شجىخ ُرغؿ ٍٟاٌى ٚاٌّجّٛع اٌطبٌجبد ٌؼضص ٌٕٓٙمبغ.. ٔمبغٙب ٌْٛ ِجّٛػخ ًو ٚرشزبع,ُص رضج١ذ ٟف اٌّّبوـخ رج١ض غبٌجخ رغشخ ثٙب رغٍت ثطغ٠مخ ِجّٛػزٙب ٔمبغ ٜاألسغ اٌّجّٛػبد.. رّىٕذ دبي ٟف ْٛرى ٌُٙ ٚاٌغٍجخ ِٓ ػضص أوجغ عصف ِٓ اٌّغشذخ4 ِّبٌخ ٚأ أٚأفم١خ غٌٛ١خ ِزجبٚعح ٔمبغ األؿٛص ثبٌشػ اٌّّ١ؼح إٌمبغ ٟ٘ وّب اٌصٛعح ٟف اٌّٛظذخ..جبٔت ِٓٚ اٌّجّٛػبد ٓ١رّى َػض رذبٚي آسغ عصف ِٓ ٜاألسغ4ِزجبٚعح ٔمبغ. ٔمطخ ٗ١ٍػ اٌشطأ َػض ٔمطخ ٗ١ٍػ اٌزغصص َػض ٔمطخ ٗ١ٍػ ٚاٌزجٛ٠ض فٍٙب ِٕٙب ش١ئب رشطئ ٌُ ِٓ3ٔمبغ ●●●
12.
12 22]ٟف اٌّجّٛػبد أؿّبء
رطجغ َٛ١غ ًشى,ِجّٛػخ ِؼٙب ٚرطجغ اٌشجغ أٚعاق ٚ اٌّبء لطغاد ِٓ ٚاٌضّبع.. رضجذ اٌزـّ١غ ٟف اٌشغٚع ٚػٕض أٚال َٛ١اٌغ,رذزٙب رضجذ رـّغ ِٓٚ: ‴:رشطئ ٌُ ٌّٓ ِطغ لطغح اٌذفع ٟف Ѽ:رزغصص ٌُ ْإ ٚصّغح :ًسطأ رشطئ ٌُ ْإ شجغ ٚٚعلخ اٌزجٛ٠ض ٟف ٕبّ١ث ٍٝػ اٌذبصٍخ ٌٍّجّٛػخ ٚاٌفٛػ ٚاألٚعاق اٌمطغاد ِٓ ػضص أوجغ ٚاٌضّبع. 23]سلم مجموعة لكل ٌرسم, بها خاص نقاط لون ولها, نقطة علٌه الخطؤ عدم نقطة علٌه التردد عدم نقطة علٌه والتجوٌد السلم درجات على النقاط تثبت من األعلى للدرجة تصل ومن تفوز السلم.
13.
13 24]ِمبغغ ٌٝإ إٌصبة
ُ٠مـ ا٢٠بد أٚي ِضٌٛالد ٚرىزت ٚعل١خ لصبصبد ٟف ِٕٙب ٍٝػ ٗث ٠ضاع ظغف ٟف ٚرٛظغ ٚادضح ًو ٌزأسظ اٌطبثبد ٌّمطؼٙب لصبصخ,ِٓ رجضأ ُص ٟاٌز ُص ٓ١ّ١ٌا ٍٝػ رجٍؾ رمغأ ُص اٌّضٌٛي ثمغاءح رٍ١ٙب ٗ١ٍػ اٌضاٌخ ا٢٠خ ِٓ ِمطؼٙب. 26]ْٕٛرؼ3ثضالس فبعغخ أٚعاق ٓ٠ٚػٕب,ٚرغٍف ٚعلخ ٟف ْػٕٛا ًو ٞدغاع ثزغٍ١ف,اٌـجٛعح ٍٝػ ٚرضجذ.. 1-اٌزّ١ؼ لبئّخ:رشطئ ال ٌٍٟز ٟ٘ٚ رزغصص ٚال,ٟف اؿّٙب رىزت ؿجٛعح ٍُثم اٌمبئّخ. 2-اٌشعغاء اٌمبئّخ:ٌٍٟز ٟ٘ٚ سطأ غ١غ ِٓ رزغصص 3-اٌشطغ لبئّخ ٚأ اٌـٛصاء اٌمبئّخ: اٌزـّ١غ ٟف رشطئ ٌّٓ ٟ٘ٚ 25]الرابط على ًتقدٌم عرض ًف موجودة الطرٌقة هذه:http://cutt.us/60x3Lأوhttp://cutt.us/Lb1p, ًكالتال وتنفذ:إلى الفصل ٌقسممجموعات,ثمطالبة اسم به العرض من رقما نختار,فإنتسمٌعا عتّمس من رقما تختار صحٌحاخٌارقائمةالنقاطعلٌها حصلت ًالت النقاط قٌمة لها لتخرج,اختٌار على تقع قد تقع ال وقد جمٌل,وهكذا طالبة بعدها تسمع ًك األسماء قائمة من رقما تختار ثم,ثمالمجموعات نقاط تحسب هدٌة لها الفائزة والمجموعة.
14.
14 27]اٌطغ٠مخػجبعحصٕضٚق ٓػ ٗ١ف ِغوت
سشتٓ١ِصجبدأدّغ ٚأسعغ..ًوِصجبحثـجغ ًِٛص ِفبر١خاٌعغػ دبي ٟف ٌإلظبءح ػٍ١ٙبجغؽ صٛد ِغ..ِٚؼٚصح ال ثذ١ش ثذـبؽ٠ـّخثإٔبعح ٓ١اٌّصجبداٌٛلذ ثٕفؾ. اٌزـّ١غ ٟف اؿزشضاِٙب: ُ٠مـًاٌفصفغ٠ك ًو ٓ١ٌفغ٠مِٓ 7غبٌجبد,ٛػع ًٚوحْأ ػٍ١ٙب رغالتِٓثبٌزصذ١خ ٚرجبصع رـّغ ٌٙبدبياٌشطأ,ٚ٠ذـتٌفغ٠مٙب صعجخاٌفغ٠ك ِٓ اٌّصٛثخ وبٔذ ْإ إٌّبفؾ,اٌفغ٠ك ِٓ وبٔذ ْٚإ ٗٔفـفُٙصعجز ٝرجمٌُٙ. 28]اٌطبٌجبد أؿّبء رىزت اٌـجٛعح ٍٝػ,ٝرغط ُص ُٚرغل الصك ثٛعق,رشزبع ُص اٌٛعلخ ٚرٕؼع علّب اٌّؼٍّخ ٗرذز اٌطبٌجخ ُاؿ ٌزىشف اسزبعد أزٙذ فإطا فزـّغ ٟاٌز ٌصبدجزٙب علّب اٌطبٌجخ غبٌجخ ًو ٚ٘ىظا رٍ١ٙب. 29]لها مجموعة وكل مجموعتٌن إلى الطالبات تقسم ثالثة أو بخٌطٌن أفرادها عدد من أكثر خٌوط,وبٌنهما خٌوط"سحبة":عن عبارة ًوه5ألحد لٌست خٌوط.. خٌطان تؤخذ أن إما الخٌار لها تخطئ وال تسمع من السحبة خٌوط من أو المنافسة المجموعة خٌوط من واحدا خٌطا تؤخذ أنها إال كذلك تتردد ومن شًء تؤخذ ال تخطئ ومن..محصلة تربط النهاٌة ًف خٌطا األطول ًه الفائزة والمجموعة الخٌوط.
15.
15 30]بصمتك ًضع.. ًالتال لها
وٌجهز: 1-ورثجذ صغُزح أمُبص ٍف ٍغيف ثظنىَذ زجبد ٍْهب وازذح مو ًػي َنزت ورقُخ قصبصبد ػيُهب اىُظُزح اىخُز أػَبه ٍِ ػَو رْفُذ طيت,ورقجض طىَو شزَظ ًػي ثَقبثض-اىغظُو ٍْشز مَب- ٌث شٍء مو قجو أخزهب ٍسزظجخ اىطبىجخ ىزْفذهب ٍخصصخ ىىزخ ًػي ثبطَهب ٍزفقخ ثصَزهب ىزضغ ٍْهب اىَطيىة ىيؼَو رْفُذهب ثؼذ ىذىل.. 2-ثصَبد ٍسجزح 2-ثأطَبء ٍذػَخ اىجصَبد ىىضغ شدزَخ ىىزخ أصسبثهب فٌها التنافس آلٌة: ُأ ىهب َسق أخطبء ثال رظَغ ٍِ ثسُث فزدَب َُنى ُأ َصر ٍف ثبىخُبر ٍوه ػيُه اىَنزىة اىطيت ورْفذ ثظنىَزب رأخذ ػذٍه ٍِ اىزْفُذ,اىيىزخ ًػي اطَهب ٍغ ثصَزهب رىثق ُأ َيشٍهب ىيطيت رْفُذهب زبه ٍف ِىن.. ٍدَىػبد ُِث فُهب اىزْبفض َُنى ُأ زبىخ ٍف أٍب,اىجصَبد ػذد َسظت أّه إال ٌاىفزد اىزْبفض آىُخ فجْفض ٍدَىػخ ىنو,اىفبئشح ٍه ُرنى ثصَبد األمثز واىَدَىػخ. لعام بالمعهد الخاصة األنشطة أحد من توثٌقها تم1436تسمٌع كطرٌقة الفكرة من االستفادة أمكن أنه إال ًالتطوع العمل عن وكان هـ, الملحق ًراجع األعمال من النماذج ولبعض[ص:36]
16.
16 31]كل من طالبة
تخرج لمجموعتها وترسم مجموعة الثمر من ٍخال عنب عنقود, واحد مجموعة لكل فٌكون.. تردد ؼٌر من تسمع من ًف ترسم حسن وتجوٌدها ثالث مجموعتها عنقود عنب حبات وتجوٌدها تتردد ال ومن اثنتان ترسم ٌحتاج حبة ترسم تتردد ومن واحدة ترسم ال تخطئ ومن شًء 32]كل من طالبة تخرج هٌكل وترسم مجموعة سٌعمرونه الذي مسجدهم لبنات ؼٌر من.. خطؤ بال تسمع ومن جدران ًف لبنات ثالث تضع مسجدهم. لبنتان تضع ترددت وإن فتضع أخطؤت إن وأما فقط واحدة. تجوٌد ًف أحسنت وإن زائدة لبنتان تضع تالوتها الحفظ لبنات على,لتصبح طالبة لكل لبنات خمس ًف ومحسنة للحفظ جٌدةُم التجوٌد.
17.
17 "صثاق ِضّاز احلْاج
ىره يف ْإٔضا ًٌى, ٌو ًاريخ ّساه فّْا فْنافش.. اخلرياخ فاصرثمٌا ٌٌِْيا ٌى ًجيح ًًٌى" احملْضين حمّد فصٍْح ذنافضْح طسق
18.
18 33]لوحةٌثبتعلٌهامجموعةمنالصنادٌقالصؽٌرةبعددأسابٌعالفصلًالدراس ٌوضعفٌهاهداٌاتحفٌزٌةمنوعةوٌمنعفتحها.. ًوفأعالهصندوقواحدأكبرحجماٌوضعفٌههدٌةقٌمةباعتبارأنهالكنزوٌكون مننصٌبمنٌفتحالعدداألكبرمنالصنادٌقالصؽٌرة, وٌثبتعلىاللوحةكذلكثالثخاناتمنأوراقمؽلفةتؽلٌفاحرارٌاعلىكلخانة اسملمجموعةتضعفٌهالصقكلأسبوعوتكتبعلٌهحصادهاخالله,وذلكبتدوٌن الدرجاتًفسجالتلإلنجازتكونالمعلمةقدخصصتفٌهاقٌماللحفظوالسماع والسردوالمراجعةبحسبماتراه,تجمعكلطالبةدرجاتاألسبوعكامالثمتقسمه علىعددأٌامهوالناتجتجمعهمعناتجًباقأفرادالمجموعةثمتقسمهعلىعددهم والمحصلةالنهائٌةًهًالتتكتبًفالالصقلٌتممقارنتهامعالمجموعاتاألخرى ,والمجموعةاألعلىدرجةتفتحصندوقالتقرأماًههدٌتها,ثمتضععلى الصندوقالصقباسمهاحتىٌحسبًفنهاٌةالفصلكمصندوقفتحتهكلمجموعة لتفتحالصندوقالكبٌرالمجموعةاألكثرفتحاللصنادٌقالصؽٌرة.
19.
19 34]املصارف طريقة: مجموعات ثالث
إلى الطالبات المعلمة تقسم,ن ّوتدو مهام أربع إلٌهن ٌوكل طالبات أربع مجموعة لكل نٌّعٌُو المصرفٌة البطاقات ًف أسماإهن: 1-المصرؾ مدٌرة:وتشجٌع اإلدارة تتولى من األنشطة وعمل والحضور الحفظ ًف زمٌالتها. 2-النائبة:حال المدٌرة مهمة تتولى من ًه إدارة ًف المدٌرة تساعد وقد ؼٌابها المهام بعض. 3-المالٌة مسإولة:بكتابة تتكفل من ًه مصرؾ ًف وإٌداعها الشٌكات المجموعة. 4-العمالء خدمة:المجموعة ًف زمٌالتها وبمشاركة تعمل المجموعة أنشطة أو التسمٌع طرق أو المسابقات بتنسٌق.
20.
20 المهام وإدارة المجموعات
على المصارؾ توزٌع ٌخص ما هذا,مختلفة شٌكات أربع فٌوجد المكافؤة ٌخص ما أما: 1-الحفظ شٌك: تسمٌع حسب فٌه المبلػ على المجموعة وتحصل طالبة كل عن ٌكون بحٌث المجموعة أفراد100 لاير,ست تحوي المجموعة كانت إن ًاففرض على المتقن التسمٌع بعد حصلن طالبات600لاير وإن ,المصرؾ ًف وتودع الحفظ شٌك ًف تدون بـ ٌخصم خطؤ فكل متقن ؼٌر التسمٌع كان10 رٌاالت. 2-المواظبة شٌك: كل أفرادها جمٌع بحضور المجموعة علٌه تحصل بـ طالبة100المبلػ ٌقل طالبة تؽٌبت فإن ,لاير 100لاير. 3-المكافآت شٌك: ًالت األعمال بحسب المجموعة علٌه تحصل مسابقة أو تسمٌع طرٌقة بإحضار إما تعملها المجموعة وتمٌز سإال طرح بعد أو منهجٌة ,ونحوها الواجبات بؤداء التمٌز أو علٌه باإلجابة تستحقه الذي المبلػ تحدٌد ًف الحرٌة وللمعلمة المجموعة. 4-الخصم شٌك: أو الواجبات إهمال حال ًف المجموعة من ٌخصم السرد ًف التؤخر أو الحلقة دخول ًف التؤخر الخصم مبلػ تحدٌد ًف الحرٌة وللمعلمة ونحوه.. مجموعة كل علٌها حصلت ًالت المبالػ كشؾ ٌتم ًالدراس الفصل نهاٌة ًوف, مبلػ أكبر جمعت من الفائزة والمجموعة. مرفقة وتجهٌزاتها الطرٌقة مستلزمات,الملحق ًراجع علٌها والتعدٌل لتحمٌلها[ص:37]
21.
21 35]..مسابقةالقلوب ربيع.. الرحيم الرمحن
اهلل بسم الرعٌل بصدق وحملها ًالرواس الجبال حملها عن نؤت ًالأثقا تحمل القوافل مرت هنا من العالٌة السماء برب معلقة أفبدتهم لكن الخاوٌة وبطونهم العارٌة بصدورهم األول.. أخرى تبعتها قافلة ذهبت كلما تترى القوافل مرت هنا من. أخرى تارة داوود آل ومزامٌر تارة المخبتٌن أنٌن ٌحمل الرٌح صفٌر إال تسمع ال. حادٌهم حاد حملها عن الخطى ثقلت فإذا" :صلٌنا وال تصدقنا وال اهتدٌنا ما هللا لوال وهللا" نحو بؤبصارهم شخصوا وقد األثقال حمل األجٌال وتتوارث عقال من نشط كؤنما السٌر فٌتجدد تقرأها أٌة آخر عن منزلتك فإن الدنٌا ًف ترتل كنت كما ورتل وارتق اقرأ لهم تترئ كؤنما السماء ٌرددون وهم العلٌاء إلى نفوسهم وتسمو ًاٌتغن تتقطع أوتارهم فتكاد" :سقفها درجة اجعلها رب الرحمن عرش. " هذه سلف من قبلها من حذو لتحذو ًالثان المستوى حلقة من القوافل ستنطلق المرة هذه ًوف األمة.. النور قافلة , الفرقان قافلة , الهدى قافلة. المسابقة فكرة: قافلة علٌها ٌطلق مجموعة كل مجموعات ثبلث إلى الفصل ٌقسم"الهدى النور , الفرقان." 1/المجموعات شعارات: للتحمٌل الملحق ًف موجود وتجهٌزات صور من المسابقة هذه ٌخص ما كل[ص:38]
22.
22 2/الخرٌطة: المعالم بعض فٌها
وضع خرٌطة تصمٌم تم مثل" :, جبال , خانات , سكنٌة مناطق خطرة مناطق , ًرع مناطق. ًوف علٌها تسٌر خرٌطة قافلة كل مع ٌكون معلومة على قافلة كل تتعرف الرحلة خبلل القافلة ٌواجه وقد األمة علماء من عالم عن تصل العقبات من مجموعة سٌرها أثناء قافلة كل جمعت قد فتكون للمدٌنة بعدها العالم هذا عن المعلومات من مجموعة القافلة تراها طرٌقة بؤي وعلمه سٌرته بنشر تقوم ثم ومن به فِّعرُتف"تعرٌفٌة منشورات عمل مسابقة عمل , المصلى ًف دروس , بالشخصٌة التعرٌف فٌه ٌتم بسٌط برنامج عمل , بالشخصٌة ًاالجتماع التواصل مواقع ًف النشر ,." الخرٌطة بمعالم التعرٌؾ: الخرٌطة رموز: الخرٌطة رموز لمعرفة مفاتٌح الخرٌطة أسفل ًف ٌكون(الخانات–السكنٌة المناطق–المناطق الخطرة...) مسٌرتها إكمال للقافلة ٌتسنى حتى اتباعها من البد إجراءات هناك منطقة لكل الوصول عند ًبلمفص الخرٌطة رموز من رمز بكل التعرٌف ًاالحق ًوسٌؤت. الخانات: -لوح على تحصل الخانات إلى تصل مجموعة أول اللوح هذا ًوف , للخان وصلت قافلة أول أنها ٌبٌن ًخشب نهاٌة ًف إال ٌظهر لن للمجموعة ٌضاف ًخف رصٌد وهكذا الرحلة..اللوح على تحصل للخان تصل قافلة وكل الرصٌد مقدار سٌكون لكن ًالخف والرصٌد ًالخشب ًف األسبقٌة بحسب ألخرى قافلة من مختلف ًاإلضاف الوصول. الملحق ًراجع المسابقة مستلزمات وصور الخرٌطة صورة لتحمٌل[ص:38] الرحلة نهاٌة ًف الموازٌٌن ٌقلب قد ًاإلضاف الرصٌد
23.
23 -إلٌه تصل خان
لكل واحدة معلومة عن عبارة ضٌافة للقافلة الخان ٌقدم-المعلمة تجهزها الخارطة ًف الخانات عدد حسب بطاقات ست على مقسمة-المطلوب ِملالعا شخصٌة عن وتكون الرحلة نهاٌة ًف شخصٌته تكتشف حتى ببطاقاتها قافلة كل تحتفظ بحٌث إلٌها الوصول القافلة من ,عنه معلومة آخر ومع خان آخر ًف إال صاحبها اسم ٌكشف فبل.. -حتى مسٌرتها القافلة تكمل فلن , إٌجار خان لكل الخان لصاحب اإلٌجار تقدم"المعلمة"عبارة وهو عن(أن بشرط معٌنة سورة أو , نصاب مراجعة بالمراجعة القافلة أفراد جمٌع ٌقوم). الخان صاحب لهم ٌقدم اإلٌجار القافلة قدمت إذا جلدٌة قطع ًف مكتوبة وصٌة(مقولة عن عبارة فٌه قٌلت أو اإلمام عن ذكرت).. السكنٌة المناطق: أسبلة علٌهم القبابل ستطرح القرآن أهل بهم ّمر فإذا الجهل فٌها ٌنتشر قبابل ٌسكنها مناطق"من النزول أسباب أو كالمتشابهات المنهج"ال علٌها ٌجٌبوا لم وإن المسٌر أكملوا علٌها أجابوا إن المطروح السإال بحسب ٌقدر بقراهم مرورهم جراء ضرٌبة ٌدفعون حتى سٌرهم ٌكملون وصعوبته. الخطرة المناطق: األخرى القافلة سٌواجه ما عن مختلف خطر سٌواجهها قافلة فكل مختلفة ستكون المناطق هذه. -وعرة منطقة:مدة توقفه قد وصعوبات عقبات للقرآن حفظه طرٌق ًف ألحدنا ٌعرض ما ًاكثٌر حفظه بما ًوٌكتف لؤلبد توقفه وقد حفظه إكمال عن الزمن من. ؟ لها عبلج أنسب وما ؟ حفظك طرٌق قطع ًف ًاسبب تكون قد عقبات لنا اذكري -وعواصؾ رٌاح منطقة:القرآن عن ًابعٌد لتؤخذنا الفتن وعواصف الملهٌات رٌاح تهب ما ًاكثٌر الكرٌم القرآن تدبر وهو األسمى الهدف عن الرٌاح هذه تصرفنا وربما وتعاهده. ؟ معها االنجراف وعدم الثبات وكٌفٌة والعواصف الرٌاح هذه من ًابعض اذكري -طرق قطاع منطقة:مما حفظنا أوقات من ٌقتطعون الذٌن اللصوص من كثٌر الٌومٌة حٌاتنا ًف بقوة البداٌة من له أخذنا لعدم تفلته وسرعة حفظنا ركاكة إلى ٌإدي. ؟ منهم والنجاة الخبلص طرق ًوبٌن اللصوص هإالء من ًابعض اذكري الملحق ًراجع المعلومات لنموذج[ص:41-45] الملحق ًراجع الوصاٌا لنموذج[ص:46-47] قٌمتها وتقدر المعلمة تطرحها األسبلة مبلحظة:أخرى بمناطق تستبدل وقد المثال لضرب المناطق
24.
24 *أن إال خٌار
لها فلٌس إال و سٌرها أكملت الخطرة المنطقة ًف منها طلب ما القافلة قدمت إذا بدراهم نفسها تفدي-المعلمة وتؤخذها تحددها-المسٌر تكمل حتى. المناطق بٌن السٌر طرٌقة: الفراسخ: -بـ ًالٌوم التسمٌع100وٌخصم فرسخ10القافلة أفراد أحد على رد كل ًف فراسخ. -بـ ًالٌوم الحضور100وٌخصم فرسخ10القافلة من فرد كل غٌاب على. -بـ الحلقة داخل ًاألسبوع النشاط500فرسخ. المعلمة تعدها للمتابعة سجبلت ًف وتحسب,وغٌابها حضورها فٌها تسجل مجموعة كل بحٌث األسبوع خبلل وأنشطتها وحفظها. الدراهم: مإونة الرحلة بداٌة ًف قافلة كل تعطى"الدراهم من مجموعة" الرحلة خبلل تعٌنها. ًف الرحلة خبلل الدراهم القافلة وتستحق(خبلل المشاركة دفاتر القافلة أفراد تسلٌم , اآلٌات على تدبرٌة وقفات , الدرس عند دارهم زٌادة أما الواجبات , المطلوب الوقت ًف المتابعة الحافز , الحل عدم عند القافلة دراهم من األخذ أو حلها ًاألسبوع). -؟ ًاألسبوع الحافز هو ما المسافة بجمع تقوم مجموعة كل–الفراسخ-الجدول ًف وٌكتب األسبوع خبلل قطعتها ًالت لها وٌقدم راٌتها ترفع المتقدمة والقافلة الخرٌطة بجانب500لها مكافؤة درهم. الفراسخ:قدٌما المسافات لقٌاس وحدة ااألسبوع ًف فقط واحد نشاط بتقدٌم قافلة لكل وٌحق المسٌر ًف التقدم على ٌساعد لكنه إجباري لٌس لنشاط
25.
25 للمدٌنة الوصول: الخٌر على
فٌها تنافست ماتعة طوٌلة رحلة بعد رحالها تحط القرآن أهل قوافل ًه ها..حفظت واجتهدت..وخطاها الحسنة وسٌرتها الطٌبة آثارها تركت أن بعد وصلت حتى أفادت و تعلمت بها مرت أرض كل على الثابتة(تركوا إال بمكان ٌمرون وال ٌحلون ال القرآن أهل هم فهإالء ٌقول ًاأثر:هنا من هللا كتاب حملة مر). كانوا مما أكثر الهمم وٌشحذون العزم سٌشدون بل سٌرهم ٌتوقف لن للمدٌنة القوافل وصول ومع أفطن الخٌل تكن فبل بالسباق لتفوز جهدها قصارى بذلت المضمار نهاٌة شارفت إذا فالخٌل علٌه بالخواتٌم األعمال فإنما منا. هللا بعد المنشود األمل ًه ًالت القرآن أهل قوافل بوصول تسعد القوب ربٌع فمدٌنة–وجل عز –ٌبقى ًاطٌب ًاأثر لها لتترك المعمورة أنحاء ًف ًبلوعم ًاوتدبر ًةوتبلو ًاحفظ القلوب ربٌع نشر ًف رحٌلها بعد..ربها جنان ًف به وتسعد أمتها به تنفع. فٌها وٌعملوا أرضها على لٌستقروا القرآن أهل لقوافل أبوابها تفتح القلوب ربٌع مدٌنة ًه وها ًافواح ًاعطر فٌبثوه وتجوٌده وتفسٌره القرآن آي من معهم ما ٌنشرون المدى إلى ٌنطلقون ثم ومن القلوب حٌاة إلى بها لٌعودوا وزخرفها الدنٌا أشغلتها عطشى ًاأنفس به وٌسقوا مكان كل ًف. مرافقها من ًابعض تعرض المدٌنة ًه فها(منازل , أسواق , مزارع , مساجد)هذه على منها طلب ما القافلة قدمت فإذا ؛ ترٌده الذي المرفق لتمتلك القافلة تقدمها خدمات مقابل القوافل شاءت كٌفما فٌه التصرف ذلك بعد لها ٌحق المرفق وامتلكت(األخرى القوافل مع وشراء بٌع– المدٌنة ًف أثر له ٌكون بحٌث المرفق تفعٌل) *(المدٌنة داخل للمرافق االمتبلك بشروط مرفقة المدٌنة وصول عند للقافلة تعطى المقدمة هذه إما كان شكل أي على:أو فٌدٌو عرض , ورقة...) المرافق امتالك شروط: -المساجد:سرد شرط3سور. بـ ٌكون المرفق تفعٌل:مساجدها هللا إلى الببلد أحب.. الصبلة مع وقفات"الخشوع أسباب , الصبلة مع حالنا." والهداٌة اإلسبلم نعمة مع وقفة. -األسواق:سرد2سورة. بـ ٌكون المرفق تفعٌل:أسواقها هللا إلى الببلد أبغض. فٌه ٌدخل ما وكل والشراء البٌع ًف والغش األمانة مع وقفة"األمانات , الكتابات , االختبارات" المال مع وقفة"أنفقه وفٌم اكتسبه أٌن من ماله وعن"
26.
26 -المزارع:سرد2سورة. بـ ٌكون المرفق
تفعٌل: الطعام ًف والتبذٌر اإلسراف مع وقفة. اآلخرة وحصاد الدنٌا زرع مع وقفة. -المنازل:واحدة سورة سرد. -بـ ٌكون المرفق تفعٌل: واالستقرار األمن نعمة مع وقفة. الوالدٌن بر عن وقفة. والمحبة األلفة مع وقفة. *(ًمال مردود ٌؤخذون المرفق تفعٌل القافلة قدمت ما وكل بتفعٌله وتبدأ مرفق تمتلك قافلة كل ًإضاف رصٌد على تحصل مرافق تمتلك قافلة وأكثر , علٌه) الختامٌة المسابقة: *(بالملف مرفق خاص ًتقدٌم عرض ولهاطرٌقته شرح وإلٌك) بمقدار الدراهم من مبلغ قافلة كل تعطى3000منهم وٌطلب دراهم من معهم ما على زٌادة درهم على المبلغ هذا تقسٌم7أقسام–األسبلة عدد–عن عبارة ًوه المسابقة نبدأ ثم3لكل صنادٌق بها ٌوجد خرٌطة صندوق كل وداخل صندوق قافلة7نقاط(األسبلة مواضع)القافلة أجابت إذا وهكذا ًالثان للسإال ننتقل األول السإال على,لهذا اختاروه الذي المقدار ٌخصم تجب لم وإذا المسابقة ًتنته حتى القوافل لكل وهكذا السإال. النهائٌة النتٌجة: قافلة كل دراهم مجموع+ًالخف الرصٌد+النهابٌة المسابقة نتٌجة. "المجموعة دراهم إلى ٌضاف وهذا. " الملحق ًراجع العرض لتحمٌل[ص:40]
27.
27 "واٌغسّة اٌدْٔا يف
ِٓادلؤ, ّياٌذ ِٓ جيزع ال,ػزىا يف ّنافش ًال, حاي ًٌو حاي ٌٍناس, ً زاحح يف ِنو اٌناسِٓ ٌىيف ٔفضوذؼة" ُاٌثصس ٓاحلض اٌرحفْز ىداّا
28.
28 اٌزذف١ؼ٘ضا٠ب.. 2]المفصل التبٌان مصحؾ 3]العلم
طالب عدة..مكتبٌة أدوات أو كتب من 1]التبٌان مصحؾ 6]مصحؾ حامل. 4]اإلقرائٌة للحلقة زٌارة. 5]للعامالت استضافة,وتصوٌب ًف ٌقرأ مما لهن اآلي بعض الصالة. ❶
29.
29 اٌزذف١ؼ٘ضا٠ب.. 7]الحضانة ألطفال هداٌا 8]شوكوالتا (2)الجانبٌن
من وٌزٌن الكتكات قطع علٌه وٌثبت بقصدٌر ٌؽلؾ مستطٌل كرتون. 1 2 3
30.
30 اٌزذف١ؼ٘ضا٠ب.. 9]مثلجات 11]نوع وكل فواكه
صندوق فوائده بعض علٌه مثبت منها. 10]ًجماع فطور
31.
31 اٌزذف١ؼ٘ضا٠ب.. 12]مصحؾ فواصل 13]مذكرة على
مطبوعة خاصة تصامٌم,فٌها تإثر عبارة مع إلٌها المهدى باسم وكوب. 14]ورد
32.
32 اٌزذف١ؼ٘ضا٠ب.. 16]الطالبات ألمهات هداٌا بؤسمائهن,كل
لتقدمها منها كإهداء لوالدتها طالبة. 15]شحن بطاقة 17]ًخارج شاحن
33.
33 ُاٌثصس ٌٍٓحض ًْل: ًٓحن
ُُىد ًْخ ٍَػ ٌَاٌم صثمنا َّسجِؼم ٍسّـح ٍَػ-َّححساجمل ًاإلت ّؼين.. - فماي" :ُهب اٌٍحاق أصسع فّا ُطسّمري ٍَػ وند ْإ" ُْاٌم ٓات ادلٍحك
34.
34 ٌٍطغ٠مخ اٌؼجبعاد ٌجؼط
ّٔبطط[15]: ●●● اٌغغض:الصك شغ٠ػ. ٗػجبعر:ٓ١اٌصبٌذ ْثبإلسٛا رّـىٛا.. ؿٍفٕب ػٍّبء ِٓ لبي ِٓ هللا ُ٠غد:ٟٔإ ٌٗأؿأ ْأ ًٚج ػؼ هللا ِٓ ٟألؿزذ ٌٗ ألٛي ٚأ ٟٔإسٛا ِٓ ٍألر اٌجٕخ" : هللا ٟف أدجه ٟٔإ"ِٓ ش١ئب ٗإِٔؼ ُص اٌضٔ١ب!! ال..وٍٙب اٌضٔ١ب ٚهللا ًث!! ●●● ●●● اٌغغض:ُغّبغ ِْٛؼج. ٗػجبعر:ُ١اٌم ٓاث لبي–هللا ّٗعد: - ثبٌٛلذ ٗٔأػب اًس١غ ثبٌؼجض هللا أعاص إطا ٌٗ ًاضِـبػ ٗٚلز ًٚجؼ,ٗث أعاص ٚإطا ٗ١ٍػ ٗٚلز ًجؼ اًشغ,ٗٚلز ٖٚٔبوض, ٖ٠ـبػض ٌُ ٌٍّـ١غ اٌزأ٘ت أعاص فىٍّب اٌٛلذ, ِٗألب ثبٌمؼٛص ٗٔفـ ّ٘ذ وٍّب فبألٚي ٖٚؿبػض اٌٛلذ.. ●●●
35.
35 ●●● اٌغغض:شفبف ثمّبف ِغٍفخ
صضفبد. ٗػجبعر:اٌصضفبد ٖ٘ظ ًّأج ِب.. ؟ ًّأج ٜرغ أال اٌمّبف ٘ظا سٍف ٌىٕٙب اٌّـٍّخ ٟأسز دجبثه وظٌه,ْأ ٞادظع جّبٌه ِٓ ش١ئب ٞ٠جض.. ●●● ●●● اٌغغض:ِـطغح. ٗػجبعر:ثبهلل ٟٕ١اؿزؼ,ٚلزه ّٟٚٔظ, أ٘ضافه ّٟٚاعؿ,ٟف ٌه هللا ٌ١جبعن ٚجٙضن ػٍّه.. ●●● ●●● اٌغغض:ِصذف ًِدب. ٗػجبعر:٠مٛي أدضا ٜعأ إطا ٓاٌذـ ْوب ِٟٕ ًأفع ٘ظا.. ●●●
36.
36 ٌٍطغ٠مخ األػّبي ٌجؼط
ّٔبطط[29]: المثال سبٌل على األعمال هذه من: -مزجل أزذ ٍأخزخ,رقزئُْهب ٌرؼىد ٌى ٍاىز َقزؤهب ٍِ ًإى هذَهبَوأ. -قطؼخ ٍأخزخ,خشاّخ ٍِ رسزبخُْهب ٌرؼىد ٌى ثهب ٍورصذق ٍالثظل. -َسزبخهب َِى وأػطُهب فطُزح ٌاشزز. -رَبال األطفبه أزذ ٌهذَأ. -ٍفزىذ ٍُنب ٍف ىيطُىر ٍبء إّبء ٍضؼ. -زبىهب ِػ ٍواطأى قذََخ صذَقخ ًػي ٍارصي. -اىفبرسخ طىرح األطفبه أزذ ٍظّفز. -دائَب ٍَاثزظ.): الحلقة تخص أعمال أو-نشاطها بحسب حلقة كل- بالقرآن متعلقة أو,مثل: -ٌُاىد ٍخزج ٍصسس(فالّخ ػْذ-سٍُالرل إزذي ػْذ) -هَض غُز ٍِ اىزبء ّطق ًػي فالّخ ٍدرث-طبىجخ مو ػْذ ٍِاىَش اىخطأ ثسظت وهنذا. - -ًَى مو طَبػه ِداػزذ ٍب ًػي سائذح ٍُِزر ًاىقبد اىْصبة طَبع ٌمزر -ٍصسفل ٍجِّيق,قزاءرهب ىل َظجق ٌى ورَقبد هْبك رثَب,اىفهزص ٍِ قزَجخ رثَب أو أوىه ٍف ردذَْهب, ُِا ثهب ٍرَزؼ. -ٌاّشز3ٍاالخزَبػ اىزىاصو ثزاٍح ػجز اىسيقخ ٍِ اطزفذرُهب ٍؼيىٍبد. -سٍُالرل إلزذي طىرح ٌاطزد. -اىْشوه أطجبة أزذ ٍازفظ. -ُاىقزآ ثالغخ ِػ شُئب ٍاقزئ.
37.
37 اٌّصبعف غغ٠مخ ِـزٍؼِبد[33]: 1-تطبع3صور لواجهة
حائطٌة المرفقة المصرؾ, مصرؾ باعتبار مجموعة لكل,ثم لوح على تثبت سمٌك ًفلٌن. 2-الفوهة تفتح بالنقود الخاصة الفلٌن وٌفرغ منها وأسفل خلفها كٌس لتثبٌت وذلك على صؽٌر لجمع الفوهة فٌه الشٌكات. 3-أسماء تطبع المجموعات على وتثبت واجهة المصارؾ. 4-نوع كل وٌمٌز األربعة بؤنواعها الشٌكات تطبع الورق من مختلؾ بلون. 5-تطبع4الطالبات بؤسماء مجموعة لكل مصرفٌة بطاقات بحسبها مهمة كل على المعٌنات(المصرؾ مدٌرة,النائبة, المالٌة مسإولة,العمالء خدمة),وتثبت حرارٌا تؽلؾ ثم بجواره. علٌها التعدٌل إمكانٌة مع الطرٌقة تجهٌزات لتحمٌل:http://cutt.us/XnSuأوhttp://cutt.us/msarf الكٌس الشٌكات توضع هنا من الكٌس ًف
38.
38 اٌمٍٛة عث١غ ِـبثمخ
ِـزٍؼِبد[34]: 2-الشعارات.. مجموعة لكل وٌرسل شعارهاًاإللكترون ًف وتفعٌله الستخدامه نشاطاتها 1-الراٌات.. بطباعة وتجهز المرفقة الشعارات قماشٌة قطع على المسابقة طرٌقة ًف ترد لم ًالت التصامٌم بعض مع ملؾ ًف جمعه تم الطرٌقة هذه ٌخص ما كل منها االستفادة للمعلمة وٌمكن,للتحمٌل:http://cutt.us/sIIgNأوhttp://cutt.us/alqloob
39.
39 3-الخارطة.. أوراق على وتطبع المجموعات
بعدد حابطٌة مجموع علٌها لٌدون أسبوعٌا الفراسخ 4-الدراهم.. ورقة على نوع كل ٌطبع تقص ثم ورقة على وخلفٌته تغلٌفا تغلف ثم ببعض وتلصق أخرى مرة وتقص حرارٌا كخزانة صندوق ًف وتجمع للقوافل منها ٌصرف
40.
40 5-العرض للمسابقة ًالتقدٌم الختامٌة.. 5-الوصاٌا.. جلدٌة قطع
ًف وتكتب مما مقامها ٌقوم ما أو بالقدم ًٌوح,وعددها 6مجموعة لكل الفٌدٌو مقاطع ًف المستخدمة ًالتقدٌم العرض.. 6-الخشبٌة القطع.. وعددها=(الخانات عدد- وعددها6-عدد ًف مضروبا الحلقة ًف المجموعات) المجامٌع ترتٌب علٌها وٌكتب للخانات الوصول ًف(األولى –الثانٌة–الثالثة...وهكذا http://www.gulfup.com/?D2qlyR الهدى قافلة مقطـع: http://www.gulfup.com/?awDej7 : النـور قافلـة مقطـع http://www.gulfup.com/?Iti50u الفرقان قافلة مقطع: اٌؼغض ً١ٌّزذ:http://www.gulfup.com/?LJwel9
41.
41 ٌٍمبفٍخ ْاٌشب ظ١بفخ: األئمة
عن معلومات عن عبارة,ًكاآلت تكون والمعلومات: ..كثٌر ابن اإلمام عن معلومات..(الهدى قافلة) 1-نشؤته: مع ارتحل السابعة سن بلغ ولما , الوهاب عبد أخٌه رعاٌة تحت ًوبق صغٌر وهو والده ًتوف دمشق إلى أخٌهومدرسًا ًابٌوخط ,علمابها من ًاموعال ,أبنابها من اًناب وصار ,دمشق ًف واستقر فٌها فنُدو مات حتى ٌفارقها فلم قلبه من وأحبها ,فٌها. 2-وأخالقه شخصٌته مالمح من اًبعض(1: ) 1/الحفظ:وهبهحفظ على اًقادر فكان ,متفوقة وموهبة ,ممتازة وذاكرة ,قوٌة حافظة تعالى هللا ًف وهو الكرٌم القرآن حفظ فقد مصنفاته؛ ًف ذلك أثر وظهر ,المعلومات واكتناز ,والمتون العلوم عمره من عشرة الحادٌة. 2/االستحضار:عند الحفظ صفة اقترنتهعلى ٌدل مما االستحضار؛ صفة ًوه أخرى بصفة النسٌان وقلة ,الذاكرة بقوة له اإللهٌة المنحة.للعالم مٌزة وأكبر ,اإللهٌة المواهب أعظم من وهو المحققٌن نظر لفت حتى والعلوم والكتب المتون ٌستحضر كان لذلك والفقٌه؛ فِّنوالمص مما ,به الخاص وأسلوبه بصٌغته المعلومات ٌضع ولكنه ,عدة مصادر من ٌنقل فهو ,والمحدثٌن الحال مقتضى حسب بذلك وٌتصرف ,وحافظته ذاكرته من وٌصنف ٌكتب كان أنه ٌرجح والمقام.. 3-وأخالقه شخصٌته مالمح من اًبعض(2: ) 3/الروح خفة:ًف والنجاح التفوق عوامل ومن ,ًَّةمعا لئلنسان الحسنة الصفات من الصفة وهذه ,عنهم والتخفٌف ,بالطبلب واالهتمام ,النفس سماحة على وتدل ,ًَّةصخا والوعظ التدرٌس التدرٌس ًف والتروٌح. 4/ةَّنُّسوال بالحدٌث االلتزام:صفات منهباعِّتا إلى والدعوة ,السنة التزام على حرٌصًا كان أنه الحافظ الفقٌه ثِّدالمح فهو ذلك ًف غرابة وال وكتبه؛ مإلفاته مراجعة عند ٌظهر ما وهو ,السلف وٌساهم ,تركها إلى وٌدعو ,البدع ٌحارب هللا رحمه وكان , وسلم علٌه هللا صلى الرسول أحادٌث إلبطالها وٌفرح ,إنكارها ًف. مبلحظة:أخرى بمعلومات تستبدل وقد المثال لضرب المعلومات كثٌر ابن الحافظ ترجمة–الحدٌث أهل ملتقى
42.
42 4-وأخالقه شخصٌته مالمح
من اًبعض(3): 5/المنكر عن ًوالنه بالمعروؾ األمر.6/الخصوم إنصاؾ. 7/ًالدٌن اإلصالح:االتجاه هذا ٌمثلون أفذاذ علماء الهجرٌٌن والثامن السابع القرن ًف ظهر وقد وجه ًف وقف الذي ,تٌمٌة ابن اإلسبلم شٌخ المدرسة هذه ًف واألبرز األشهر وكان ,ًاإلصبلح المبتدعة وجه ًف الراٌة ورفع ,الوقت ذلك ًف والمنتشرة الموجودة والخرافات البدعوغبلة الصوفٌة. ,فرٌقٌن إلى تٌمٌة ابن شؤن ًف والناس والحكام والفقهاء العلماء انقسم أن ذلك نتٌجة من وكان فوقف ,الحكام عند به وشوا حتى والقضاة الفقهاء من وكثٌر ,الصوفٌة علماء علٌه فتحامل وكان ,ضده وقف اآلخر والبعض ,بجانبه بعضهم(شخصٌتنا)تٌمٌة ابن مع وقفوا الذٌن من هللا رحمه وناصروه.. 5-شٌوخه: ,الوهاب عبد األكبر أخوه,الشٌرازي محمد بن ومحمد ,عساكر بن والقاسم ,الشٌخة بن وأحمد الفزاري الدٌن وبرهان ,تٌمٌة ابن اإلسبلم وشٌخ , اآلمدي ٌحٌى بن وإسحاق(كاحْرِفال ابن), الفتح وأبو ,ًالمقدس ٌوسف بن محمد بن هللا وعبد , ًالحنبل ًالبعلبك الدٌن شرف بن ومحمد وغٌرهم ,ًاألصفهان الدٌن وشمس ,ًالذهب اإلسبلم خِّومإر ,ًُوسبَّدال. تالمٌذ أشهر منه:,الجزري وابن ,ًحج بن الدٌن وشهاب ,النووي الدٌن سعدو,ًالزركش وغٌرهم. 6-وفاته: على المإرخون اتفقأنه-هللا رحمه-شعبان من والعشرٌن السادس ,الخمٌس ٌوم بدمشق ًِّفوُت سنة774تربة ًف منه بوصٌة فنُدو ,ومشهودة حافلة جنازته وكانت ,سنة وسبعٌن أربع عن هـ العلم طبلب أحد رثاه وقد اًتٌوم اًٌّح بجواره لٌنعم به؛ وتؤثره ,له لمحبته تٌمٌة ابن اإلسبلم شٌخ فقال: تؤسفـوا العلـوم طــبلب لفقـدك***غزٌر ٌبٌد ال بدمع وجادوا ماِّدبال المدامع ماء مزجوا ولو***كثٌر ابن ٌا فٌك قلٌبل لكـان الجزاء خٌر والقرآن اإلسبلم عن هللا وجزاه ,واسعة رحمة هللا رحمه.
43.
43 ..الطبري اإلمام عن
معلومات..(النور قافلة) 1-كنٌته: إنه بل ,بـجعفر ٌسمى ولد له ٌكن لم أنه على المإرخون واتفق ,بذلك ُرفعو ,جعفر ًبـؤب ُكنىٌ وسلم علٌه هللا صلى ًالنب كان فقد ,الحنٌف الشرع بآداب ًامالتزا ىَّنتك ولكنه ,ًبلأص ٌتزوج لم أصحابه على ىَنُكال ِقلُطٌ. 2-نشؤته: فتولى العلم ًف والرغبة والذكاء النباهة فٌه وتفرس ,برعاٌته وغمره والده أحضان ًف تربى بها تفاءل رإٌا رأى والده أن ًوخاصة ,الكرٌم القرآن حفظ إلى الطفولة منذ ووجَّهه به العناٌة تؤوٌلها عند اًخٌر. مخبلة ومعه وسلم علٌه هللا صلى الرسول ٌدي بٌن واقف ابنه أن منامه ًف رإٌا أبوه رأى فقد ٍِّربَُعم على األب َّوقص , وسلم علٌه هللا صلى هللا رسول ٌدي بٌن ًٌرم وهو ,باألحجار مملوءة له فقال رإٌاه" :ربه شرٌعة عن َّوذب ,دٌنه ًف نصح كبر إن ابنك إن." 3-مالمحمنوأخالقه شخصٌته(1: ) 1/نبوؼهوذكاإه.هذا على ٌدل ومماقد أنهبالناس وصلى ,سنٌن سبع ابن وهو القرآن حفظ سنٌن تسع ابن وهو الحدٌث وكتب ,سنٌن ًثمان ابن وهو. 2/حفظه:وأدلتها موضوعاتها وٌحفظ ,علوم عدة وٌجمع ,نادرة بحافظة ٌتمتع هللا رحمه كان ذلك على دلٌل ألكبر وصلتنا ًالت بهُتُك وإن ,وشواهدها. 3/عفتهوإباإه.اللسان عفٌف كان,,اًأحد ٌسؤل ال زهده مع فهو ,ذلك من أكثر النفس عفٌف العطاٌا عن وٌترفع ,الناس أموال عن ُّوٌعف ,النوابب به ضاقت مهما. 4-وأخالقه شخصٌته من مالمح(2: ) 4/ورعهوزهده:ٌتحلى أن ٌجب ًالت الصفات أشد ومن ,األخبلق فضابل من الصفتان وهاتان وكا ,واإلمام ًِّبوالمر ,والداعٌة العالم بهانوالحذر والزهد الورع من كبٌر ٍبجان على هللا رحمه ًف واالقتصار ,منه والخوف ,تعالى هللا محارم واجتناب ,هَبُّشال مواطن عن ُعدبوال ,الحرام من والده له فهَّلخ الذي وبستانه أرضه رٌع من ُهُد ِرٌَ ما على المعٌشة. 5/تواضعهوعفوه:أو ,بمكانته ٌتكبر أن دون ,وطبلبه وزواره ألصحابه التواضع شدٌد كان الولٌمة ًف ُسؤلٌو ,إلٌها ًفٌمض الدعوة إلى ُدعىٌ فكان ,غٌره على ٌتعاظم أو ,بعلمه ٌتعالى إلٌها فٌجٌب.عمن ٌتجاوز ,راضٌة نفس وله ,ألحد والضغٌنة الحقد ٌحمل ال هللا رحمه وكان إلٌه أساء عمن وٌعفو ,حقه ًف أخطؤ. الطبري اإلمام(والتارٌخ التقسٌر علماء من)–كنت حٌثما هللا اتق,والجماعة السنة أهل منهج على منوعة إسبلمٌة مدونة
44.
44 5-شٌوخه: أشهر منشٌوخه:بن وأحمد
,إسرابٌل ًأب بن وإسحاق ,الشوارب ًأب بن الملك عبد بن محمد ,العبلء بن محمد كرٌب وأبو ,شجاع بن الولٌد همام وأبو ,الرازي حمٌد بن ومحمد ,البغوي منٌع بن ومحمد ,بشار بن ومحمد ,ًعل بن وعمرو ,األشج سعٌد وأبو ,ًالدورق إبراهٌم بن وٌعقوب ومصر والشام العراق أهل من نحوهم كثٌر وخلق ,المثنى. تالمذته أشهر من:وأحمد ,جعفر بن ومخلد ,ًالشافع هللا عبد بن ومحمد ,ًالقاض كامل بن أحمد ًْنبُجال الحسٌن بن هللا عبد بنأحمد بن هللا وعبد ,ًالتمٌم العباس بن موسى بن وأحمد ,ًالكباب عمر بن أحمد بن ومحمد ,البزاز البغدادي طاهر أبو محمد بن عمر بن الواحد وعبد ,ًالفرغان ًالرمل الضرٌر بكر أبو,غٌرهم كثٌر وخلق ,فٌروز بن محمد بن ومحمد. 6-وفاته: هللا ألمر َّدرا وال الوفاة جاءته حتى والعمل العلم محراب ًف ًابراه عاش.الخطٌب قال" :واجتمع علٌه(الجنازة حال)ورثاه ,اًونهار ًبلٌل شهور عدة قبره على ًِّلُصو ,هللا إال اًعدد ٌحصٌهم ال من واألدب الدٌن أهل من كثٌر خلق."ٌوم ًف ذلك وكان26سنة شوال شهر من310على هـ ببغدا ٌعقوب برحبة الكابنة داره ًف ِنفُدو ,باهلل المقتدر ًالعباس الخلٌفة عصر ًف ,األرجحد. ..عن معلوماتًالسٌوط اإلمام..(الفرقان قافلة) 1-نشؤته: , القاهرة ًف ولدسنة رجب شهر غرة849هـ,بها وعاشوالد ًِّفوُتهولهست العمر من حفظ ثم ,الثامنة دون وهو حفظه فؤتم ,الكرٌم القرآن حفظ إلى واتجه ,ًامٌٌت الطفل فنشؤ ,سنوات مثل المبكرة السن تلك ًف الكتب بعض:مالك؛ ابن وألفٌة ,واألصول الفقه ومنهاج ,العمدة معارفه وزادت ,مداركه فاتسعت. 2-للعلم طلبه: سنة العلم طلب ًف ابتدأ(864هـ)أجٌز حتى عامان ٌِمض ولم ,والفرابض والنحو الفقه ودرس فؤلف ,عشرة السابعة سن ًف وهو كتبه أول السنة تلك ًف فَّلوأ ,العربٌة بتدرٌس(شرح والبسملة االستعاذة). ًالسٌوط الدٌن جبلل المفسر–اإلسبلم قصة موقع–د إشراف.ًالسرجان راغب
45.
45 3-شٌوخه: كانمنهجهإلى انتقل ًِّفتو
ما فإذا ,إلٌه ٌجلس اًواحد اًشٌخ ٌختار أنه هو المشاٌخ إلى الجلوس ًف شٌوخه عمدة وكان ,غٌره(ًالكافٌج الدٌن ًٌمح)كاملة,ومن ًامعا عشر أربعة الزمه الذي شٌوخه(ّاويَنُمال الدٌن شرف)و ,والفقه القرآن عنه وأخذ(ًالشبل الدٌن ًتق)الحدٌث عنه وأخذ عن أٌضًا العلم وأخذ ,سنٌن أربع(ًالحنبل العز)و ,(ًالمرزبان)و(ًالمحل الدٌن جبلل)و(ًتق ًالشمن الدٌن)و(ًالبلقٌن الدٌن علم)وغٌرهم ,. ًتلق ٌقتصر ولمهالغاٌة بلغن ًالبلت النساء من شٌوخ له كان بل ,الرجال العلماء من الشٌوخ على منهن ,العلم ًف(الطبري صالح بن هللا جار بنت آسٌة)و ,(محمد بن هللا عبد بنت كمالٌة ًاألصفهان)و ,(ًالمك فهد بن محمد بن محمد الدٌن ًتق الحافظ بنت هانا أم)و ,(بنت خدٌجة ًالزٌلع فرج)كثٌر وغٌرهن ,. 4-تالمٌذه: وتبلمٌذهوأبرزهم ,بمكان والنجابة الكثرة من(الداودي الدٌن شمس)كتاب صاحب(طبقات المفسرٌن)و ,ًالسٌوط أستاذه بمساعدة كتبه الذي(طولون بن الدٌن شمس)كتاب صاحب (الخبلن مفاكهة)و ,(ًالشام الدٌن شمس)كتاب صاحب(الشامٌة السٌرة)الكبٌر والمإرخ ,(ابن إٌاس)كتاب صاحب(الزهور بدابع.) 5-وأخالقه شخصٌته مالمح: بهم عبلقته وكانت(السبلطٌن)وبٌنهم؛ بٌنه لقاء ثمة كان وإن المقاطعة العام وطابعها ,متحفظة سلوكه ٌقع لم فإذا ,األتقٌاء العلماء سلوك معهم وسلك ,ٌستحقها ًالت مكانته ًف نفسه وضع فقد وتجاهلهم قاطعهم الرضا موقع منهم.علٌه وٌعرضون زٌارته إلى ٌؤتون واألغنٌاء األمراء وكان فٌردها فٌسةَّنال األموال]أسماه ًابكتا ذلك ًف فَّلوأ ,(إلى المجًء عدم ًف األساطٌن وراء ما السبلطٌن) سحر ًف هللا رحمه ًِّف ُوُتو ,أٌام سبعة فمكث ,الٌسرى ذراعه ًف شدٌد بورم هللا رحمه ضَّتمر الجمعة لٌلة(19عام األولى جمادى من911هـ)من استكمل وقد ,المقٌاس بروضة منزله ًف ًامٌو عشر وثمانٌة أشهر وعشرة سنة وستٌن إحدى العمر.
Télécharger maintenant