Hsp moral f2

1. i HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM KANDUNGAN RUKUN NEGARA ii FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iii KATA PENGANTAR iv PENDAHULUAN 1 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3 PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI PERKEMBANGAN MORAL 7 BIDANG PEMBELAJARAN 1 : Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri 9 BIDANG PEMBELAJARAN 2 : Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan 17 BIDANG PEMBELAJARAN 3 : Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar 21 BIDANG PEMBELAJARAN 4 : Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme 25 BIDANG PEMBELAJARAN 5 : Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia 29 BIDANG PEMBELAJARAN 6 : Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi 34 BIDANG PEMBELAJARAN 7 : Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian 39

2. ii HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut : KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

3. iii HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan w arganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

4. iv HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM KATA PENGANTAR Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21. Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap dapat membantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai, pembelajaran masteri, pembelajaran secara kontekstual, pembelajaran secara konstruktivisme, dan pembelajaran akses kendiri. Di samping itu, nilai murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan. Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan menggembirakan. Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individu yang mewakili badan-badan tertentu. Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.

5. 1 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM PENDAHULUAN Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak mulia dengan menekankan aspek perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral. Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat dalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di negara ini. Dengan itu, murid dapat membina satu panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi insan yang bermoral. Hal ini membolehkan mereka menjadi individu yang bertanggungjawab moral dan sosial terhadap segala keputusan dan tindakan yang dilakukan. Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial. Prinsip-prinsip itu ialah : • bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang lain. • berpegang teguh pada ajaran agama. • prihatin kepada alam sekitar. • mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup. • bersemangat patriotik. • menghormati hak asasi manusia; dan • mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan. Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN Untuk membolehkan murid memahami, menghayati serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak tujuh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan. Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti yang berikut : i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri ii. Nilai berkaitan dengan Kekeluargaan iii. Nilai berkaitan dengan Alam Sekitar iv. Nilai berkaitan dengan Patriotisme v. Nilai berkaitan dengan Hak Asasi Manusia vi. Nilai berkaitan dengan Demokrasi vii. Nilai berkaitan dengan Keamanan dan Keharmonian Takrifan Pendidikan Moral Tujuh Bidang Pembelajaran

6. 2 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan. (Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yang positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral. Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu murid memahami nilai-nilai moral, menerima dan menunjukkan komitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam kehidupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untuk membolehkan seseorang murid mencapai tahap kematangan moral. Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral. Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak bermoral. Program Pendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensi moral tersebut. PEMIKIRAN MORAL PERASAAN MORAL TINDAKAN MORAL KESEDARAN HATI NURANI RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH INSAN BERAKHLAK MULIA Rangka Konsepsi

7. 3 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk insan yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara serta masyarakat global. Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid : i. memahami dan menghayati nilai-nilai yang diperlukan untuk berakhlak mulia; ii. menyedari dan menerima kepentingan keharmonian antara manusia dengan alam sekitar serta berusaha ke arah mengekalkannya; iii. meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara Malaysia yang demokratik; iv. mengembangkan pemikiran dan perasaan moral dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah; dan v. mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah laku yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan nilai murni masyarakat Malaysia. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakan penerangan untuk membantu guru melaksanakan kurikulum Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan berkesan. Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan akademik, hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada setiap tahun, skop dan penekanan adalah berbeza kerana isu moral atau kandungan yang dikemukakan semakin kompleks dan mendalam selaras dengan tahap kematangan murid. Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empat lajur utama, iaitu : Lajur Nilai Lajur Kandungan Akademik Lajur Hasil Pembelajaran Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran Matlamat Pendidikan Moral Objektif Pendidikan Moral Tujuan Penerangan Lajur 1 2 Format Empat Lajur 3 4

8. 4 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan penerangannya yang dipetik daripada Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (Semakan). Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap kematangan murid bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara hingga ke peringkat antarabangsa. Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun dengan jelas bermula dengan tema diikuti oleh tajuk pengajaran dan huraian tajuk pengajaran yang disertakan dengan contoh jika perlu bagi memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Dalam perkembangan kurikulum dan proses pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap sesuatu isu moral jika mereka dapat mengkaji dan memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan- kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini, murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang seperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasa dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan akademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dan kemahiran dalam usaha mencapai matlamat Pendidikan Moral. Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun. Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan akademik yang disampaikan. 5 Lajur Nilai Lajur Kandungan Akademik Lajur Hasil Pembelajaran 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 8

9. 5 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti, negara, dan peringkat antarabangsa. Aktiviti, isu atau situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat memperkukuh nilai yang diajar. Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik, berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu daripada pelbagai mata pelajaran lain harus disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di dalam atau di luar bilik darjah. Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran

10. 6 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM TINGKATAN 2 BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri LAJUR NILAI Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan Penerangan nilai : Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara. LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK Tema : Percaya kewujudan Tuhan asas kesejahteraan hidup Tajuk pengajaran : Agama benteng hidup manusia Huraian tajuk pengajaran : • Keperluan beragama dalam kehidupan manusia - Sikap taat dan patuh kepada suruhan Tuhan - Agama memandu manusia ke arah kebaikan dan kesejahteraan hidup LAJUR HASIL PEMBELAJARAN Mengamalkan ajaran agama sebagai panduan hidup LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i. Berbincang tentang kepentingan agama dalam kehidupan ii. Menghasilkan esei bertema `Buat baik dibalas baik’ Contoh Persembahan Lajur

11. 7 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM PEMBINAAN KEMAHIRAN UNTUK PERKEMBANGAN MORAL Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran sosial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan membolehkan murid menghadapi dunia ledakan maklumat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan sikap bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan cabaran hidup di kalangan murid. Mengajar murid kemahiran-kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu cara memupuk dan merangsang perkembangan moral mereka. Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik yang akan membantu murid membuat keputusan berasaskan nilai dengan mengambil kira perbezaan nilai yang ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan kemahiran penyelesaian konflik melalui Pendidikan Moral boleh membantu murid berhubung atau berkomunikasi dengan orang lain secara lebih berkesan dan mengelakkan sebarang konflik. Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka. Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain. Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan dalam usaha pencegahan salah guna dadah atau sebarang bentuk salah laku yang lain. Mengajar murid menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain dan mempertahankan nilai moral sendiri. Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji masa depan di kalangan murid iaitu pendekatan pembelajaran yang membolehkan murid menyedari tentang isu atau permasalahan yang berlaku pada masa yang lampau, masa kini dan masa depan. Ini membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan yang mungkin berlaku. Kemahiran Utama Kemahiran Mengkaji Masa Depan Kemahiran Pemikiran Kritikal Kemahiran Pemikiran Kreatif Kemahiran Menentang Tekanan Rakan SebayaKemahiran Penyelesaian Konflik

12. 8 HU RAI A N S U K ATA N P EL AJ A RA N PE NDIDI KA N M O RAL KBSM Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral, murid diberi kesempatan mencari dan memperoleh sumber-sumber maklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, cakera padat dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selain itu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat membuat pertimbangan dengan mencari maklumat yang positif dan mengelakkan mereka daripada melayari laman-laman web yang berunsur negatif. Kemahiran sosial memberi penekanan kepada kebolehan murid untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima oleh masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaat kepada diri dan orang lain. Kemahiran sosial ini boleh diajar dengan menggunakan pelbagai kaedah pengajaran. Kemahiran Teknologi Maklumat Kemahiran Sosial

13. NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI BIDANG PEMBELAJARAN 1

14. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 10

15. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 11 BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.1 Kepercayaan kepada Tuhan Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alamdan mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara. Percaya kewujudan Tuhan asas kesejahteraan hidup Agama panduan hidup manusia • Keperluan beragama dalamkehidupan manusia - Sikap taat dan patuh kepada suruhan Tuhan - Agama memandu manusia ke arah kebaikan dan kesejahteraanhidup Mengamalkanajaranagama sebagai panduan hidup i. Berbincang tentang kepentingan agama dalamkehidupan ii. Menghasilkanesei bertema `Buat baik dibalas baik’. 1.2 Amanah Sikap bertanggungjawab yang boleh menimbulkan kepercayaan dan keyakinan orang lain. Amanah menjamin perhubunganyang harmonis Sikap amanah menimbulkan kepercayaan orang lain • Sikap amanah dalamsetiap perhubungan - Anggota keluarga - Rakan sebaya - Warga sekolah - Anggota masyarakat Bersikap amanah dalamhubungan dengan anggota keluarga dan individu lain i. Melakonkan satu situasi sikap amanah dalamkehidupan ii. Menyenaraikan ciri amanah dalam pelbagai situasi - Koperasi sekolah - Bendahari persatuan/kelab

16. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 12 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.3 Harga Diri Keupayaan dan keyakinan diri agar mampu memulia dan menjaga maruah diri dalamkehidupan. Sayang akan diri membentuk peribadi mulia Perlakuan yang baik membentuk jati diri • Tingkah laku yang merosakkan diri perlu dijauhi - Kumpulan kongsi gelap - Pergaulan bebas - Penyalahgunaan dadah - Tabiat merokok Menghindari amalan yang boleh menjejaskan maruah diri i. Ceramah yang bertema `Tingkatkan maruah diri’ ii. Simulasi/main peranan sebagai murid yang mengelak daripada terlibat dalamkegiatan yang menjejaskan maruah diri 1.4 Bertanggungjawab Kesanggupandiri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan sempurna. Sikap bertanggungjawab menjamin kesejahteraan hidup Amalan bertanggungjawab menjamin kesempurnaan tugas • Sikap bertanggungjawab dalam menjalankan tugas - Rumah - Sekolah - Masyarakat Menjalankan tanggungjawab di rumah, sekolah dan dalam masyarakat dengan sempurna i. Menyenaraikan tanggungjawab diri di rumah, sekolah dan dalammasyarakat ii. Main peranan untuk menunjukkan sikap bertanggungjawab dalampelbagai situasi

17. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 13 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.5 Hemah Tinggi Beradab sopandanberbudi pekerti mulia dalampergaulan seharian. Hemah tinggi mencerminkan peribadi mulia Tutur kata dan tingkah laku yang selaras dengan norma masyarakat • Tutur kata dan tingkah laku terpuji - Menghormati orang lain - Berterima kasih atas pemberian • Jauhi sikap negatif - Angkuh - Mementingkan diri Mengamalkanpertuturan dan tingkah laku yang sesuai dengan norma masyarakat Memerhati tingkah laku rakandi sekolah dan menyenaraikan tingkah laku yang berhemah 1.6 Toleransi Kesanggupanbertolak ansur, sabar dan mengawal diribagi mengelakkan berlakunya pertelingkahan dan perselisihan fahamdemi kesejahteraanhidup. Toleransi menjalin kemesraan Amalan toleransi mengekalkan hubungan yang mesra • Toleransi dalamperhubungan - Anggota keluarga - Rakan sebaya - Warga sekolah - Masyarakat Bertolak ansur dan mengawal diri bagi menjaga hubungan yang baik dengan keluarga dan orang lain i. Berkongsi pengalaman tentang sikap bertoleransi dalammenjaga hubungan yang baik dengan keluarga dan orang lain. ii. Perbincangan tentang kesan jika sikap bertoleransi tidak diamalkan dalam kehidupan seharian.

18. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 14 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.7 Berdikari Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung kepada orang lain. Berdikari membawa kejayaan Kemampuan menyelesaikan masalah memupuk sikap berdikari • Keupayaan menyelesaikan masalah - Secara individu - Secara kumpulan Berkeupayaan menyelesaikan masalah sendiri secara individu atau berkumpulan i. Main peranan sebagai anak/murid yang berdikari dalammembuat kerja rumah/ sekolah ii. Menceritakan tentang anggota keluarga yang berjaya atas hasil usaha sendiri 1.8 Kerajinan Usaha yang berterusan penuh dengan semangat ketekunan, kecekalan, kegigihan, dedikasi dan berdaya maju dalammelakukan sesuatu perkara. Rajin dan usaha tangga kejayaan Kegigihan dalamkehidupan seharian • Usaha yang gigih menjamin kejayaan - Diri - Keluarga - Sekolah Berusaha dengan gigih demi kepentingan diri, keluarga dan sekolah i. Mengumpul dan membincangkan kata-kata hikmah berkaitan tema ii. Mewawancara atau kajian kes tentang individu yang telah berjaya

19. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 15 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.9 Kasih Sayang Kepekaan dan perasaan cinta yang mendalamserta berkekalan yang lahir daripada hati yang ikhlas. Kasih sayang asas kesejahteraan hidup Kasih dan sayang semua hidupandi dunia • Sayangi semuahidupan - Manusia - Fauna - Flora Menyayangi dan tidak memusnahkan semua hidupan di dunia i. Menghayati dan membincangkan lirik lagu bertemakan kasih sayang ii. Lawatan ke rumah kebajikan, zoo, hutan rekreasi dan membuat laporan 1.10 Keadilan Tindakan dan keputusan yang saksama serta tidak berat sebelah. Keadilan menjamin kesejahteraan bersama Keadilan membentuk budaya sekolah • Keadilan di sekolah tanggungjawab bersama - Hukuman dan ganjaran - Layanan antara murid - Kemudahan Menerima dan mengamalkan prinsip keadilandi sekolah i. Menulis eseiberkaitandengan tema amalan keadilan di sekolah ii. Main peranan - Pelaksanaan prinsip keadilan di sekolah

20. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 16 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.11 Rasional Boleh berfikir berdasarkan alasan dan bukti yang nyata dan dapat mengambil tindakan berasaskan pertimbangan yang wajar. Sikap rasional membentuk pemikiran yang matang Pemikiran terbuka menjamin keputusan yang bijak • Keupayaan menimbangkan pelbagai pilihan berdasarkanbeberapa faktor sebelum membuat keputusan - Bukti yang kukuh - Pengetahuan - Pengalaman Membuat keputusan setelah menimbangkan pelbagai faktor i. Menyenaraikan kebaikan membuat keputusan setelah menimbangkan pelbagai faktor. ii. Mengumpul keratan akhbar tentang kegiatan perlumbaanharam, rasuah, penyalahgunaandadah dan membuat analisa akibat kegiatan tersebut. 1.12 Kesederhanaan Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangandan tindakan sama ada dalampemikiran, pertuturan atau perlakuan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain. Hidup sederhanaasas kesejahteraan bersama Sikap sederhanadalamhubungan • Keupayaan mengimbangi kepentingan diri dan orang lain - Pergaulan - Membantu mengikut kemampuan diri Mengambil tindakan dengan mengambil kira kepentingandiri dan orang lain Melengkapkan senarai semak kendiri tentang nilai kesederhanaan dalamhubungan dengan orang lain.

21. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 17 NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN BIDANG PEMBELAJARAN 2

23. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 19 BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga Perasaan cinta, kasih dan sayang yang mendalamdan berkekalan terhadap keluarga. Kasih sayang asas keluarga bahagia Kebahagiaan keluarga tanggungjawab bersama • Kasih dan sayang terhadap anggota keluarga • Hubungan keluarga yangharmonis Menyayangi ibu bapa dan anggota keluarga yang lain i. Peta minda tentang ciri-ciri keluarga bahagia ii. Main peranan sebagai anak yang menyayangi ibu bapa dan anggota keluarga yang lain 2.2 Hormat dan Taat kepada Anggota Keluarga Memuliakan setiap anggota keluarga dengan berinteraksi dan memberi layanan secarabersopan untuk mewujudkan keluarga yang harmoni. Pegangan agama menjamin keluarga bahagia Hormat dan taat kepada ibu bapa tuntutanagama • Kedudukan ibu bapa mengikut perspektif agama - Islam - Buddha - Hindu - Kristian - Sikh Memulia dan mentaati ibu bapa seperti yang dituntut agama i. Menyenaraikan perlakuan yang menunjukkan sikap hormat dan taat kepada anggota keluarga ii. Mengumpul maklumat daripada pelbagai media dan membincangkan tentang kedudukan ibu bapa mengikut perspektif agama

24. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 20 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan Menerima, menghormati dan mengamalkan sesuatu kebiasaan, adat dan kepercayaan yang diwarisi secara turun-temurundalamkeluarga. Tradisi kekeluargaan warisan berharga Amalan adat menghidupkan tradisi kekeluargaan • Amalan tradisi oleh keluarga sejak turun- temurun - Sambutan sesuatu perayaan bersama keluarga Mematuhi adat dan tradisi yang diamalkan oleh keluarga Mengumpul gambar besertapenerangan ringkas mengenai adat dan tradisi keluarga dan menghasilkanbuku skrap 2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga Kewajipan yang harus dilaksanakan oleh setiap individu terhadap keluarga untuk melahirkan keluarga bahagia, meningkatkan imej dan menjaga maruah keluarga. Tanggungjawab terhadap keluarga ialah satu amanah Maju diri demi kebahagiaan hidup keluarga • Sikap bertanggungjawab untuk memajukan diri dan keluarga - Pendidikan - Kerjaya i. Belajarbersungguh-sungguh untuk kemajuan diri dan keluarga ii. Menjalankan tanggungjawab terhadap keluarga Membina carta roda masa depan yang menunjukkan kemajuandiri dalampendidikan dan kerjaya

25. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA NILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR BIDANG PEMBELAJARAN 3

27. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 23 BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 3.1 Menyayangi dan Menghargai Alam Sekitar Kesedaran tentang perlunya memelihara dan memulihara alamsekeliling untuk mengekalkan keseimbangan ekosistem. Persekitaran berkualiti kesejahteraan bersama Keceriaan sekolah tanggungjawab bersama • Tanggungjawab memelihara dan memulihara persekitaran sekolah - Kebersihan dan penghijauan persekitaran sekolah Menjaga persekitaran supaya sentiasabersih dan segar i. Menjaga dan menceriakan kawasan di sekolah ii. Membuat penilaian tentang kebersihan kawasan-kawasan di sekolah 3.2 Keharmonian antara Manusia dengan Alam Sekitar Keadaan saling memerlukan hubungan yang harmonis antara manusiadengan alamsekeliling supaya kualiti kehidupan manusia dan alamsekeliling terpelihara. Air sumber alam berharga Air nadi kehidupan • Kepentingan air dalamkehidupan - Punca airdan kegunaannya - Tanggungjawab menjaga kebersihan sumber air - Penjimatan air Menjaga kebersihan sumber air dan mengelakkan pembaziran i. Menghasilkanposter bertemakan `Air ’ ii. Buku skrap: - Kepentinganair

28. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 24 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 3.3 Kemapanan Alam Sekitar Pengekalan keseimbangan alam sekeliling sebagai tanggungjawab bersama untuk kesejahteraan hidup. Perlindungan santuari hidupan tanggungjawab bersama Zon persisiran pantaiperlu dilindungi • Pembangunan terkawal di zon persisiran pantai • Pengekalan kawasan terumbu karang untuk pembiakan hidupan marin Melibatkandiri dalammelindungi zon persisiran pantai i. Tayangan video mengenaiperlindungan santuari. ii. Mengadakan aktiviti membersihkan persisiranpantai. 3.4 Peka terhadap Isu-isu Alam Sekitar Prihatin terhadap persoalan yang berkaitan dengan alam sekeliling dan berusaha menyelesaikannya. Bencana alam ialah fenomena semulajadi Peka terhadap kejadian bencana alamdemi keselamatan bersama • Kesan bencana alamkepada alamsekitar • Persediaan menghadapi bencanaalam Peka terhadap kejadian dan kesan bencana alamserta mengenal pasti langkah-langkah persediaan dalam menghadapi bencana alam i. Membina peta aliran yang menunjukkan persediaan yangdibuat dalammenghadapi bencana alam. ii. Mengumpul maklumat daripada media cetak atau elektronik dan berbincang tentang bencana alam. iii. Melakonkan satu latihan kecemasan.

29. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA NILAI BERKAITAN DENGAN PATRIOTISME BIDANG PEMBELAJARAN 4

31. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 27 BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN PATRIOTISME NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 4.1 Cinta akan Negara Perasaan sayang dan bangga kepada negara serta meletakkan kepentingan negara melebihi kepentingan diri. Nikmat dan keselesaan hidup tanda kemakmuran negara Kemudahan awamdan perkhidmatan sosial negara tanggungjawab bersama • Perasaan bangga dengan kemudahan awamdan perkhidmatan sosial negara • Sikap bertanggungjawab menjaga kemudahan awamdan perkhidmatan sosial yang terdapat dalamnegara Berbangga serta menggunakan sebaik-baiknya segala perkhidmatan dan kemudahan yang disediakan oleh kerajaan Surat kepada sahabat di luar negeri menceritakan tentang rasa bangga tentang kemudahan awam/perkhidmatan sosial yang ada dalamnegara 4.2 Taat Setia kepada Raja dan Negara Kepatuhan dan kesetiaan yang berkekalan kepada Raja dan Negara. Raja dan pemimpin ialah payung negara Kesetiaan kepada rajadannegara ialah kewajipan bagi setiap rakyat • Tatalaku dalammajlis yang dihadiri oleh pembesar negara • Taat setia kepada raja dan negara - Hari Keputeraan - Hari Kebangsaan - Pertabalan Raja i. Menghormati dan mentaati upacaradan majlis rasmi yang dihadiri oleh pembesar negara ii. Menyokong dan menyertai program-programsambutan hari kebesaran negara i. Menunjukkan rakaman pertabalan Yang Di Pertuan Agong/Sultan dan membuat perbincangan tentang tata lakudalam majlis tersebut. ii. Merancang dan menyertai programHari Kebangsaan di peringkat sekolah - Melukis/mewarna/mengibar Bendera Malaysia - Sudut patriotisme di dalamkelas

32. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 28 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 4.3 Sanggup Berkorban untuk Negara Kerelaan melakukan atau menyerahkan sesuatu termasuk nyawa sebagai tanda kebaktian untuk negara. Sanggup berkorban demi kebajikan masyarakat dan kemakmuran negara Kesanggupan melibatkandiri dalamaktiviti kemasyarakatan • Sedia mengorbankan masa dan tenaga dalamkerja-kerja amal - Ekonomi - Kesihatan - Pendidikan - Sukan Sanggup mengambil bahagian dalamaktiviti kemasyarakatan demi negara Membuat laporan tentang aktiviti kemasyarakatan yang pernah disertai.

33. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA NILAI BERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA BIDANG PEMBELAJARAN 5

35. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 31 BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 5.1 Melindungi Hak Kanak-kanak Membela, memberi naungan dan memelihara hak kanak-kanak bagi menjamin kehidupan mereka yang sempurna. Persekitaran mempengaruhi pertumbuhan kanak-kanak Ibu bapa pelindung kanak-kanak • Tanggungjawab ibubapa memastikan anak-anak mendapat kehidupan sempurna - Pendidikan - Perlindungan Menyedari kanak-kanak berhak mendapat pendidikan dan perlindungan untuk menjamin kehidupan yang sempurna Berbincang dan menghasilkan buku skrap tentang persekitaran yang selesa untuk kanak-kanak - Tempat tinggal - Suasana pembelajaran 5.2 Menghormati Hak Wanita Melindungidan mengiktiraf wanita sebagai individu yang boleh memberi sumbangan dalampembangunan keluarga, masyarakat dan negara. Pengiktirafan hak wanita menjamin pembangunan insan Hak wanita tanggunggjawab bersama • Peka terhadap hak wanita - Hal-hal kebajikan - Peluang kenaikan pangkat - Pengeksploitasian - Iklan Bersikap terbukadalammengikfiraf wanita sebagai golongan yang berkebolehan, berpotensidan bermaruah Mengumpul maklumat dari media cetak dan media elektronik mengenai pengeksploitasian wanita dan mempamerkandi kelas

36. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 32 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 5.3 Melindungi Hak Pekerja Menghormati, menghargai dan mengiktiraf perkhidmatan, jasa dan sumbangan golongan pekerja dalam pembangunan negara. Majikan yang prihatin meningkatkan produktiviti negara Majikan prihatin pekerjaberjaya • Tanggungjawab majikan dalammenjaga kebajikanpekerja - Keselesaan tempat kerja - Peluang meningkatkan kerjaya - Kemudahan berekreasi Menerima hakikat bahawa kebajikan pekerja merupakan tanggungjawab majikan i. Mengumpul iklan kerja dari akhbar dan membuat perbandingan tentang kemudahan serta faedah yang ditawarkan ii. Simulasi - Mewawancara denganpekerja atau majikan tentang kebajikan pekerja 5.4 Menghormati Hak Golongan Kurang Berupaya Memberi layanan yang bersopan kepada golongan kurang berupaya supaya tidak berasa tersisih dan mengiktiraf mereka sebagai insan ciptaan Tuhan. Golongan kurang berupaya insan ciptaan Tuhan Prihatin terhadap golongan kurang berupaya • Golongan kurang berupaya memerlukan layanan dan sokongandaripada pelbagai pihak - Keluarga - Rakan sebaya - Anggota masyarakat Memberi layanan dan sokongan yang baik kepada golongan kurang berupaya i. Lawatan ke pusat spastik atau kelas pendidikan khas dan membuat laporan ii. Tayangan video berkaitan golongan kurang berupayadanberbincang tentang layanan yang diberi

37. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 33 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 5.5 Melindungi Hak Pengguna Membela dan memelihara hak individu untuk menjadi pengguna yang berilmu, mendapat perkhidmatan serta barangan yang berkualiti dan tidak mudah dieksploitasi. Kesedaran pengguna tanda masyarakat matang Pendidikan kepenggunaan asas kepekaan pengguna • Kepekaan pengguna terhadap hak dan tanggungjawab - Maklumat tentang barangan dan perkhidmatan supaya mudah membuat pilihan dan mengelakkan penipuan - Perlindungan daripadapenggunaan barangandanperkhidmatan yang membahayakan Menyedari dan mengenalpasti hak pengguna untuk mendapat perlindungan dan maklumat tentang barangandanperkhidmatan i. Mengumpul, membincang dan mempamerkan maklumat tentang hak pengguna daripada media cetak dan elektronik ii. Menulis surat aduan kepada Persatuan Pengguna tentang barangan/perkhidmatan yang tidak memuaskan

38. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA NILAI BERKAITAN DENGAN DEMOKRASI BIDANG PEMBELAJARAN 6

39. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA 35

40. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 36 BIDANG PEMBELAJARAN 6 : NILAI BERKAITAN DENGAN DEMOKRASI NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 6.1 Mematuhi Peraturan dan Undang-undang Menerima dan mematuhi peraturan dan undang-undang yang telahditentukan tanpa mengira sesiapa dan di mana seseorang itu berada. Undang-undang menjamin kesejahteraan hidup masyarakat Undang-undang menjamin keselamatan di jalan raya • Patuhi undang-undang dan peraturan jalan raya • Tidak terlibat dalamperbuatan yang menyalahi undang-undang jalan raya - Perlumbaan haram - Memandu tanpa lesen - Memandu dalamkeadaan mabuk - Kecuaian pejalan kaki Mematuhi peraturan dan undang- undang jalan raya bagi menjamin keselamatan diri dan orang lain i. Mencari maklumat mengenai kesalahan- kesalahan di jalan raya ii. Ceramah keselamatandi jalan raya oleh pegawai JPJ atau Polis iii. Mempamerkan keratan akhbar yang berkaitan dan mengadakan perbincangan tentang pentingnya mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya 6.2 Kebebasan Bersuara Kebebasan berucap dan mengeluarkan fikiran denganbatasan tertentu bagi menjaga keselamatan dan ketenteraman. Kebebasan bersuara mencerminkan keluarga berfikiran terbuka Amalan bermusyawarah sebagai budayahidup berkeluarga • Kebebasan mengeluarkan pendapat dalam perbincangan keluarga - Perbincanganbersama keluarga dalampelbagaihal - Perasaan dan emosi dikawal Berbincang dengan anggota keluarga dalamsuasana yang harmoni Sketsa atau main peranan sebagai anggota keluarga yang mengamalkan kebebasan bersuara dalamperbincangan secara terbuka dan harmoni

41. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA 37 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 6.3 Kebebasan Beragama Kebebasan setiap individu untuk menganuti dan mengamalkan agamanya seperti yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Malaysia. Kebebasan beragama lambang masyarakat majmuk Rakyat Malaysia merayakan pelbagaiupacara keagamaan • Kebebasan meraikanupacara keagamaan - Sambutan Maulidur-Rasul (Islam) - Hari Wesak (Buddha) - Thaipusam(Hindu) - Good Friday (Kristian) - Hari Vasakhi (Sikh) Meraikan upacara keagamaan sendiri dan menghormati upacara keagamaan orang lain i. Perbincangan tentang perayaan keagamaan sendiri dan pentingnya menghormati perayaan keagamaan orang lain ii. Menghasilkan folio tentangperayaan keagamaan di Malaysia 6.4 Penglibatan Diri dalam Pembangunan Negara Kebebasan untuk melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti pembangunan negara dengan mematuhi peraturan, undang- undang dan Perlembagaan Malaysia. Minda yang sihat melalui aktiviti yang bermanfaat Aktiviti kemasyarakatan dijayakan bersama • Penyertaan dalamaktiviti luar sekolah yang membina dan berfaedah - Aktiviti kebajikandengan masyarakat setempat Melibatkandiri dalamaktiviti kebajikandan kemasyarakatan demi pembangunan negara Menyenaraikan aktiviti luar sekolah yang berfaedah dan mengkaji kesannya

42. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 38 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 6.5 Sikap Keterbukaan Bersedia memberi dan menerima pandangan, pembaharuan dan kritikan selaras dengan kebenaran fakta dan norma masyarakat Malaysia. Sikap terbuka tanda kematangan fikiran Teguran yang membinapenting untuk kebaikan bersama • Pendapat dan teguran diterima dengan sikap terbuka - Akademik - Kokurikulum - Bimbingan dan kaunseling Menerima pandangan dan teguran orang lain demi kebaikan bersama Main peranan - Orang yang memberi teguran dan orang yang menerima tegurandalamsesuatu hal.

43. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA NILAI BERKAITAN DENGAN KEAMANAN DAN KEHARMONIAN BIDANG PEMBELAJARAN 7

45. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA 41 BIDANG PEMBELAJARAN 7 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEAMANAN DAN KEHARMONIAN NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 7.1 Hidup Bersama Secara Aman Hidup berbaik-baik antara satu sama lain dengan mengutamakan kedamaiandan keharmonian hidup tanpa mengira agama, bangsadanbudaya. Perpaduan masyarakat tunggak kesejahteraan negara Semangat kejiranan membentuk kesejahteraan masyarakat • Konsep kejiranan sebagai amalandalam kehidupan bermasyarakat - Kunjungan Muhibah (Rumah terbuka, hari keluarga, saling membantu, ziarah-menziarahi) Menjadi jiran yangbaik boleh dicontohi oleh masyarakat i. Membincangkan ciri-ciri jiran yang baik ii. Projek : membantu jirandan membuat laporan 7.2 Saling Membantu dan Bekerjasama Usaha yang baik dan membina yang dilakukanbersama pada peringkat individu, komuniti atau negara untuk mencapai sesuatu matlamat. Hidup sepakat membawa berkat Permuafakatan masyarakat untuk kebaikan bersama • Permuafakatandalammelaksanakan tugas kemasyarakatan - Gotong royong - Rukun Tetangga - Jawatankuasa Kemajuandan Keselamatan Kampung - ProgramPermuafakatan Melibatkandiri dalampelbagai aktiviti masyarakat untuk kesejahteraanbersama Melibatkandiri dalamsalah satu program komuniti dan membuat laporan ringkas

46. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA 42 NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 7.3 Saling Menghormati antara Negara Menghargai dan memuliakan hubungan antara negara untuk menjamin kesejahteraan sejagat. Kesepakatanantara negara menjamin kemakmuransejagat Amalan saling menghormati antara negara menjamin kemantapan ekonomi • Perasaan bertolak ansur dan hormat-menghormati antaranegara untuk kesepakatan serantau Menerima hakikat bahawa perasaan bertolak ansur dan saling menghormati antara negara menjamin kesepakatan dan pembangunan serantau i. Menghasilkanbuku skrap tentang kesepakatanantara negara serantau dalampelbagaiaspek. ii. Mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber tentang penyelesaian secara diplomasi isu kesempadanan antara negaradan mempamerkan di kelas

Hsp moral f2

Hsp moral f2

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances(11)

En vedette

En vedette(8)

Similaire à Hsp moral f2

Similaire à Hsp moral f2(20)

Dernier

Dernier(20)

Hsp moral f2