Teorías de la Personalidad

1. Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educacion.
Universidad Bicentenaria de Aragua.
Carrera: Psicologia.
Concepción y Teorías de la
Psicología de la Personalidad
Integrante:
Sara Isabel González Ortega.
C.I 26.299.557
P1 Valle de la Pascua.

2. Concepción de la
psicología de la
personalidad

3. Es la ciencia que intenta entender el comportamiento del ser humano en el
mundo. El estudio de la personalidad es abordada desde distintas perspectivas,
cada una de las cuales presenta argumentos significativos, de todo que
probablemente ninguna de ellas sea más importante que otra, dado que todas
contribuyen a la comprensión última de lo que es la personalidad.
Un siglo antes de J.C. los actores romanos adoptaron la costumbre, que habían
implantado los griegos, de salir a escena con el rostro cubierto por una máscara.
Este artificio tenía dos finalidades:
1.- Representar lo que en el lenguaje de teatro actual se llama el personaje, es
decir, el papel que el actor desempeña en el drama.
2.- Amplificar el sonido de la voz humana, lo que era posible para la forma en
que estaba construida la máscara.
Los romanos llamaban a este artefacto persona (de per sonare, sonar a través de),
y del latín ha pasado a todos los idiomas modernos.

4. Personología
El término personología se debe al psicólogo norteamericano
Henry A. Murray, quien en 1938 lo utilizaba para referirse al
“estudio o ciencia de la personalidad”.
La utilización de esta palabra ha tenido como finalidad
establecer la separación entre el estudio de la personalidad y el
estudio de la psicología.
En la actualidad no suele utilizarse el término personología; en
su lugar se habla de “Teorías de la Personalidad”, ya que existen
distintas escuelas psicológicas con hipótesis y explicaciones
diferentes en cuanto a la estructura de la personalidad.

5. Estructura de la Personalidad.
La característica principal de la personalidad es la
individualidad siendo lo físico un factor determinante en la
individualidad como también el aspecto social en la
diferenciación de la personalidad. Finalmente la motivación
es un rasgo importante para establecer la estructura
individual de la personalidad.

6. Los factores que intervienen en la
personalidad
1)Factores innatos o hereditarios (sistemas, humores, glándulas,
etc.). La personalidad es aquello que resulta de su acción en el
organismo al condicionar el modo de ser del individuo y
desencadenar un determinado estilo de comportamiento que es
distinto en unos individuos respecto a los otros.
2)Facultades humanas cognitivas (sentidos, imaginación,
memoria e inteligencia) y tendenciales (apetito y voluntad). La
personalidad es aquello que resulta de su acción sobre la vida
psíquica del individuo generando en él un modo de ser
distinto.

7. Los factores que intervienen en la
personalidad
3)Estímulos medioambientales, sobre todo la educación,
contribuyen a la formación de la personalidad impulsando la
acción del sujeto y desarrollo de sus facultades.
4)Comportamiento del individuo. La personalidad psíquica es
un hábito general que determina la forma de ser y la forma de
conducirse en la vida.

8. Teorías de la
Personalidad

9. El médico griego Hipócrates (460 – 370 A.C) y el médico griego
Galeno (129-200 A.C) distinguían 04 tipos de temperamentos.
Considerados como emanación del alma.
La doctrina de los humores corporales propuesta por antiguos
griegos hace 25 siglos, intentó explicar la personalidad en función a
estos líquidos corporales. Hipócrates decía que las enfermedades
procedían del exceso o desequilibrio de los 04 humores corporales:
la bilis amarilla, bilis negra, la sangre y la flema.
Se identificó 04 temperamentos básicos: colérico, melancólico,
sanguíneo y flemático asociados a humores corporales.
Teoría de los cuatro temperamentos
(460-370 A.C)

10. Teoría de Sigmund Freud (1856-1939).
La Teoría de Sigmund Freud aporta que el individuo se encuentra en
conflicto consigo mismo con los impulsos biológicos y su necesidad
de dominarlos, el cual comprende de explicarlo por: • El “Ello • El
“Yo” • El “Súper YO”
-El ello: lo que quiero
-El yo o ego: lo que puedo
-El superyo o superego: lo que debo
También habla de las etapas psicosexuales(las cuales son la oral ,
anal, fática, latencia y genital) Sigmund Freud definió personalidad
como: “El patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que
presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a
través de diferentes situaciones.”
Teoría Psicoanálisis (1886)

11. El autor más clásico de la disciplina es Gordon
W. Allport, que en el año 1936 publicó el libro
"La personalidad". Según Gordon Allport la
personalidad es "la organización dinámica de los
sistemas psicofísicos que determina una forma
de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su
proceso de adaptación al medio".
Teoría de los rasgos (1928)
-Teorías del rasgo único: se centran en el papel
que desempeñan una parte concreta de la
estructura de la personalidad en la
determinación de la conducta (locus de
control).
-Teorías multirrasgo: explican la personalidad
en función de un conjunto de rasgos. Todos los
individuos participan de la misma estructura,
pero difieren en cómo se configuran.

12. -Teoría de la Personalidad de Allport (1974) desarrolla una
teoría descriptiva y contempla la existencia de tres tipos de
rasgos de la personalidad:
*Rasgos cardinales: caracterizan la personalidad total del
individuo. Son tan dominantes que influyen prácticamente
en todos los aspectos de la conducta.
*Rasgos centrales: Son el conjunto de tendencias
características que describen la personalidad de cada
individuo. Entre cinco y diez rasgos son suficientes para
caracterizar la personalidad de un individuo.
*Rasgos secundarios: son rasgos que las personas muestran
de forma esporádica en algún momento o situación.
Teoría de los rasgos (1928)

13. Se le llama teoría de signo o de expectancia. Muestra una
concepción sistemática de la conducta, donde establece que la
conducta depende de una diversidad de factores que son
independientes entre sí, como la genética, la maduración y los
estímulos ambientales que influyan en él.
El aprendizaje para Tolman implica cambios en las cogniciones
resultantes de la experiencia con los estímulos externos.
El sistema de Tolman es fundamentalmente una teoría cognitiva,
pero insiste más en los estímulos externos que la mayoría de esas
teorías.
Teoría del aprendizaje (1932)

14. Erich Fromm se intereso por la conducta del ser humano durante la l guerra
mundial.
Renovó la teoría y practica del psicoanálisis.
Considera que los seres humanos son fruto de su cultura.
Para Fromm, la libertad y la sociedad se encuentran estrechamente
relacionadas debido a que una depende de la otra.
El ser humano se encuentra entre la búsqueda de su libertad y escapar de ésta.
Fromm describe dos tipos de familia
Simbiótica: Se caracterizan por ser extremadamente unidas, la relación entre
sus miembros es estrecha, se debe a que los padres no permiten que sus hijos
salgan de su familia, los hijos son “absorbidos” por los padres.
Apartadas: Los miembros de las familias son poco afectivos, evitando tener
contacto mutuo entre sus miembros. Para Fromm, el ser humano puede ser
“bueno o malo” dependiendo de la familia en la cual se desarrolló (sociedad).
Teoría neopsicoanalista (1934)

15. La teoría de Hans Eysenck está basada principalmente en la
psicología y la genética. Aunque es un conductista que considera a
los hábitos aprendidos como algo de gran importancia, considera
que nuestras diferencias en las personalidades surgen de nuestra
herencia hereditaria. Por tanto, está primariamente interesado en
lo que usualmente se le conoce como temperamento.
a)Estable-Inestable, que comprende desde el carácter muy estable
al normal y en el extremo opuesto el neurótico.
b) Introvertido-Extrovertido, representando las dimensiones
fundamentales de la estructura de la personalidad.
Eysenk definió personalidad como: “Una organización más o
menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y
físico de una persona, que determina su adaptación única al
ambiente.”
Teoría del temperamento (1940)

16. Carl Rogers Rogers, plantea un aprendizaje significativo (vivencial o
experimental) psicología humanista resalta las cualidades que hacen del
hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de
asumir la responsabilidad de sus actos. Rogers fue uno de los pioneros de la
psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y
confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior.
Rogers, el que explica muy claramente la existencia de dos tipos de
aprendizajes que se ubican en los extremos de una escala, estando en una
punta el aprendizaje puramente intelectual, mental, cuyo único objetivo es la
adquisición de cono cimientos, para lo cual el educando participa solo con la
cabeza y aprende materias que no son de su interés y no tienen una
significación personal, por lo tanto no da como resultado cambios en la
conducta. El significado de logro, captación y comprensión se originan en el
interior del sujeto.
Teoría del humanista (1947)

17. Erikson se centra más en los determinantes socioculturales
del desarrollo humano: las personas se desarrollan
superando ocho tipos de conflictos, que van desde la
confianza frente a desconfianza en la infancia hasta la
integridad frente a la desesperación en la ancianidad.
Desarrollo 8 Estados Psicosociales:
Confianza – Desconfianza Autonomía
– Vergüenza y duda Iniciativas
– Culpas Laboriosidad
– Inferioridad Búsqueda de Identidad Intimidad-
aislamiento Generatividad
– Estancamiento Integridad del yo
-Desesperación
Teoría del psicosocial (1950)

18. Albert Bandura también centra el foco de su estudio sobre los
procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el
entorno. Y, más concretamente, entre el aprendiz y el entorno social.
Bandura intentó explicar por qué los sujetos que aprenden unos de
otros pueden ver cómo su nivel de conocimiento da un salto
cualitativo importante de una sola vez, sin necesidad de muchos
ensayos. La clave la encontramos en la palabra "social" que está
incluida en la TAS.
La Teoría del Aprendizaje Social propuesta por Bandura incluye el
factor conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los
cuales no pueden entenderse las relaciones sociales.
Teoría del aprendizaje social (1959)

19. Henry Murray es uno de los descendientes del modelo psicodinamico
de la psicologia, sus aportes tiene relacion al psicoanalisis de Freud, sin
embargo en sus constructos determina su teoria que plantea que el
individuo es producto de su contexto ya que segun Murray los eventos
agradables y desagradables durante la infancia ejercen un papel vital en
la conducta de las personas.
La teoría de Murray comparte con el psicoanálisis la suposición de que
los eventos transcurridos en la infancia y la niñez son determinantes
vitales en la conducta, además de darle una importancia a la motivación
inconsciente y el profundo interés verbal del individuo subjetivo o libre.
El aspecto más importante es el tratamiento altamente diferenciado y
específico de la motivación. Le llamó a su teoría personología porque
intenta explicar por qué hace el hombre las cosas que hace.
Teoría la personologia(1980)

20. Raymond cattell busca identificar los rasgos básicos necesarios para describir la
personalidad.. Cattell creía que la exploración de los rasgos ayudara a entender la
estructura y función de la personalidad . Los rasgos subyacentes permitirán hacer
predicciones acerca de la conducta propia y la de los demás.
Rasgos superficiales en contraposición con rasgos fuente Distinguía entre rasgos
superficiales y rasgos fuente:
-Los rasgos Superficiales: son grupos de respuestas conductuales manifiestas
que parecen ir juntos, tales como la integridad, la honestidad, la autodisciplina y
la seriedad.
Los Rasgos Fuente: se refiere a las variables subyacentes que parecen determinar
la manifestación superficial, en este caso, la fuerza del yo.
Según lo planteado por Cattell, existen tres modalidades para analizar, indagar y
evaluar la personalidad- Cattell y sus colaboradores aislaron dieciséis factores con
los que conformaron un instrumento para la evaluación de la personalidad: el
Cuestionario 16PF (en inglés, 16 "personal factors", es decir, dieciséis factores
personales).
Teoría de los rasgos (1990)

21. 460-
370 1886 1928 1932 1934 1940 1947 1950 1959 1980 1990
Teorí
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Munr
ray
Catte
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Línea de Tiempo

22. http://aulavirtual.uba.edu.ve/mod/resource/view.php?id=4 7696 •
http://wwwhumanpsico- cristian.blogspot.com/2011/05/principales-
teorias-de-la- personalidad.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicoan%C3%A1lisis
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_color
http://www.importancia.org/psicologia.php
Referencias Bibliograficas