Este documento describe las características del desarrollo de niños de 3 a 7 años en áreas como el cognitivo, motor, lenguaje, socioemocional y autonomía. Ofrece pautas educativas como aprovechar la curiosidad de los niños, enseñarles normas y límites, y fomentar su autonomía de forma progresiva. Recomienda mantener la comunicación con maestros y mostrar interés por lo que hacen los niños.
1. Los niñLos niñ@@s de 3 a 7 añoss de 3 a 7 años
Características del desarrolloCaracterísticas del desarrollo
Pautas y claves educativasPautas y claves educativas
2. Organización contenidos
Desarrollo cognitivo y aprendizajes
Desarrollo motor
Lenguaje y comunicación
Desarrollo socioafectivo
Autonomía
Amistad, el juego
La escuela
Conclusión
4. Desarrollo cognitivo y aprendizajes
Características del desarrollo
Inicio del razonamiento y
abstracción
Muestra curiosidad
Primeras habilidades
matemáticas
Se inicia en aprendizaje de
lectoescritura
Pautas y claves educativas
Aprovechar situaciones
cotidianas para
aprender y satisfacer su
curiosidad
Motivar interés por la
lectura y escritura
Hacerles ver utilidad de
la lectoescritura
6. Motricidad gruesa
Características del desarrollo
Mejor equilibrio y
coordinación
Es pura energía en
movimiento
Corre, salta, juega con
balón
Define si es diestro o zurdo
Pautas y claves educativas
Dar oportunidad para
moverse
Enseñar a parar y
controlar el movimiento
en determinados
momentos
8. Motricidad fina
Características del desarrollo
Progresiva mejora de la
manipulación fina: hace
construcciones,
manualidades, recorta…
Gran avance a partir de los
6 años
Desarrollo del trazo y el
dibujo
Pautas y claves educativas
Proponer, enseñar
actividades y juegos
que estimulen estas
capacidades.
Uso de ceras, pinceles,
rotuladores, plastilina,
construcciones,
manualidades….
10. Lenguaje y comunicación
Características del desarrollo
Mejora la claridad del lenguaje
Aumenta el vocabulario y los conocimientos
Frases cada vez más complejas
Disfruta con cuentos, canciones, rimas,
adivinanzas,…
Descubre y muestra interés por lectura y
escritura
Pautas y claves educativas
Aprovechar la vida cotidiana para
hablar y aprender cosas nuevas
Dedicar tiempo a hablar con los hijos,
aprovechar sus comentarios,
experiencias
Devolver modelo correcto y/o
ampliado de sus emisiones
Darle tiempo a expresarse
Observar y comentar juntos láminas,
cuentos con dibujos
Juegos de lenguaje: veo-veo,
adivinanzas
12. Desarrollo socio-afectivo
Características del desarrollo
La autoridad moral la tiene el adulto:
qué está “bien” y “mal”
Le cuesta controlar las emociones y
sentimientos
Las rabietas son el estallido emocional
típico de esta edad, fruto de sus
características evolutivas
Aprenden que hay normas y límites a
su conducta
Van aprendiendo normas de relación
social: “gracias”, saludos y
despedidas, hábitos de higiene,
normas de cortesía,…
Pautas y claves educativas
Los padres son modelos de lo que
está “bien” y “mal”
Manejo de rabietas:
Antes: avisar de cambio de
actividad, desviar atención
Durante: firmeza, tranquilidad, no
ceder, ignorarles
Después: comentar qué ha
pasado, por qué, lo que queremos
que aprendan
Enseñarles a aceptar normas y
límites a su conducta
14. Autonomía personal, Amistad
Características del desarrollo
Son cada vez más autónomos:
comida, vestido, aseo, ir a dormir
Pueden colaborar en casa:
recoger, recados, asumir
responsabilidades
Hasta los 6: “amigo” es con quien
juego, quien me da cosas
Después de los 6: la amistad se
va basando más en que gusten
las mismas cosas
Pautas y claves educativas
Enseñar y fomentar una
autonomía progresiva en
actividades cotidianas
Exigir pequeñas
responsabilidades acordes
con su edad
Favorecer y posibilitar
relaciones con otros niños
16. El juego
Características del desarrollo
Hasta los 5 años es libre, sin reglas:
experimentar y manipular objetos y su
propio cuerpo, juego simbólico…,
5 a 7 años: transición al juego
estructurado, con reglas cada vez más
complejas (a “maestros”, “policías”,
pilla-pilla, juegos de mesa, etc.)
Aparece el interés por la TV,
videoconsolas y ordenador (ventajas e
inconvenientes)
Pautas y claves educativas
Equilibrio entre juegos didácticos
y lúdicos.
Fomentar capacidad de “creación”
de juguetes.
Implicarse en los juegos:
estrecha lazos afectivos, favorece
el lenguaje y conocimientos
Controlar el uso de TV y
videoconsolas: regular el tiempo,
conocer contenidos
18. La escuela
Características del
desarrollo
Se relaciona con otros adultos
y niños
Aprende a seguir nuevas
normas y rutinas
Se va exigiendo mayor nivel
de independencia y
responsabilidad
Pautas y claves
educativas
Mantener el contacto y la
comunicación con los
profesores y el colegio
Mostar interés por lo que
hacen, sus experiencias y
producciones
No desautorizar al
profesorado delante del
niño
20. Practica, ten presente y recuerdaPractica, ten presente y recuerda::
Dales afecto y seguridad, busca ocasiones para alabarDales afecto y seguridad, busca ocasiones para alabar
con realismo.con realismo.
Mantén la diferencia de roles y de estatus: los “papás”Mantén la diferencia de roles y de estatus: los “papás”
no son un/a amiguito/a más.no son un/a amiguito/a más.
Considera que los padres sois modelos constantes deConsidera que los padres sois modelos constantes de
referencia para vuestros hijos/as y que os van a imitar.referencia para vuestros hijos/as y que os van a imitar.
Establece rutinas claras y predecibles: facilita el manejoEstablece rutinas claras y predecibles: facilita el manejo
de su conducta, y la aceptación de normas y límites.de su conducta, y la aceptación de normas y límites.
Señala límites adecuados y concretos a las accionesSeñala límites adecuados y concretos a las acciones
que no quieres que repitan tus hijos/as.que no quieres que repitan tus hijos/as.
21. Fomenta la responsabilidad y la autonomía, anima a superar lasFomenta la responsabilidad y la autonomía, anima a superar las
dificultades.dificultades.
Reconoce y valora el esfuerzo y no solo el resultado final.Reconoce y valora el esfuerzo y no solo el resultado final.
Despierta y aprovecha su curiosidad natural, enséñales a jugar yDespierta y aprovecha su curiosidad natural, enséñales a jugar y
descubrir cosas nuevas.descubrir cosas nuevas.
Ve estableciendo un rutina para hacer “deberes”: lugar, momentoVe estableciendo un rutina para hacer “deberes”: lugar, momento
del día. Ayúdales y muestra interés por lo que hacen.del día. Ayúdales y muestra interés por lo que hacen.
Conoce y controla lo que ven en la TV, los videojuegos e internet.Conoce y controla lo que ven en la TV, los videojuegos e internet.
Mantén una buena comunicación con el profesorado y el colegio.Mantén una buena comunicación con el profesorado y el colegio.
22. Procura evitarProcura evitar
El autoritarismo, la permisividad, la sobreprotección.El autoritarismo, la permisividad, la sobreprotección.
Pensamiento del tipo:Pensamiento del tipo: “Quiero que mi hijo/a sea feliz, ya aprenderá …. (lo“Quiero que mi hijo/a sea feliz, ya aprenderá …. (lo
duro, las normas, a aceptar frustraciones…) cuando sea mayor”duro, las normas, a aceptar frustraciones…) cuando sea mayor”..
Actitudes del tipo:Actitudes del tipo: “Prefiero hacerlo yo, que termino antes y lo hago mejor”“Prefiero hacerlo yo, que termino antes y lo hago mejor”
No hacer descalificaciones globales sobre el niño (No hacer descalificaciones globales sobre el niño (“eres un inútil”, “no sabes“eres un inútil”, “no sabes
hacer nada”hacer nada”).).
No hacer comparaciones que dejen a tu hijo en ridículo o en posiciónNo hacer comparaciones que dejen a tu hijo en ridículo o en posición
inferior frente a otros.inferior frente a otros.
No manifestar desacuerdo entre los padres ni llevaros la contraria delanteNo manifestar desacuerdo entre los padres ni llevaros la contraria delante
del hijodel hijo
No desautorizar al profesorado delante del niño.No desautorizar al profesorado delante del niño.