1. Методические приёмы
организации учебной
деятельности на уроках
«Основы религиозных культур и
светской этики»
Учитель Антонова С.С.
ГБОУ ЦО №1432
«Новая школа» ЗАО
города Москвы
2. Методы обучения.
Словесные
методы
Формируют Способствуют
Развитию логического
Теоретические мышления
знания Речевых умений
Практические Эмоциональной сферы
знания личности
3. Наглядные
методы
Развивает
Формирует
Образное мышление
Познавательный Культурную
интерес эрудицию
Воспитание
художественного вкуса
4. Методы
Проблемно- Самостоятельной
поисковые Практические
работы
Закрепляют Развивают
Способствуют Самостоятельность
Теоретические мышления
знания Совершенствованию Познавательный
учений практической интерес
деятельности
5. Репродуктивные
методы
Способствуют Развивают
Наглядно-образное
Получению
мышление
фактических знаний
Память
Навыки учебного труда
6. Индуктивные
(переход от частного к общему)
Дедуктивные
(переход от общего к частному)
методы
Обеспечивают Развивают
Сохранение Логическое и
содержания предметное
курса мышление
7. При изучении
материала необходимо:
Учитывать Специфику
возраст учебного
предмета
Сформированность
действий учителя
8. Организация
учебной деятельности
в группах
Позволяет
Развивает Создаёт
Получить
эмоциональную и Универсальные Создаёт
содержательную учебные действия (УУД) включённость в общую
поддержку Заинтересованность работу класса
Исключает овладения учебным Индивидуальный
формальное и материалом образовательный
механическое результат
усвоение фактов
9. Соблюдение
правил поведения
в группах
Отсутствие принуждения
Система поощрения и порицаний
Поддержка со стороны учителя
Чёткий инструктаж
Установление и регулирование учителем
взаимоотношений между учащимися
Работа не должна превышать 10-15 минут
10. Формы
учебной работы
Взаимные вопросы
и задания в группах
Формулируют Распределяют
Вопросы и Материал в
задания игровой форме
11. Взаимообъяснение
Учащиеся
Выступают в роли
учителя
Дают рекомендацию Отбирают
по организации информацию для
работы в группах выполнения работы
12. Беседа
Позволяет
Систематизирует
Проводить
фронтальную форму Связанные логические
работы вопросы
Беседа
Репродуктивный Эвристический
характер характер
(сознательное усвоение (стимулирует и
и воспроизведение мотивирует на создание
учащимися знаний) проблемных ситуаций)
13. Интервью
Вопросы Осуществляет
разрабатывают рефлексию по
учащиеся итогам работы
Ответы используются
для создания
проблемных ситуаций
16. Составление словаря
терминов и понятий
Способствует
Систематизирует
Пониманию сути явлений и
Усвоение материала фактов
Накопление фактов Совершенствует навыки
работы с источниками
17. Составление
галереи
образов
Формирует Закрепляет
Теоретические сведения
Образное восприятие Навыки работы с
изучаемого материала источниками
Культурную эрудицию информации
учащихся
18. Использование
информационно-
коммуникационных
технологий
Требование Возможность
современной отбора
методики материала
Оптимизирует Поиск
процесс справочной
обучения информации
19. Организация
домашнего
задания
Чтение Заучивание
(знакомство с (даты, термины,
материалом) Подготовка имена)
пересказов
(подробные,
краткие, выборочные,
обобщённые)
Составление Творческие
опорных формы работы
(сочинения, разработка,
конспектов эссе)
(планы, тезисы)
20. Формы
внеурочной
работы
Заочные
путешествия
Тематические
Экскурсии
вечера
Просмотры
видеофильмов и
мультипликационных
фильмов
21. Формы работы с родителями
Совместная организация и
Родительские Выступления
проведение экскурсий,
собрания (в целях
праздников, мероприятий
(в целях оказания
(в целях оказания помощи семьям в
контроля и вопросах воспитания и обучения детей) помощи ребёнку
результата и учителю)
обучения)
Домашнее или
семейное чтение Пресс-
Собеседования (в целях подбора, конференции
(в целях передачи и (в целях разъяснения
сотрудничества) рекомендации опыта) целей и задач курса)
22. Как работать вместе?
(практические рекомендации)
Не забывайте, что перед вами ребёнок
Хвалите детей за успехи и достижения
Учите их действовать самостоятельно, а не
по заранее разработанным схемам
Давайте возможность раскрыть свои
способности (создайте ситуацию успеха)
Развивайте у ребёнка желание учиться (все
требования превратите в желания)
Научите по-разному осмысливать –
логически, образно, интуитивно
Самая главная заповедь – «НЕ НАВРЕДИ!»
