SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  20
Télécharger pour lire hors ligne
GLOCOM
教育情報化「教具論」からの脱却
~学習者中心の情報化とは何か~
国際大学GLOCOM 豊福晋平
GLOCOM
デジタルシフトと学習観
教育情報化 失われた20年
学習者中心の情報化とは
GLOCOM
デジタルシフトと学習観
GLOCOM
デジタルシフトとは?
GLOCOM
日常がデジタルシフトした
個人所有のデジタルデバイスに
 メディアが統合され
 日常で扱える情報量はかつての数十倍
生活とは切り離せないキーデバイスに
GLOCOM
デジタルシフトと学習観の変化
主にインターネットによって
 学習材の遍在化
 どこでも・いつでも・だれでも
 希少価値の変化
 知識そのものから学習経験の品質へ
 知識を独占提供してきた学校は、
より充実した学習経験を提案する役割へ
GLOCOM
新しい学習観の模索
P21による21世紀型スキル 2002
 Information and communication skills
 情報・メディアリテラシー、コミュニケーション力
 Thinking and Problem-solving skills
 分析力、問題発見・解決力、創造力
 Interpersonal and self-directional skills
 協働力、自己規律力、責任感・協調性、社会的責任
P21 Partnership for 21st Century Learning http://www.p21.org/
7
GLOCOM
教育情報化失われた20年課題
GLOCOM
文科省統計では…
文部科学省(2015) 平成26年度 学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果(概要)
GLOCOM
学校外で宿題のために
インターネットを使う頻度(PISA2012)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Australia
Denmark
Finland
Korea
Sweden
Japan
OECD Average
Never or hardly ever Once or twice a month
Once or twice a week Almost every day
Every day n/a
GLOCOM
プロジェクトや教室作業で
生徒がICTを利用する年間頻度(TALIS2013)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Australia
Denmark
Finland
Japan
Korea
Sweden
total
Never or almost never Occasionally
Frequently In all or nearly all lessons
GLOCOM
なぜ日本の教育情報化が遅れるのか
GLOCOM
初等中等の現象として
“教員指示に逐一したがって
全員が同時に同じことを同じように操作する”
 一斉授業・知識獲得中心
 視聴覚機材的扱い
 特定単元・授業での限定的利用
 手遊びの抑制・もっぱら短時間の単純作業のみ
 教員の高負担感・忌避傾向・効果への疑問
 学校生活からの徹底したICT排除
GLOCOM
学習者中心の情報化とは
GLOCOM
あえて言い切ると
ICT教具論(教員主導型)の
構造的課題に囚われている
GLOCOM
ICT教具論(教員主導型)とは
 知識理解中心
 注入主義:授業統制への執着と
授業外要素の捨象
 知識の独占的提供
 学習者側の主体性・構成能力の剥奪
 ICTに対する短時間魔法的効果の期待
GLOCOM
ICT文具論(学習者中心型)とは
 知的生産中心
 構成主義:生活と学習文脈との結合
 知識・学習材の遍在が前提
 学習者の主体性・自己調整能力の重視
 持続的ICTスキル養成と学習活動の高度化
GLOCOM
学習観と学習方法のマッチング
認
知
プ
ロ
セ
ス
創造
個性化
協働化
社会化
評価
分析
応用
理解
個別化
記憶
事実 概念 処理
メタ
認知 学習方略の
最適化
知識内容
従前の
学習観
Bloom 1956, Anderson1999のタキソノミーを展開
21世紀型
学習観
GLOCOM
ICTは教具から文具へ
教具論(教員主導) 文具論(学習者中心)
 学校仕様
シングルデバイスの
厳重管理
 授業とカリキュラムの
ためのコンテンツ提供
と学習者制御
 LMS・授業支援システム
 学習者側
マルチデバイスとBYOD
への柔軟対応
 情報を持ち運び共有す
るためコミュニケーシ
ョン手段と汎用クラウ
ド環境
 基礎的なメール/SNS/
クラウドサービス
GLOCOM
まとめ
日常にデジタルシフトが起こっている
学習材の遍在化と知識→学習経験の重視
教育情報化の遅れはICT教具論への囚われ
教員主導(知識の独占提供と授業制御)
ICTは教具から文具へ
学習者中心(主体性・自己調整能力の重視)
マルチデバイス・コミュニケーション・クラウド

Contenu connexe

Tendances

Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)Kyubok Cho
 
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性abemanabu
 
平成27年度プログラミング教育実践
平成27年度プログラミング教育実践平成27年度プログラミング教育実践
平成27年度プログラミング教育実践Naoki Kato
 
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価 ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価 abemanabu
 
プログラミング教育の動向と期待
プログラミング教育の動向と期待プログラミング教育の動向と期待
プログラミング教育の動向と期待Naoki Kato
 
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018YouMeWe NPO for global.giving.june.2018
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018Michael Clemons
 
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)Naoki Kato
 
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育情報処理学会 情報システム教育委員会
 
目指したいプログラミング教育
目指したいプログラミング教育目指したいプログラミング教育
目指したいプログラミング教育Naoki Kato
 
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICT
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICTEDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICT
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICTNaoki Kato
 
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発Kotatsu RIN
 
情報モラル教育を考える
情報モラル教育を考える情報モラル教育を考える
情報モラル教育を考えるNaoki Kato
 
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめKazuhiro Abe
 
教育の情報化に対応した教員養成の取り組み
教育の情報化に対応した教員養成の取り組み教育の情報化に対応した教員養成の取り組み
教育の情報化に対応した教員養成の取り組みNaoki Kato
 
プログラミング教育に挑戦するために
プログラミング教育に挑戦するためにプログラミング教育に挑戦するために
プログラミング教育に挑戦するためにNaoki Kato
 
日本における教育と情報の施策 変遷とこれから
日本における教育と情報の施策 変遷とこれから日本における教育と情報の施策 変遷とこれから
日本における教育と情報の施策 変遷とこれからKotatsu RIN
 
【大関】0528 Nc資料
【大関】0528   Nc資料【大関】0528   Nc資料
【大関】0528 Nc資料Naoko Oz
 

Tendances (19)

Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
Future Education - 2012 New Education EXPO in Osaka(2012.6.22)
 
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性
ゲーミフィケーションをたよりにした保育行事デザインの可能性
 
平成27年度プログラミング教育実践
平成27年度プログラミング教育実践平成27年度プログラミング教育実践
平成27年度プログラミング教育実践
 
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価 ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価
ゲーム機でのネット接続を題材とした情報モラル授業の開発と評価
 
プログラミング教育の動向と期待
プログラミング教育の動向と期待プログラミング教育の動向と期待
プログラミング教育の動向と期待
 
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018YouMeWe NPO for global.giving.june.2018
YouMeWe NPO for global.giving.june.2018
 
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)
主体的・対話的で深い学びと学習者用端末(小平七)
 
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育
卒業生・企業人・教員のチームティーチングによる実践的ICT人材育成教育
 
目指したいプログラミング教育
目指したいプログラミング教育目指したいプログラミング教育
目指したいプログラミング教育
 
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICT
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICTEDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICT
EDIX2015 デジタル教科書の未来と学校ICT
 
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発
クラウドサービスを活用した『教育の情報化整備ガイドライン』の開発
 
情報モラル教育を考える
情報モラル教育を考える情報モラル教育を考える
情報モラル教育を考える
 
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
中教審答申おける小学校でのプログラミング教育に関する記述のまとめ
 
教育の情報化に対応した教員養成の取り組み
教育の情報化に対応した教員養成の取り組み教育の情報化に対応した教員養成の取り組み
教育の情報化に対応した教員養成の取り組み
 
研究目的
研究目的研究目的
研究目的
 
プログラミング教育に挑戦するために
プログラミング教育に挑戦するためにプログラミング教育に挑戦するために
プログラミング教育に挑戦するために
 
日本における教育と情報の施策 変遷とこれから
日本における教育と情報の施策 変遷とこれから日本における教育と情報の施策 変遷とこれから
日本における教育と情報の施策 変遷とこれから
 
ラボイベント★はがセミナー:学習スタイルMAP 2015
ラボイベント★はがセミナー:学習スタイルMAP 2015ラボイベント★はがセミナー:学習スタイルMAP 2015
ラボイベント★はがセミナー:学習スタイルMAP 2015
 
【大関】0528 Nc資料
【大関】0528   Nc資料【大関】0528   Nc資料
【大関】0528 Nc資料
 

En vedette

ニセモノ創り実験工房
ニセモノ創り実験工房ニセモノ創り実験工房
ニセモノ創り実験工房Kenji Saito
 
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)Shinshu University
 
何もないところから数を作る
何もないところから数を作る何もないところから数を作る
何もないところから数を作るTaketo Sano
 
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方Kenji Saito
 
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについて
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについてDesign Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについて
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについてTakaaki Umada
 
Id meetup presentation kuni
Id meetup presentation kuniId meetup presentation kuni
Id meetup presentation kunikunitake saso
 
Wired conference exponential or die for slideshare
Wired conference exponential or die for slideshareWired conference exponential or die for slideshare
Wired conference exponential or die for slidesharekunitake saso
 
Abc de la seguridad en las medidiones electricas
Abc de la seguridad en las medidiones electricasAbc de la seguridad en las medidiones electricas
Abc de la seguridad en las medidiones electricasElliot Ruiz
 
Superficial mongo db
Superficial mongo dbSuperficial mongo db
Superficial mongo dbDaeMyung Kang
 
وكان صديقي ... شعر عبد اللطيف علوي
وكان صديقي  ... شعر عبد اللطيف علويوكان صديقي  ... شعر عبد اللطيف علوي
وكان صديقي ... شعر عبد اللطيف علويAbdellatif Aloui
 
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...Viktor Halasiuk, PhD
 
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif !
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif ! 27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif !
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif ! Balcon60
 
Birds in winter
Birds in winterBirds in winter
Birds in winterMakala D.
 
Introducción a Data Science
Introducción a Data ScienceIntroducción a Data Science
Introducción a Data ScienceCarlos Fuentes
 
Oppervlaktetechnieken november 2016
Oppervlaktetechnieken november 2016Oppervlaktetechnieken november 2016
Oppervlaktetechnieken november 2016TUVRheinlandNL
 
台藝大網路學園教學資料 人體素描
台藝大網路學園教學資料  人體素描台藝大網路學園教學資料  人體素描
台藝大網路學園教學資料 人體素描道慧 魏
 
مسعود شکرانی
مسعود شکرانیمسعود شکرانی
مسعود شکرانیFailCon Iran
 
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone AzzelliniSimone Azzellini
 

En vedette (20)

ニセモノ創り実験工房
ニセモノ創り実験工房ニセモノ創り実験工房
ニセモノ創り実験工房
 
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)
Pisa2015の結果と考察 (Results and Review of PISA 2015)
 
何もないところから数を作る
何もないところから数を作る何もないところから数を作る
何もないところから数を作る
 
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方
深読みビットコイン (2) コンセンサスの行方
 
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについて
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについてDesign Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについて
Design Sprint Process / デザインスプリントの実際のプロセスについて
 
Id meetup presentation kuni
Id meetup presentation kuniId meetup presentation kuni
Id meetup presentation kuni
 
Wired conference exponential or die for slideshare
Wired conference exponential or die for slideshareWired conference exponential or die for slideshare
Wired conference exponential or die for slideshare
 
Cap 1
Cap 1Cap 1
Cap 1
 
Abc de la seguridad en las medidiones electricas
Abc de la seguridad en las medidiones electricasAbc de la seguridad en las medidiones electricas
Abc de la seguridad en las medidiones electricas
 
Superficial mongo db
Superficial mongo dbSuperficial mongo db
Superficial mongo db
 
وكان صديقي ... شعر عبد اللطيف علوي
وكان صديقي  ... شعر عبد اللطيف علويوكان صديقي  ... شعر عبد اللطيف علوي
وكان صديقي ... شعر عبد اللطيف علوي
 
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...
Проект Рекомендацій парламентських слухань "РОЗВИТОК ПІДПРИЄМНИЦТВА В УКРАЇНІ...
 
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif !
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif ! 27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif !
27 costumes de bal entièrement en ruban adhésif !
 
Birds in winter
Birds in winterBirds in winter
Birds in winter
 
Introducción a Data Science
Introducción a Data ScienceIntroducción a Data Science
Introducción a Data Science
 
Остров 2015
Остров 2015Остров 2015
Остров 2015
 
Oppervlaktetechnieken november 2016
Oppervlaktetechnieken november 2016Oppervlaktetechnieken november 2016
Oppervlaktetechnieken november 2016
 
台藝大網路學園教學資料 人體素描
台藝大網路學園教學資料  人體素描台藝大網路學園教學資料  人體素描
台藝大網路學園教學資料 人體素描
 
مسعود شکرانی
مسعود شکرانیمسعود شکرانی
مسعود شکرانی
 
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini
3D printing Impresa&Imprese InnovationRunner Simone Azzellini
 

Plus de Shimpei Toyofuku

デジタルシチズンシップへの伏線
デジタルシチズンシップへの伏線デジタルシチズンシップへの伏線
デジタルシチズンシップへの伏線Shimpei Toyofuku
 
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICTShimpei Toyofuku
 
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用 PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用 Shimpei Toyofuku
 
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較Shimpei Toyofuku
 
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率Shimpei Toyofuku
 
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図Shimpei Toyofuku
 
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布Shimpei Toyofuku
 
日本は教育情報化先進国?
日本は教育情報化先進国?日本は教育情報化先進国?
日本は教育情報化先進国?Shimpei Toyofuku
 
International Comparative Studies in School Digitalization
International Comparative Studies in School DigitalizationInternational Comparative Studies in School Digitalization
International Comparative Studies in School DigitalizationShimpei Toyofuku
 
130901学校関係者評価プロセスの改善
130901学校関係者評価プロセスの改善130901学校関係者評価プロセスの改善
130901学校関係者評価プロセスの改善Shimpei Toyofuku
 
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修130918いわき市学校ブログ担当者向け研修
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修Shimpei Toyofuku
 
インタビューの方法(中学校向け)
インタビューの方法(中学校向け)インタビューの方法(中学校向け)
インタビューの方法(中学校向け)Shimpei Toyofuku
 
アイデアの地図を作ろう
アイデアの地図を作ろうアイデアの地図を作ろう
アイデアの地図を作ろうShimpei Toyofuku
 
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度Shimpei Toyofuku
 
ともしびプロジェクト概要説明
ともしびプロジェクト概要説明ともしびプロジェクト概要説明
ともしびプロジェクト概要説明Shimpei Toyofuku
 

Plus de Shimpei Toyofuku (15)

デジタルシチズンシップへの伏線
デジタルシチズンシップへの伏線デジタルシチズンシップへの伏線
デジタルシチズンシップへの伏線
 
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT
鉛筆・消しゴム・タブレット~学習必需品となるICT
 
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用 PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用
PISA2018 IC008/010/011 デジタル機器の利用
 
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較
PISA2018 IC001/009 項目別利用率と経年比較
 
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率
PISA2018 IC001/009 PC種類による利用率と死蔵率
 
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図
PISA2018 IC150~152 尺度化と散布図
 
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布
PISA2018 IC150~151 科目別各国度数分布
 
日本は教育情報化先進国?
日本は教育情報化先進国?日本は教育情報化先進国?
日本は教育情報化先進国?
 
International Comparative Studies in School Digitalization
International Comparative Studies in School DigitalizationInternational Comparative Studies in School Digitalization
International Comparative Studies in School Digitalization
 
130901学校関係者評価プロセスの改善
130901学校関係者評価プロセスの改善130901学校関係者評価プロセスの改善
130901学校関係者評価プロセスの改善
 
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修130918いわき市学校ブログ担当者向け研修
130918いわき市学校ブログ担当者向け研修
 
インタビューの方法(中学校向け)
インタビューの方法(中学校向け)インタビューの方法(中学校向け)
インタビューの方法(中学校向け)
 
アイデアの地図を作ろう
アイデアの地図を作ろうアイデアの地図を作ろう
アイデアの地図を作ろう
 
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度
子どものスマートフォン利用に関する保護者認識と態度
 
ともしびプロジェクト概要説明
ともしびプロジェクト概要説明ともしびプロジェクト概要説明
ともしびプロジェクト概要説明
 

教育情報化「教具論」からの脱却 ~学習者中心の情報化とは何か~