Experiencia de Aprendizaje

1. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“VAMOS A JUGAR Y CELEBRAR”
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En estaexperienciade aprendizaje,se promoveráque lasniñasylosniñoscompartanmomentosde juego,brindándolesoportunidadesparaconocerse mejoryrespetar
lasreglasde losjuegos,estopermitiráquemejorelaconvivencia debidoaque reciénse hanintegradotodoslosestudiantesdel aulaporlaatenciónpresencial,haciendo
diferentesactividadesdurante lasemana. Mientrasjuegan los niñosy niñas podrán desarrollarsushabilidades durante lasemanade educacióninicial. Porotra parte,
enestaexperienciade aprendizaje se realizaránactividadesparacelebrarel Díade laEducaciónInicial,díasenque losniñosseguiráncompartiendojuegosyactividades
divertidas, así como se difundirá la importancia de este nivel educativo a los padres de familia.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS
PERSONAL
SOCIAL
Convive y
participa
democrática-
mente
Convive yparticipa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde supropiainiciativa, cumple con sus
deberesyse interesapor conocer más sobre las diferentescostumbres y
características de las personas de suentorno inmediato. Participa y
propone acuerdos ynormas de convivencia para el biencomún. Realiza
acciones conotros para el buenusode los espacios, materialesyrecursos
comunes.
Capacidades:
-Interactúa con todaslaspersonas.
-Construye normas, yasume acuerdos yleyes.
-Participa enacciones que promueven el bienestar común.
 Se relaciona con adultos de suentorno, juega conotros
niños y se integra en actividades grupales del aula.
Propone ideasde juegoylas normas del mismo, sigue
las reglas de los demásde acuerdocon sus intereses.
Juega conotros niños,
propone juegos yrespeta
sus reglas.
PSICOMOTR
ICIDAD
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidadcuando
explora ydescubre sulado dominante ysus posibilidades de movimiento
por propia iniciativa ensituaciones cotidianas. Realiza acciones motrices
básicas enlas que coordina movimientos para desplazarse conseguridady
utiliza objetos con precisión, orientándose yregulandosus acciones en
relacióna estos, a laspersonas, el espacioyel tiempo. Expresa
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus
emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de
Realiza acciones motrices
básicas como correr,
saltar, hacer giros y
lanzar, regulando su
fuerza, velocidad y
equilibrio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR: NUEVO AMANECER CON DIOS DOCENTE: SHIRLEY CARMEN RUESTA AULA: 4 años
FECHA: Del 23 de mayo al 27 de mayo 2022

2. corporalmente sus sensaciones, emocionesysentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmoymovimientoensituacionesde juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
su equilibrio.
COMUNICA
CIÓN
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos ypreferencias enrelacióna los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontexto deltextoescrito.
 Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o accionesa partir de lo que observa
en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
Lee las ilustracionesde un
texto, dice de que trata,
como continuará ycomo
terminará.
Comenta lasemociones
que le hizosentir el texto
leído.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Crea proyectos artísticos al experimentar ymanipular libremente diversos
medios ymateriales para descubrir sus propiedadesexpresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte comoel sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus propiasideasimaginativasque construye a
partir de sus vivenciasylas transforma en algonuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música yel movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias ycreaciones.
Capacidades:
-Explora y experimenta los lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos.
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdocon sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con
otro.
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Explora ycombina diversos
materialespara crear
proyectos artísticos por el
día de la educación inicial
muestra ycomenta de
forma espontánea sus
creaciones.

3. 3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRASVERSAL VALOR EJEMPLO
Enfoque orientación al
bien común
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Equidad y justicia Los estudiantes compartensiempre los bienes disponiblespara ellosen los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
4.- POSIBLES ACTIVIDADES:
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Decoro mi aula
Virtual(mural)
Somos artistas: Collage Mini chef (trufas)
.Me divierto con mis
amigos(Gincanas)
A celebrar “mi jardín está de
fiesta”
CELEBRACIÓN: 25 de mayo: Día de la Educación Inicial en el Perú
LUNES 23 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
DECORO MI AULA VIRTUAL (MURAL)
Propósito: Crearun proyectoartístico por el día de la educacióninicial
Inicio:La docente pregunta:¿Lesgustavenirasu jardín? ¿Porqué?¿Qué es loque más les
gusta de su jardín? ¿Qué aprendemosenel jardín? Comentamosalosniñosque esta
semanaestamos celebrandoel Diade laEducaciónInicial yque debemosdifundirlo
importante que esveniral jardín,para esoelaboraremosunMural con mensajesydibujos,
para que todas laspersonasque pasenporel jardín puedanverlo.
Desarrollo: Mostramosa los niñosel lugardonde se colocaráel mural,luego losniños
sugierenloque se pondráenel mural,leshacemosrecordarque el objetivodel mural es
que laspersonasse enterenporque esimportante laeducacióninicial,conlaspropuestasde
- Papel Crafto cartulinas.
Goma
Cintapegante
Diversospapelesde colores
Cartelesparacolorear
Plumones
Témperas.
Tijeras
Papel bond
Canciónmi jardín querido:https://youtu.be/36tglFkRaEs

4. losniñosescribimosmensajes,ejemplos:“Enmi jardín me gusta jugar”“Qué felizsoyenmi
jardín”, losniñospintancontemperasfloresparaadornarel mural,elaborancadenetascon
papel de colores,y coloreana losniñosque estánsujetandoloscarteles,ladocente
seleccionaalgunostrabajosque realizaronlosniñosdíasanterioresparaponerlosenel
mural.
Cierre:Los niñosobservanel mural yrealizancomentarios:¿qué lesparece?¿Lesha
gustadohacer el mural?¿Cómohemostrabajado?¿Qué mensajeshemospuesto?¿Qué nos
dicenlosdibujosque hemoshecho?¿Cómonoshemossentido?
Para finalizarcolocamosel mural enel lugarprevisto, ylesdecimosalosniñosque pueden
invitara toda sufamiliaparaque pase a verel mural.
ACTIVIDAD PARA CASA
Observarcon losniñoslosvideossobre el díade la educaciónInicial ycomentarlos.
Hacer un dibujosobre loque másle gusta haceren sujardín en sucuaderno.
MARTES 24 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
SOMOS ARTISTAS: COLLAGE
Propósito: Conoce diferentestécnicasparadecorartu jardín haciendouncollage.
Inicio:La docente empiezaconunacanción sobre el jardín,empiezaapreguntarque
aprendieronel díaanterioral decorarsu aula virtual
Desarrollo: Continuamoscelebrandolasemanade educación inicial,ladocente brindauna
hojade sucolegiodonde losniñosde maneracreativa,se trabajadiferentestécnicas como
embolillado,rasgadoytornadoy utilizandodiferentesimágenesde colores,hojasde colores
para decorar sucolegio.
Papel Crafto cartulinas.
Goma
Cintapegante
Diversospapelesde colores
Cartelesparacolorear
Plumones
Témperas.
Tijeras
Papel bond

5. Cierre:Los niñosobservanel collage de sujardín l yrealizancomentarios:¿qué lesparece?
¿Lesha gustadohacer el collage?¿Cómohemostrabajado? ¿Cómonoshemossentido?
Para finalizarcolocamos el collage de sujardínensu espaciode trabajos.
ACTIVIDAD PARA CASA
Observarcon losniñoslosvideossobre el díade la educaciónInicial ycomentarlos.
Hacer un dibujo sobre loque másle gusta haceren sujardín en sucuaderno.
Importanciade la Educacióninicial: https://youtu.be/QGi6JgLfViw
MIERCOLES 25 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
MINI CHEF (TRUFAS)
Propósito: Conocer los ingredientes para elaborar trufas
Inicio: Preguntamos a los niños si alguna vez han visto a sus mamas preparar trufas,
los niños cuentan sus experiencias, la docente menciona que en su casita tienen
galletas. ¿Qué podríamos hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo creen que se prepara
la las trufas? Hoy prepararemos trufas en familia
Desarrollo: La docente muestra la receta de las trufas que utilizaremos para
preparar las trufas, luego docente lee la receta los niños mencionan los
ingredientes, luego los materiales necesarios y al final leen la preparación con ayuda
de la docente, una vez que han comprendido como se prepara las trufas, los niños
preparan las trufas con las indicaciones de la docente. Una vez que esté preparada
las trufas, compartimos en familia.
Cierre: Los niños comentan como hicieron las trufas e
-Galletas
Leche
Grageas
Rodillo
chocolate

6. JUEVES 26 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
JUGUEMOS EN LA GINKANA
Propósito:Se ubicay se desplazaenel espacio
Inicio: La docente dice que nosha llegadounainvitaciónparaasistirauna ginkana,muestra
un rollode papel ypregunta:¿Qué esuna ginkana?Leemosque dice lainvitación.¡que es
una ginkana?¿Cuándovaa ser la ginkana?¿Dónde?¿aqué hora?.
Desarrollo: Nospreparamospara jugarenla ginkanacon nuestrosniñosenel patiode
nuestrocolegio,donde utilizaremosdiferentesmaterialesparaparticipar.Ladocente les
preparóestasorpresapor serel día de la educacióninicial,se desarrollanlosjuegos
programadoscon la participaciónde losniños,se puedenrepetirendosotres rondaspara
que participentodoslosniños. Mientrasjueganladocente vaindicandolasdiferentes
posicionesenlasque se ubicanlosniños,materialesylosdesplazamientos,tambiénpuede
entrevistaralosniñosque participanparaque indiquenlasnocionesespacialesque
realizaranenel juego.Ladocente organizaa lasbarras para que animena losparticipantes.
Terminadalaginkanaretornamosal aula ycomentamosque nosha parecidolaactividad
¿cómo se han sentido?¿Qué juegolesgustómás?¿porqué?, luegolosniñosdibujanloque
mas lesgustode la ginkana.
Cierre:Los niñosmuestranycomentan sobre lasactividadesenlaginkana
Cajasde cartón o tinas
Latas
Pelotasde trapo
LLantas
Globos
Papel de colores
Pali globos,sorbetesotubitosde papel enrollado.

7. Viernes 27 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
A CELEBRAR “MI JARDÍN ESTÁ DE FIESTA”
PROPÓSITOS:
-Jugar con otros niños, respetandoreglasy compartiendo espaciosy
materiales.
-Difundirla importancia del Nivel de educación Inicial.
CELEBRACIÓN: ¡QUE VIVA LA EDUCACIÓN INICIAL!
PRIMERA PARTE
DEMUESTRO MIS TALENTOS
Días antes se envía un comunicado a los padres de familia
para que preparen a sus niños en la presentación de un
talento: baile, imitación, declamación, rimas, adivinanzas,
chistes, etc. deben traer vestuario y sus pistas musicales de
ser necesario. Se inscribe a los participantes y se hace un
programa para que se presenten.
SEGUNDA PARTE
FIESTA INFANTIL
-Hacemos la presentación de la fiesta
-Jugamos mientras bailamos
-Los niños se sirven lo que han traído para compartir.
-Continua el baile con la música de su preferencia.
-Nos despedimos.
-Equipode sonido
-Ambientacióndel patio
-Ambientacióndel aula
-Programacon el ordende losparticipantes
-Dulcesybocaditospara el compartir.
-Platos,vasos,bandejas.
Con el juegosi se aprende: https://youtu.be/Wz1sGAesH48