1. In collaborazione con
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Documento di approfondimento della soluzione:
ITINERARI DI FUTURO
INDICE (da seguire come traccia guida)
1. Descrizione della soluzione
2. Descrizione del team e delle proprie risorse e competenze
3. Descrizione dei bisogni che si intende soddisfare
4. Descrizione dei destinatari della misura
5. Descrizione della tecnologia adottata
6. Indicazione dei valori economici in gioco (costi, risparmi ipotizzati, investimenti
necessari)
7. Tempi di progetto
1. Descrizione della soluzione
Il progetto formativo Itinerari di futuro, ideato da Tsm-Trentino School of Management (Tsm),
ente strumentale di formazione della Provincia autonoma di Trento (PaT), su incarico del
Dipartimento Istruzione della PaT, è composto da 8 moduli formativi il cui obiettivo è fornire
agli studenti del triennio conclusivo delle scuole medie superiori competenze e conoscenze
specifiche sul mercato del lavoro, in modo da consentire loro, una volta terminati gli studi,
una corretta lettura delle dinamiche proprie delle aziende, sia pubbliche che private.
Il progetto viene presentato annualmente a tutti gli istituti scolastici superiori del Trentino, ai
quali poi viene lasciata autonomia nella scelta dei moduli da frequentare.
Per le tematiche trattate, alcuni moduli si adattano meglio alle esigenze formative delle
classi terze, mentre altro sono, ad esempio, maggiormente apprezzati dalle classi quinte.
I moduli che compongono il progetto 2022/2023 sono organizzati in 3 unità formative,
ciascuna afferente ad una diversa dimensione dell'apprendimento: spaziano dalla
dimensione culturale-orientativa a quella più tecnica, fino a quella più prettamente formativa.
Gli interventi proposti approfondiscono temi quali l'evoluzione del mercato del lavoro in
Europa, in Italia e in Trentino, la nascita di nuove professionalità, il diversity management
nelle aziende e la maturazione delle competenze, senza voler tralasciare aspetti di natura
più pratica come le diverse tipologie di lavoro, dipendente o autonomo, il sistema della
retribuzione o le tutele che spettano a tutti i lavoratori.
A seguito della compilazione della scheda di iscrizione a cura della scuola, con la specifica
dei moduli scelti e le classi aderenti, una figura dedicata in Tsm si occupa di preparare il
calendario degli interventi, concordandolo con i docenti referenti dell’alternanza scuola
lavoro delle scuole aderenti e di contattare i formatori e le formatrici da coinvolgere.
I moduli possono esser erogati in presenza (durata 3 ore scolastiche) oppure in
collegamento da remoto (durata 2 ore scolastiche).

2. In collaborazione con
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Prima dell’avvio del progetto, Tsm propone agli insegnanti della scuola un incontro online di
progettazione e allineamento, insieme ai formatori e alle formatrici coinvolte. È questa
un’occasione preziosa per scambiarsi informazioni, per esplicitare i contenuti dei moduli e
condividerne la declinazione in classe, a seconda dell’indirizzo scolastico e delle necessità
formative degli studenti e delle studentesse.
Nel corso dell’anno scolastico l’andamento del progetto nella singola scuola viene
monitorato da Tsm attraverso contatti frequenti con i docenti e i formatori, in modo da avere
feedback tempestivi e, se necessario, apportare dei correttivi.
Al termine del progetto viene inviata alla scuola una scheda di monitoraggio nella quale si
chiede di inserire anche eventuali spunti di miglioramento per il progetto dell’anno
successivo, la cui stesura tiene sempre conto, in modo ragionato, delle analisi, degli spunti
e anche delle criticità emerse durante gli incontri di monitoraggio. Accanto alla scheda di
monitoraggio, Tsm invia ai referenti dell’alternanza nelle scuole il link ad un questionario di
gradimento anonimo da sottoporre agli studenti e alle studentesse delle classi coinvolti, per
avere anche un loro feedback diretto.
2. Descrizione del team e delle proprie risorse e competenze
I formatori e le formatrici che portano nelle aule i moduli sono esperti dei temi trattati con
esperienza nell’ambito della formazione e delle dinamiche dell’ambiente scolastico.
Alcuni di loro sono impegnati presso enti che si occupano di ricerca, innovazione e
trasferimento tecnologico e in società cooperative che si occupano di accompagnare
persone, imprese e territori nei processi di trasformazione e cambiamento. Altri formatori
fanno parte dell’ordine dei consulenti del mondo del lavoro, altri ancora provengono dal
mondo delle associazioni di categoria. Non mancano liberi professionisti impegnati nel
campo della formazione e del counseling.
Prima dell’inizio delle attività nelle scuole, Tsm riserva al team una giornata di formazione
nella quale vengono affrontati aspetti di comune interesse come il team building, la
comunicazione efficace, l’uso di strumenti online per coinvolgere gli studenti e le
studentesse.
All’interno di Tsm esiste inoltre una figura “dedicata” al progetto e alla cura del rapporto con
gli istituti scolastici e il team di formatori e formatrici.
3. Descrizione dei bisogni che si intende soddisfare
Il progetto intende rispondere al bisogno sempre crescente da parte dei giovani e delle
giovani di ricevere strumenti di carattere orientativo rispetto alle scelte da compiere in merito
al proprio futuro, lavorativo e di studio. A fronte di un mercato del lavoro complesso, incerto
e in continua evoluzione, caratterizzato da una richiesta sempre crescente di competenze
e profili professionali flessibili e specializzati, Tsm si pone al fianco delle scuole per
supportare la diffusione di una conoscenza realistica del mercato del lavoro, infondendo
fiducia e ottimismo alle giovani generazioni, troppo spesso vittime di un pessimismo indotto.
4. Descrizione dei destinatari della misura

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I destinatari del progetto sono gli studenti dell’ultimo triennio degli istituti scolastici secondari
di secondo grado del Trentino (licei e istituti tecnici).
5. Descrizione della tecnologia adottata
Nel 2020 il ricorso massiccio alla DaD ha indotto Tsm ad una profonda revisione delle
modalità di erogazione del progetto che infatti è stato portato in modalità online, riadattando
anche i contenuti dei moduli e le modalità comunicative con le quali venivano trasmessi.
Una volta rientrati in presenza si è deciso, insieme al gruppo di formatori e formatrici, di
continuare ad usufruire degli strumenti digitali adottati nella fase pandemica, per aumentare
l’ingaggio degli studenti e delle studentesse in presenza. In particolare, viene impiegata la
gamification, ovvero l’applicazione di logiche ludiche alla formazione, come ad esempio
dinamiche di sfida, competizione e rewarding mediante l’uso di programmi come Kahoot! al
quale gli alunni si connettono tramite il proprio smartphone o tablet, durante l’intervento
formativo.
6. Indicazione dei valori economici in gioco (costi, risparmi ipotizzati, investimenti
necessari)
Il progetto viene finanziato annualmente dalla Provincia autonoma di Trento mediante un
budget che per il 2023 si attesta sui 100.000€. La tariffa oraria base corrisposta ai formatori
e alle formatrici è di 60€ cui va aggiunto un rimborso spese di 0,35€/km per gli interventi
formativi svolti al di fuori del luogo di residenza.
7. Tempi di progetto
Il progetto si colloca all’interno dell’anno scolastico, nel periodo settembre-giugno. Le fasi
del progetto sono le seguenti:
✓ agosto-settembre: presentazione del nuovo progetto per l’anno scolastico in
partenza e apertura delle iscrizioni rivolte alle scuole;
✓ settembre-ottobre: raccolta delle iscrizioni degli istituti superiori da parte di Tsm;
✓ ottobre-maggio: erogazione degli interventi formativi nelle scuole;
✓ giugno-luglio: raccolta feedback da parte di formatori e formatrici coinvolti, docenti
delle classi e studenti e studentesse (tramite questionario anonimo online);
✓ luglio-agosto: stesura del progetto per il successivo anno scolastico.