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Décembre 2017
L’adulte en formation
Ingénierie Pédagogique
Développement / Production
4 décembre 2017
Carnoux-en-Provence
Intervenant : Guy SINNIG
Décembre 2017
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Décembre 2017
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concrètement à l'issue de son apprentissage au
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Design / Conception
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Ingénierie Pédagogique
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privilégier les méthodes les plus actives (projet).
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Décembre 2017
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8
Ingénierie Pédagogique
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Outillage.
Consommables.
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…
Décembre 2017
Développement / Production
9
Ingénierie Pédagogique
Il s’agira soit :
D’adapter une formation existante.
De développer une nouvelle formation.
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Développement / Production
10
Ingénierie Pédagogique
Les supports devront être :
Adaptés au public
Age.
Niveau de conceptualisation et d’abstraction.
Origine professionnelle (codes / jargon).
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Situations particulières : handicap, …
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De formes et de contenus variés :
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Décembre 2017
Développement / Production
11
Ingénierie Pédagogique
La théorie des intelligences multiples :
Howard Gardner (1983 et 1993)
Définition de l’intelligence :
« an ability or a set of abilities that permits an individual to solve
problems or fashion products that are of consequence in a particular
cultural setting »
Habileté ou ensemble d'habilités qui permet à une personne
de résoudre des problèmes ou concevoir un produit de
manière pertinente dans un certain contexte culturel .
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Développement / Production
12
Ingénierie Pédagogique
Différentes formes d'intelligences :
Howard Gardner (1983 et 1993)
Intelligence linguistique.
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Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit cohérent il faut :
Raconter une histoire (storytelling), ou
dérouler un fil conducteur.
Faire un plan (storybord) du diaporama.
Carte mentale (MapMind).
FreeMind ou autre logiciel.
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Utiliser une charte graphique sobre.
Production d’un diaporama support de formation
Décembre 2017
Développement / Production
18
Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour la charte graphique du diaporama :
Privilégier les fonds unis et clairs.
Privilégier les polices sans empattement.
ABC = police sans empattement.
ABC = police avec empattement.
Utiliser une ou deux polices (3 max.).
Production d’un diaporama support de formation
Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit lisible il faut :
Privilégier la sobriété.
Pas de textes trop longs.
Règle des 6- 6 : 6 lignes de 6 mots.
Privilégier les illustrations aux textes.
Ne pas abuser des animations.
Datez et numérotez les diapositives.
Production d’un diaporama support de formation
Décembre 2017
Développement / Production
20
Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit percutant il faut :
Une seule idée par diapositive.
Utiliser des titres significatifs et parlants :
slogans courts.
Règle des 10/20/30 (Guy Kawasaki)
10 = Nb de diapos max. par thème.
20 mn = Durée max. par thème.
30 = Taille moyenne de police.
Production d’un diaporama support de formation
Décembre 2017
Développement / Production
21
Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
La première diapositive qui sera affichée
durant l’accueil des stagiaires contiendra :
L’intitulé de la formation.
La(es) date(s) de la formation.
Le(s) lieu(x) de la formation.
Le(s) nom(s) de(s) l'intervenant(s).
Production d’un diaporama support de formation
Décembre 2017
Évaluation de la journée de formation
Tour de table :
Comment qualifiez vous cette journée de formation ?
Que faudrait-il améliorer, modifier, … ?
Autres observations et remarques ?
Mes coordonnées :
Guy SINNIG : guy@sinnig.fr / 07 83 96 66 23
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  • 1. Décembre 2017 L’adulte en formation Ingénierie Pédagogique Développement / Production 4 décembre 2017 Carnoux-en-Provence Intervenant : Guy SINNIG
  • 2. Décembre 2017 Objectif général de la formation Développer sa compétence de formateur pour favoriser la transmission des savoirs d’expérience et de compétences techniques à partir de situation de travail apprenante. 2 L’adulte en formation Ingénierie Pédagogique
  • 3. Décembre 2017 Thèmes abordés lors de la journée du 4 décembre Préparation d’une séquence de formation. 3 L’adulte en formation Ingénierie Pédagogique Elaboration des documents de formation. Définitions du projet de formation et des objectifs.
  • 4. Décembre 2017 Tour de table 4 Ingénierie Pédagogique Avancement des projets de formation : Objectifs de la formation. Durée de la formation. Déroulement global de la formation. Supports à développer : Affichette ou flyer de communication. Diaporama. Fiches mémo. … Fiche projets
  • 5. Décembre 2017 Les 5 étapes de l’ingénierie pédagogique 5 Ingénierie Pédagogique Analyse Diagnostic Design Conception Développement Production Réalisation Diffusion Evaluation
  • 6. Décembre 2017 Design / Conception 6 Ingénierie Pédagogique Objectifs Objectifs généraux de la formation Finalités de la formation. Objectifs globaux de la formation. Objectifs pédagogiques Ils décrivent ce que l'apprenant est censé réaliser concrètement à l'issue de son apprentissage au cours d'une séquence pédagogique.
  • 7. Décembre 2017 Design / Conception 7 Ingénierie Pédagogique Stratégies Scénario Fiche scénario pédagogique de la formation. Fiche scénario pédagogique du module. Méthodes pédagogiques Description des méthodes pédagogique mises en œuvre durant la formation. Chaque fois que ce sera possible, il faudra privilégier les méthodes les plus actives (projet). Planning Fiche déroulement session.
  • 8. Décembre 2017 Design / Conception 8 Ingénierie Pédagogique Moyens pédagogiques Matériels spécifiques nécessaires Outillage. Consommables. … Ressources pédagogiques (existantes ou à créer) Diaporama. Documents papier. Vidéos. …
  • 9. Décembre 2017 Développement / Production 9 Ingénierie Pédagogique Il s’agira soit : D’adapter une formation existante. De développer une nouvelle formation. et de créer les supports et outils d’accompagnement : Diaporama. Fiche Mémo. Fiche activité ou tutoriel pour une activité. Vidéo. …
  • 10. Décembre 2017 Développement / Production 10 Ingénierie Pédagogique Les supports devront être : Adaptés au public Age. Niveau de conceptualisation et d’abstraction. Origine professionnelle (codes / jargon). Origine culturelle. Situations particulières : handicap, … … De formes et de contenus variés : => Théorie des intelligences multiples.
  • 11. Décembre 2017 Développement / Production 11 Ingénierie Pédagogique La théorie des intelligences multiples : Howard Gardner (1983 et 1993) Définition de l’intelligence : « an ability or a set of abilities that permits an individual to solve problems or fashion products that are of consequence in a particular cultural setting » Habileté ou ensemble d'habilités qui permet à une personne de résoudre des problèmes ou concevoir un produit de manière pertinente dans un certain contexte culturel .
  • 12. Décembre 2017 Développement / Production 12 Ingénierie Pédagogique Différentes formes d'intelligences : Howard Gardner (1983 et 1993) Intelligence linguistique. Intelligence logico-mathématique. Intelligence spatiale. Intelligence intra-personnelle. Intelligence interpersonnelle. Intelligence corporelle-kinesthésique. Intelligence musicale. Intelligence naturaliste (1993). Intelligence existentielle (ou spirituelle). Test Intelligences multiples
  • 13. Décembre 2017 Développement / Production 13 Ingénierie Pédagogique Propriété intellectuelle : Dans tous les cas la question de la propriété intellectuelle doit être posée. Pour vos propres productions, pensez à la licence Creative Commons ! Faire … sans contrefaire 6 licences gratuites pour partager librement et légalement. ( http://creativecommons.fr/ ) Avant d’utiliser des ressources assurez vous qu’elles sont libres de tous droits.
  • 14. Décembre 2017 Développement / Production 14 Ingénierie Pédagogique Licence Creative Commons (BY) Attribution (NC) Pas d’utilisation commerciale (SA) Partage dans les mêmes conditions (ND) Pas de modification 6 licences gratuites http://creativecommons.fr/
  • 15. Décembre 2017 Développement / Production 15 Ingénierie Pédagogique http://creativecommons.fr/ Enregistrer votre oeuvre sur le blockchain Creative Commons France a lancé un pilote avec Ascribe - projet qui utilise la technologie du blockchain - pour vous permettre de vous enregistrer comme auteur et d’indiquer les conditions de la licence que vous avez sélectionnée. Ascribe vous permet de: 1. Enregistrer votre œuvre sur le blockchain, accompagnée de votre nom et d’autres informations relatives à l’œuvre. 2. Enregistrer les conditions de la licence Creative Commons choisie. 3. Établir l’antériorité de votre œuvre (en cas de litige). 4. Suivre les utilisations qui sont faites de votre œuvre pour s’assurer de leur concordance avec la licence choisie.
  • 16. Décembre 2017 Développement / Production 16 Ingénierie Pédagogique http://creativecommons.fr/ Les technologies des « blockchains » vont fortement impacter tous les secteurs chargés de l’authentification des transactions monétaires, services, biens, contrats, brevets, diplômes, … Secteurs concernés : • banques, • assurances, • notaires, • INPI, offices des brevets, • vote en ligne, • certificateurs, • …
  • 17. Décembre 2017 Développement / Production 17 Ingénierie Pédagogique Quelques règles simples : Pour que le diaporama soit cohérent il faut : Raconter une histoire (storytelling), ou dérouler un fil conducteur. Faire un plan (storybord) du diaporama. Carte mentale (MapMind). FreeMind ou autre logiciel. Croquis sur papier. Utiliser une charte graphique sobre. Production d’un diaporama support de formation
  • 18. Décembre 2017 Développement / Production 18 Ingénierie Pédagogique Quelques règles simples : Pour la charte graphique du diaporama : Privilégier les fonds unis et clairs. Privilégier les polices sans empattement. ABC = police sans empattement. ABC = police avec empattement. Utiliser une ou deux polices (3 max.). Production d’un diaporama support de formation
  • 19. Décembre 2017 Développement / Production 19 Ingénierie Pédagogique Quelques règles simples : Pour que le diaporama soit lisible il faut : Privilégier la sobriété. Pas de textes trop longs. Règle des 6- 6 : 6 lignes de 6 mots. Privilégier les illustrations aux textes. Ne pas abuser des animations. Datez et numérotez les diapositives. Production d’un diaporama support de formation
  • 20. Décembre 2017 Développement / Production 20 Ingénierie Pédagogique Quelques règles simples : Pour que le diaporama soit percutant il faut : Une seule idée par diapositive. Utiliser des titres significatifs et parlants : slogans courts. Règle des 10/20/30 (Guy Kawasaki) 10 = Nb de diapos max. par thème. 20 mn = Durée max. par thème. 30 = Taille moyenne de police. Production d’un diaporama support de formation
  • 21. Décembre 2017 Développement / Production 21 Ingénierie Pédagogique Quelques règles simples : La première diapositive qui sera affichée durant l’accueil des stagiaires contiendra : L’intitulé de la formation. La(es) date(s) de la formation. Le(s) lieu(x) de la formation. Le(s) nom(s) de(s) l'intervenant(s). Production d’un diaporama support de formation
  • 22. Décembre 2017 Évaluation de la journée de formation Tour de table : Comment qualifiez vous cette journée de formation ? Que faudrait-il améliorer, modifier, … ? Autres observations et remarques ? Mes coordonnées : Guy SINNIG : guy@sinnig.fr / 07 83 96 66 23 22 Les clés du formateur Fiche « évaluation » ROTI : Return On Time Invested