1. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
Rúbrica 1° informe
0 1 2 3 4 Obs
Presentación de
la institución
Primera sección
No se presenta la
sección o se
presenta de
manera confusa e
incoherente.
La presentación
de la institución
demuestra una
falta de análisis de
la realidad
escolar, y muestra
una comprensión
escasa del
contexto
educativo
abordado. No se
describen con
precisión y
claridad las
características del
contexto social,
histórico,
económico,
territorial y
organizativo de la
institución escolar
La presentación
de la institución
demuestra un
análisis superficial
de la realidad
escolar, y muestra
una comprensión
limitada del
contexto
educativo
abordado. Se
describen de
manera general
las características
del contexto
social, histórico,
económico,
territorial y
organizativo de la
institución escolar
La presentación
de la institución
demuestra un
análisis detallado
de la realidad
escolar, y muestra
una comprensión
clara del contexto
educativo
abordado. Se
describen con
precisión y
claridad las
características del
contexto social,
histórico,
económico,
territorial y
organizativo de la
institución escolar
La presentación
de la institución
demuestra un
análisis
exhaustivo y
detallado de la
realidad escolar, y
muestra una
comprensión clara
del contexto
educativo
abordado. Se
describen con
precisión y
claridad las
características del
contexto social,
histórico,
económico,
territorial y
organizativo de la
institución escolar
Presentación de
la institución
Segunda sección
No se presenta la
sección o se
presenta de
manera confusa e
incoherente.
No se describen
con precisión y
claridad los
aspectos
programáticos
Se describen de
manera general
los aspectos
programáticos
relevantes de su
Se describen con
precisión y
claridad los
aspectos
programáticos
Se describen con
precisión y
claridad los
aspectos
programáticos

2. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
relevantes de su
quehacer. No se
analizan
adecuadamente
los documentos
institucionales,
acercamientos
con actores
claves, y las redes
vinculadas al
contexto
educativo
abordado. No se
demuestra una
comprensión clara
de la relación
entre la realidad
educativa
particular del
establecimiento
educacional y los
documentos
analizados.
quehacer. Se
analizan de
manera limitada
los documentos
institucionales,
acercamientos
con actores
claves, y las redes
vinculadas al
contexto
educativo
abordado. Se
demuestra una
comprensión
limitada de la
relación entre la
realidad educativa
particular del
establecimiento
educacional y los
documentos
analizados.
relevantes de su
quehacer. Se
analizan
adecuadamente
los documentos
institucionales,
acercamientos
con actores
claves, y las redes
vinculadas al
contexto
educativo
abordado. Se
demuestra una
comprensión
sólida de la
relación entre la
realidad educativa
particular del
establecimiento
educacional y los
documentos
analizados,
aunque puede
haber algunas
imprecisiones o
falta de
relevantes de su
quehacer. Se
analizan
adecuadamente
los documentos
institucionales,
acercamientos
con actores
claves, y las redes
vinculadas al
contexto
educativo
abordado. Se
demuestra una
comprensión
sólida de la
relación entre la
realidad educativa
particular del
establecimiento
educacional y los
documentos
analizados.

3. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
profundidad en el
análisis.
Demanda del
establecimiento
educativo
El análisis de la
demanda escolar
es insuficiente o
incompleto.
Se entrega una
descripción
general de la
demanda escolar,
pero es
insuficiente o
poco relevante.
Se describe
adecuadamente la
demanda escolar,
incluyendo la
motivación o
antecedentes
entregados por la
contraparte para
trabajar en este
tema.
Se describe
adecuadamente la
demanda escolar,
incluyendo la
motivación o
antecedentes
entregados por la
contraparte para
trabajar en este
tema.
Se describe
adecuadamente la
demanda escolar,
incluyendo la
motivación o
antecedentes
entregados por la
contraparte para
trabajar en este
tema.
Elementos
teóricos
relevantes
asociados a la
demanda
Los elementos
teóricos son
insuficientes o
incompletos.
Se mencionan
algunos
elementos
teóricos, pero la
relación con la
demanda escolar
es poco clara o
insuficiente.
Se entregan al
menos 2 fuentes
de bibliografía
relacionada con la
demanda
educativa.
Se establece una
relación clara
entre los
elementos
teóricos y la
demanda escolar.
Se entregan al
menos 3 fuentes
de bibliografía
relacionada con la
demanda
educativa.
Se establece una
relación clara y
profunda entre
los elementos
teóricos y la
demanda escolar.
Se entregan al
menos 3 fuentes
de bibliografía
relacionada con la
demanda
educativa.
Se establece una
relación clara y
profunda entre
los elementos
teóricos y la
demanda escolar,
y se plantean
posibles
soluciones y

4. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
estrategias para
abordarla.
Planificación del
proceso
diagnóstico
No se presenta la
planificación del
proceso
diagnóstico.
No se describen
las actividades ya
realizadas y
proyectadas para
el proceso
diagnóstico.
No se define a
los/as
actores/actrices
clave a participar
del proceso
diagnóstico.
No se incluyen
aspectos éticos de
resguardo del
tratamiento de la
información que
se utilizará en el
proceso.
Se presenta la
planificación del
proceso
diagnóstico, pero
es insuficiente o
poco detallada.
Se describen
algunas
actividades ya
realizadas o
proyectadas para
el proceso
diagnóstico, pero
faltan elementos
importantes.
Se define a
algunos/as
actores/actrices
clave, pero sin
una mirada
situada junto a la
realidad de la
comunidad
educativa clara.
Se mencionan
algunos aspectos
éticos, pero de
Se presenta una
planificación del
proceso
diagnóstico clara y
detallada, que
incluye
actividades clave
ya realizadas y las
proyectadas para
el proceso
diagnóstico.
Se describe la
definición de
los/as
actores/actrices
clave de manera
detallada, con una
mirada situada
junto a la realidad
de la comunidad
educativa.
Se incluyen
aspectos éticos de
resguardo del
tratamiento de la
información que
se utilizará en el
proceso, con
La planificación
del proceso
diagnóstico es
clara, detallada y
está respaldada
por una mirada
situada junto a la
realidad de la
comunidad
educativa.
Se describen
detalladamente
las actividades ya
realizadas y las
proyectadas para
el proceso
diagnóstico, y se
relacionan
claramente con
los objetivos del
proceso.
Se definen a
los/as
actores/actrices
clave de manera
clara, y se
argumenta de
manera sólida la
La planificación
del proceso
diagnóstico es
clara, detallada,
innovadora y está
respaldada por
una mirada
situada junto a la
realidad de la
comunidad
educativa
Se describen
detalladamente
las actividades ya
realizadas y las
proyectadas para
el proceso
diagnóstico, y se
relacionan
claramente con
los objetivos del
proceso, además
de incluir
elementos
innovadores y
creativos.
Se definen a
los/as

5. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
manera
superficial.
pautas de
consentimientos
y/o asentimientos
claras y
detalladas.
elección de los/as
mismos/as.
Se incluyen
aspectos éticos de
resguardo del
tratamiento de la
información que
se utilizará en el
proceso, con
pautas de
consentimientos
y/o asentimientos
claras y detalladas
y con una
fundamentación
teórica-práctica
sólida.
actores/actrices
clave de manera
clara, y se
argumenta de
manera sólida y
creativa la
elección de los/as
mismos/as.
Se incluyen
aspectos éticos de
resguardo del
tratamiento de la
información que
se utilizará en el
proceso, con
pautas de
consentimientos
y/o asentimientos
claras y
detalladas.
Aspectos
formales
No se cumple con
el formato
establecido.
El trabajo
presenta muchos
errores de
ortografía y/o
redacción.
El trabajo cumple
con el formato
establecido, pero
con algunos
errores menores.
El trabajo
presenta algunos
errores de
El trabajo cumple
con el formato
establecido sin
errores notables.
El trabajo
presenta algunos
errores de
ortografía y/o
redacción, pero
El trabajo cumple
con el formato
establecido sin
errores notables.
El trabajo
presenta buena
redacción y
ortografía.
El trabajo cumple
con el formato
establecido sin
errores.
El trabajo
presenta una
excelente
redacción y
ortografía.

6. Universidad Andrés Bello Escuela de Psicología
Diagnóstico e Intervención Educacional 2023
No se incluyen
referencias o no
se siguen las
normas APA.
ortografía y/o
redacción.
Se incluyen
referencias, pero
no se siguen
completamente
las normas APA.
no afectan la
comprensión del
texto.
Se incluyen
referencias
siguiendo en gran
medida las
normas APA.
Se incluyen
referencias
siguiendo
correctamente las
normas APA.
Las referencias
siguen
correctamente las
normas APA y se
citan
adecuadamente
en el texto.