1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: María Sonnya Quintero Rojas
Maestro formador: Sonia Caicedo - Dielmer Giraldo
Título del proyecto: ¿Quién depende de quién?
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta esencial: ¿De qué manera puedo contribuir a la conservación del medio ambiente?
Pregunta unidad: ¿Por qué es importante un lombricultivo?
Por
Pregunta contenido: ¿Qué es un lombricultivo?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Por qué es importante la conservación del medio ambiente?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Constructivista
Se realizará una lluvia de ideas para saber que
conocimientos previos tienen las niñas y los niños. El
producto será resultado del Trabajo colaborativo entre los
estudiantes de los diferentes grados de la sede rural.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)

2. Cámara digital,
computador
Álbum de fotografías,
mostrar a los estudiantes
videos acerca de la vida
de las lombrices
comunes y lombrices
californianas.
Libros,cartulinas,colores,palas,palines,
Láminas.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Los seres vivos, clasificación y características de cada uno.
Clasificación de láminas de seres vivos de acuerdo a las características, Observar videos
de diferentes animales, Descripción de algunos animales de su entorno y de las
lombrices.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Se orientará el manejo de la cámara digital y del computador en sus partes básicas, utilización
del programa Paint.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su
clase?
Para que los estudiantes se familiaricen con los nuevos artefactos que le ayudaran a obtener
nuevos conocimiento y se utilizaran para hacer más emotiva y amena la clase, de acuerdo al
desarrollo de los diferentes proyectos que se realicen dentro del aula.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de
Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Álbum de fotografías con el paso a paso del trabajo realizado y será compartido en una plenaria
con los compañeros de la sede
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
Orientación en la búsqueda de
textos apropiados para el
trabajo, en el manejo de la
cámara digital y organización del
trabajo a presentar.
Preguntar a sus padres y a las personas
mayores sobre el cuidado de las
lombrices. Observar los videos
seleccionados, toma de fotografías,
realizar dibujos en el computador y
pintarlos
8 semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la
información
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

3. X Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo
de su clase?
Se tendrá en cuenta las observaciones que sean enviadas por el grupo de apoyo que tenga el
estudiante. Cada docente tratará que cada uno de los estudiantes entienda, participe y aprenda
de acuerdo a las necesidades que tenga, potenciando sus fortalezas.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Lluvia de ideas: para explorar los
conocimientos previos que tienen los
estudiantes.
Gráfica SPA: preguntas para saber que se está
trabajando y aprendiendo.
Lluvia de
ideas
Gráfica SPA
Gráfica SPA
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.