1. Ce qu’en disent les natifs numériques
Apprendre
au 21e siècle
2. De quoi parle-t-on ?
Apprentissage électronique
Apprentissage nomade
Apprentissage mobile
Apprendre au 21e siècle
Ce qu’en disent les natifs numériques
3. De qui parle-t-on ?
Génération X
Groupe d’âge
Particularités sociales et économiques
Particularités cognitives : profil de l’apprenant
Génération Y
Groupe d’âge
Particularités sociales et économiques
Particularités cognitives : profil de l’apprenant
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4. Génération X
Besoins numériques de la Génération X
Apprentissage hybride
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6. Ce qui nous distingue
GenX
Rythme normal
Une tâche à la fois
Approches linéaires
Compétences en lecture
Poste informatique
Compétitif
Apprentissage behavioral
Distingue l’apprentissage et
le jeu
Apprentissage individualisé
(pour soi-même)
Près de la réalité
Natif numérique
Rythme accéléré (tout doit aller vite)
Plusieurs tâches à la fois
Approches non linéaires
Compétences iconiques
Toujours connecté
Collaboratif
Apprentissage par la recherche
Apprendre c’est jouer
Externalise ses apprentissages
(partage avec les autres)
Préfère le monde fantaisiste
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7. Que fait le natif numérique ?
Jeux électroniques
Communique par écrit (clavier,
texto) 24/7
Adepte du f2f, il a des centaines
d’amis virtuels
Apprend par essai-erreur et
ignore l’existence d’un manuel
d’utilisation
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8. Comment le natif numérique apprend-il ?
Non seulement il apprend en jouant, mais il s’amuse aussi à changer les
règles du jeu !
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9. Qui sont ses amis ?
Au lieu de jouer seul, il peut avoir jusqu’à une centaine d’amis… à
travers le monde !
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10. Il consomme des produits de
communication de masse
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Vidéos Musique
Films Radio : partout, en tout temps
11. Il trouve tout ce qu’il veut !
Il n’hésite à partager et à modifier tout ce qu’il trouve et même à
devenir un co-auteur !
LimeWire
Torrent
Pas besoin de permission ;-)
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12. Pas de répit pour les amis !
Le natif numérique a des centaines d’amis partout dans le monde.
Il est disponible sur son mobile et dans Internet 24/7.
Il peut converser avec plus d’une dizaine d’amis à la fois
sans perdre le fil de la discussion.
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13. Le natif numérique apprend …
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14. Le profil d’apprentissage
Le natif numérique possède une structure cognitive qui lui permet de :
• comprendre rapidement un contenu à l’aide d’icônes
• être multi-tâches
• gérer mentalement des blocs
d’information de façon discontinue
(naviguer sur le Web) et non
linéaire
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17. Au musée, sur mon mobile
Pratique exemplaire
Mobile Learning Institute au Smithsonian
http://newlearninginstitute.org/digital-media-programs/
museum-programs/smithsonian-institution
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18. Au musée, sur mon mobile
Museum of Fine Arts, Boston
http://www.mfa.org/explore/MFA-guide
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19. Au musée, sur mon mobile
Field Museum
http://fieldmuseum.org/about/specimania
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20. Au musée, sur mon mobile
Étudiants de Patton réalisant une vidéo pour le musée
http://www.ftleavenworthlamp.com/features/x1221864670/
Patton-students-produce-museum-video
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21. Au musée, sur mon mobile
Connecté à la classe 24 h par jour (vidéo : 2 min 27 s)
http://greenville.wzzm13.com/news/education/66458-
connected-class-24-hours-day?odyssey=tab|topnews|bc|large
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22. Au musée, sur mon mobile
Technologies mobiles utilisées partout dans l’école
http://www.ftleavenworthlamp.com/news/x1882850236/
Digital-technology-used-throughout-schools
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23. Les avantages pédagogiques de la
technologie mobile dans les musées
• La technologie mobile peut aider à augmenter la participation des
visiteurs dans l'environnement physique (Naismith et al. 2005)
• Augmente la confiance, la motivation et la participation des visiteurs,
des élèves et des employés (Burkett 2005)
• Donne un accès facile à une technologie mobile, portabilité à un
coût relativement bas (Rey, Coen 2011)
• Permet d’apprendre en tout temps, en tout lieu (Miller 2012)
• Offre une certaine flexibilité dans les applications pédagogiques
(agencements spatiaux variés, travail de groupe) (Rey, Coen 2011)
• Permet l’apprentissage continu dans et hors de la salle de classe
(portabilité) (Rey, Coen 2011)
• Permet un usage de la technologie qui s’inscrit naturellement dans
les activités d’apprentissage, garantissant un usage plus intégré du
dispositif technologique (Rey, Coen 2011)
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24. Pour en savoir plus ….
Bibliographie
Coen, P., et J. Rey,. (3 juillet 2011). Regards croisés entre professeurs et élèves sur
l’intégration
de l’iPod Touch comme outil d’apprentissage : première expérience et perspectives futures,
frantice.net(3), 6-18. Consulté le 19 avril 2012 sur frantice.net.
Miller, A., Infobourg. (19 avril 2012). L’apprentissage mobile : un potentiel énorme. Consulté le
19 avril 19 2012 sur : http://www.infobourg.com/2012/04/10/apprentissage-mobile/.
Naismith, L., et P. Smith (2009). « Using Mobile Technologies for Multimedia Tours in a
Traditional Museum Setting », dans M. Ally (dir.), Mobile Learning: Transforming the Delivery
of Education and Training (p. 247-264). Edmonton, AB, AU Press, Athabasca University.
Exemples de Mlearning
http://cc.mlearnopedia.com/examples/
